多邊形的面積教學設計（定稿）-文庫吧
2024-11-09 02:55 本頁面
【正文】 理由。訂正：（1）√（2）（3）（4）2．計算下面圖形的面積。讓學生先識別每個圖形是什么圖形，想好求每個圖形的面積應用什么公式，再獨立列式計算。做完后讓學生說說計算圖形面積時應注意什么？①看清是什么圖形；②選擇正確的公式；③正確的計算；④注意單位名稱。訂正：（1）270平方厘米，144平方厘米，；（2），357平方米（三）綜合練習1．根據(jù)所給條件求面積。（1）三角形的底是5分米，高是1分米。（2）長方形的長是2厘米，寬是3厘米。（3）平行四邊形的底是4分米，高是2分米。（4）梯形的上底是1厘米，下底是3厘米，高是2厘米。要求學生口頭列式說出結果，并想一想應用了哪個面積公式。訂正：（1），（2）6平方厘米，（3）8平方分米，（4）4平方厘米。2．自己測量出求下面圖形的面積所需的數(shù)據(jù)，并求出圖形的面積。訂正時讓學生說出是怎么測量的。測量時應注意什么。3．下圖是三角形小旗。同學們要做 6面這樣的小旗，一共要用紙多少平方厘米？訂正：3838247。26=4332（平方厘米）4．一塊平行四邊形的地，底長是280米。共收油菜籽3542千克，平均每公頃產(chǎn)油菜籽多少千克？訂正：28=1610（平方米）1610平方米=3542247。=22000（千克）5．有一塊平行四邊形的地，（如圖）分成三塊種菜。第一塊種西紅柿，第二塊種黃瓜，第三塊種茄子。問：每種菜占地多少平方米？訂正：（1）247。2=（平方米）（2）=（平方米）（3）（5+）247。2=（平方米）第二篇：《多邊形的面積》教學設計《多邊形的面積》整理與復習教學設計王潤敏教學目標:進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，能應用公式計算這些圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。通過回憶、交流，將“多邊形的面積”這個單元所學的知識進行系統(tǒng)復習，形成完整知識體系；結合練習，加深對所學知識的理解，提高應用所學知識解決實際問題的能力。感受系統(tǒng)復習的必要性與重要性，逐步形成學生自己整理所學知識的意識和良好的學習習慣。在小組合作學習中，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的集體榮譽感。教學重點難點：重點是把通過歸納和整理本單元所學的面積公式，形成完整的知識體系，能正確應用這些面積公式解決實際問題。難點是把掌握多邊形面積公式之間的聯(lián)系。教法學法: 本課指導思想是發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。教學過程：（一）、回憶公式，夯實基礎。小組合作交流。（思路提示）本單元學過哪些多邊形面積的計算公式？他們是怎樣推導出來的？看圖計算圖形面積時，特別要注意哪些方面的問題？（二）、全班交流，形成知識體系。學生回答問題1，老師同步板書。學生回答問題2，老師同步課件展示。（體現(xiàn)轉化的數(shù)學思想）學生回答問題3。學生先回答但不一定完整，再通過一些具體練習把答案補充更加完整。得到結論: 計算圖形的面積時，特別要注意以下幾個方面的問題 ：（1）計算三角形、梯形面積時一定不要忘記除以2。（2）看圖列式時，一定要找準相對應的底和高。（3）單位不統(tǒng)一時，一定不要忘記單位轉化。（4）需要的條件不足時，用分步先算出來。（三）、多樣練習，促進理解。重視利用填空、判斷、選擇題，鞏固本單元概念。比如：填空題兩個一樣的梯形可以拼成一個（平行四邊形），它的底邊等于梯形的（上底加下底的和）。判斷題：三角形的面積是平形四邊形的一半。（）；兩個三角形的高相等，它們的面積就相等。（）在選擇題部分，強化了多邊形面積計算時要注意底與高的“對應”。在解決生活實際問題部分，我則補充了下列對比練習：一塊地近似平行四邊形，它的底是50米，高12米。（1），那么這塊地共需施化肥多少千克？（2）如果在這塊地里種玫瑰，這塊地能種玫瑰多少棵？小組合作完成，議一議、比一比第（1）和（2）問題的解題方法一樣嗎？為什么？ 引導學生總結出解決問題需要注意:(1)、弄清楚圖形，選擇公式。(2)、注意：條件要相對應，單位要統(tǒng)一，別忘了除以2（三角形、梯形）(3)、根據(jù)題意，弄清面積與其它數(shù)量間的關系.（四）、課堂小結：這節(jié)課我們復習了多邊形的面積，你有什么收獲？第三篇：多邊形面積計算教學設計人教版小學五年級數(shù)學上冊《多邊形面積的計算》教案教學反思設計 教學內容：九年義務教育六年制小學教科書數(shù)學第九冊第64～66頁，練習十六第1～3題。教學目的：1．使學生在理解的基礎上掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積。2．通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，使學生初步認識轉化的思考方法在研究平行四邊形面積時的運用，培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括和運用轉化的方法解決實際問題的能力。教具準備：1．照課本第64頁的方格紙上畫著的平行四邊形和長方形的插圖制成演示教具。有投影片設備的也可制成投影片。2．剪兩個底40厘米、高30厘米的平行四邊形，供教師演示用。有投影設備的也可按照上述底和高的比例制成推拉投影片。3．每個學生準備一個平行四邊形（可以用課本第137頁的圖剪下來貼在厚紙上。）和一把剪刀。教學過程：一、復習1．出示方格紙上畫的平行四邊形。提問：方格紙上畫的是什么圖形？什么叫平行四邊形？它有什么特征？2．讓學生指出平行四邊形的底，再指出它的高來。然后讓每個學生在自己準備的平行四邊形上畫高。（教師巡視，注意畫得是否正確。）二、新課 這節(jié)課我們共同研究平行四邊形面積的計算。（板書：平行四邊形面積的計算）1．用數(shù)方格的方法計算平行四邊形的面積。（1）我們學習計算長方形
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