學困生幫扶計劃與措施-文庫吧
2025-10-26 03:16 本頁面
【正文】 使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導(dǎo)火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習欲望，培養(yǎng)了學習的興趣。根據(jù)小學生的心理特點，學生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。五、自定目標，超越自我讓學生給自己定下學習的目標。制定目標并不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。這樣學困生就能根據(jù)自己的實際情況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我。當然，我還對達到目標的同學發(fā)獎品獎狀。總之，教師的心目中要有學困生，但我們絕不能把他們當成是學困生，特別是不能把們他當成是永久的學困生。只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣，才有可能使學困生轉(zhuǎn)變成為＂不學就困＂的好學生。培養(yǎng)了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運。第三篇：學困生幫扶計劃及措施1年級3班20152016學年第一學期學困生幫扶計劃計劃目標：全面帶領(lǐng)學習困難生，鼓勵他們，給他們創(chuàng)造發(fā)揮長處的機會提高他們的自信心，由此使他們學習進步最終增多良好學生的數(shù)量。計劃的指導(dǎo)思想：我國的教育方針，教育政策和末成年人保護法。為了使學習困難的學生進步做以下的工作：1．按照學習困難生的基礎(chǔ)情況個別帶領(lǐng)他們，按照他們的缺點來布置作業(yè)。2．讓學習好的學生負責帶領(lǐng)他們，為他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。3．各方面關(guān)心他們，解決他們思想中存在的問題。4．在課堂上對學習困難的學生多問一些問題，鼓勵他們而啟發(fā)他們的積極性，由此提高他們的自信心。5．讓他們與學習交好的學生相互比賽，提高他們的競爭觀念，由此爭取他們學習上的進步。6．加倍鼓勵他們在課堂上大膽的參與意見和提出意見。7．我在教學過程中理論聯(lián)系實際，按時進行情感教育對學生養(yǎng)成熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，為自己的故鄉(xiāng)而貢獻出一份力量的愛國主義精心。8．教學過程中多給他們發(fā)展自我的機會。9．指導(dǎo)班里學習上有困難的學生并讓他們進步，縮小和班里其他學生的差異。10．每周給他們安排合理的作業(yè)，提高他們的水平。，在學校的進步情況?！皩W?！彝ァ鐣苯逃W(wǎng)絡(luò)，得到家庭與社會的支持，特別要使學校教育和家庭教育同步進行。，檢查目標完成的情況，發(fā)現(xiàn)點滴進步就要及時表揚；，獎勵改進明顯的學困生；，指導(dǎo)學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，重要的是對學困生進行學習方法的指導(dǎo)。，記錄學困生轉(zhuǎn)化過程，積累學困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。2015年8月20日第四篇：學困生幫扶計劃及措施學困生幫扶計劃及措施本學期，我擔任八年級的生物和心理教學工作。在我所教的班級中，有三名同學（車樂木格王琦包云龍）在行為習慣上存在較大的困難。針對這些孩子的具體情況并加以分析，我選擇了王琦作為學困生幫扶對象。一、指導(dǎo)思想：以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計劃。二、黃玉蓮基本情況分析：黃玉蓮，女，居住在青腰鎮(zhèn)蘭洞村麻子垅組。父母在家務(wù)農(nóng)，母親稍有點神經(jīng)不正常，家里還有個弟弟，就讀幼兒園中班，家庭較貧困。黃玉蓮學習習慣不好，上課喜歡玩小動作，注意力難以集中，好動；老師布置的作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，拖拖拉拉；接受能力差，同樣的錯誤會犯多次，老師對其常教育、談話，但過一陣子就會忘得一干二凈。生活中，與同學之間相處不是很融洽，常被其它同學欺負，矛盾糾紛多。三、具體措施：加強思想教育和紀律教育許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。同時還要給予紀律教育。紀律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，
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