【正文】 孩子們能夠?qū)W得更扎實，我在此認(rèn)真地對本次考試做質(zhì)量分析，對后期的教學(xué)做適當(dāng)調(diào)整。一、期中試卷分析本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結(jié)合的方式。其中聽力占40%，筆試占60%。，我班參考人數(shù)63人，90分以上只有7人。不及格人數(shù)較多。作為任課老師，我有著不可失掉的責(zé)任。為此，我對試卷進(jìn)行了分析，下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué)，對此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。掌握較好的部分有:聽錄音，選擇你聽到的單詞，并將其編號寫在題前的括號內(nèi)。聽錄音，給下列圖片編號；看圖，選出正確的詞組，并把序號填在題前括號里；根據(jù)問句，把答句用線連起來。，沒有弄清楚試卷的做題要求，例如：在你聽到的單詞下面打勾，有些學(xué)生一題就勾了兩個圖片。選單詞填空，學(xué)生就圈單詞，并沒有按照題意，把單詞填寫在橫線上。，馬虎。例如:看圖，選擇正確的單詞填寫在橫線上。明明單詞就在列表中，只要選擇正確的抄寫下來就好，有的學(xué)生6個字母就只寫了5個。四．總結(jié)與反思針對以上的問題，下半個學(xué)期，我將從以下幾個方面開始努力。抓實平時的教學(xué)工作，注重平時每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，這是根本。在平時的復(fù)習(xí)上要注意前后知識的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關(guān)的知識點復(fù)習(xí)一遍，做到溫故知新。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學(xué)生都能得到認(rèn)讀能力的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。3強(qiáng)化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學(xué)生都必需過關(guān)。有針對性的布置家庭作業(yè)。精心設(shè)計每一次作業(yè)，讓它起到實效性，真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，而且作業(yè)全批全改，個別輔導(dǎo)，當(dāng)面訂正。注重平時對學(xué)生所學(xué)知識的檢測和考核。要求學(xué)生當(dāng)面背誦所學(xué)的英語對話和課文，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。盡量多和家長聯(lián)系，爭取家長支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。今后努力的方向。關(guān)注全體學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。加大培優(yōu)輔差力度，利用課余時間為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生輔導(dǎo)，如果時間允許的話為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行一些英語補(bǔ)充教材的學(xué)習(xí)?？傊?，我的工作就是要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有高度的熱情，并存可持續(xù)發(fā)展。第三篇：五年級數(shù)學(xué)期中考試反思五年級數(shù)學(xué)期中考試反思尤彰小學(xué)楊淑萍五年級開學(xué)以來，學(xué)校舉行了一次期中考試。下面我來分析一下這次期中試數(shù)學(xué)學(xué)科考試的情況和自己的一點想法。這次考試的現(xiàn)狀：本次考試成績很不理想，合格率優(yōu)秀率不高。通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。另外，數(shù)學(xué)知識隨著年級增加，數(shù)學(xué)知識積累，應(yīng)該愈加深厚，但事實恰恰相反，學(xué)生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了，有時按進(jìn)度設(shè)計的教案，不得不在現(xiàn)在如此實際的學(xué)生面前擱淺，重新探求以前的知識，這也是造成成績下降的一個方面。學(xué)生的態(tài)度方面的問題。部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根本不會寫作業(yè)，另一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。及時也對他們進(jìn)行批評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平、知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。其次，課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。教學(xué)常規(guī)方面：首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。自己在教學(xué)中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學(xué)中做到舉一反三，學(xué)生在學(xué)的時候也學(xué)的較死，不能舉一反三。在僅剩的半個學(xué)期之中，通過學(xué)生和我的共同努力，我希望能把我們班的數(shù)學(xué)成績搞上去，爭取提高及格率，優(yōu)秀率提高一倍?！缎?shù)加法和減法》