小學四年級數(shù)學學困生輔導計劃-文庫吧
2024-11-09 04:05 本頁面
【正文】 輔導的時間，同時更加注意對這一些學生的關(guān)注。特別是：四年級林先立，林榮樂，林榮志等。二、學困生原因分析總體原因：父母的離異和不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求，不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進學困生行列。個體原因：林先立：接受知識的能力較弱，再加上家長無時間、無能力輔導，這學期明顯的感覺到學習起來很吃力，上課不會聽講。林榮樂：學習習慣差，作業(yè)經(jīng)常不交完成。家長又忙于打工，沒時間輔導、管教，家長更沒有意識要教育好孩子，聽之任之。林榮志：學前基礎(chǔ)較差，加上家長無能力輔導，作業(yè)完成的質(zhì)量較差，理解分析能力差。三、轉(zhuǎn)化目標通過本學期的輔導轉(zhuǎn)化，使本期學困生能基本掌握有效的學習方法，能樹立認真的學習態(tài)度，對掌握知識技能起到推動作用。四、輔導措施對學困生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學困生，用恒心轉(zhuǎn)化學困生。讓優(yōu)等生和學困生可以做好雙向選擇，“一幫一”，對其安排特殊座位，以優(yōu)帶差。抓好學困生的“閃光點”，激勵他們不斷進步。做好家訪，及時了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的統(tǒng)一，促進學困生的轉(zhuǎn)化?！皩W困生輔導和轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學困生的思想。通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心理，調(diào)動起學習的興趣，由要我學變成我要學。第三篇：四年級數(shù)學學困生輔導計劃四年級數(shù)學學困生輔導計劃一、學困生情況分析我班有34個學生，其中男生22個，女生12個，我發(fā)現(xiàn)學困生占全班總?cè)藬?shù)的30%。這些學生大致上分為兩個類型：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。（2）學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習。二、輔導措施我覺得對學困生的輔導可從以下幾個方面著手：培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進步的起點。培養(yǎng)學困生的學習興趣。培養(yǎng)他們興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，
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