【總結(jié)】環(huán)境對(duì)生物的作用(第二課時(shí))教學(xué)分析生物圈中的每一個(gè)生物都受到周?chē)芏嘁蛩氐挠绊?,除了受非生物因素的影響外還受到生物因素的影響。對(duì)于這部分知識(shí)的構(gòu)建應(yīng)主要通過(guò)學(xué)生觀察多媒體錄像、收集資料并分析、討論、交流獲得。教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)直觀材料增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的相關(guān)資料,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)生物因素對(duì)生物影響,
2024-12-09 06:19
【總結(jié)】第2節(jié)生物學(xué)研究的基本方法第2章探索生命響尾蛇是一種毒蛇。長(zhǎng)約2米。身體呈綠黃色,具有菱形黑褐色斑。尾端有角質(zhì)環(huán),運(yùn)動(dòng)時(shí)能發(fā)出聲音,故稱為響尾蛇。分布于北美洲。南美洲也有近似種。響尾蛇捕獲到獵物后,它的毒牙會(huì)迅速地將毒液注入獵物體內(nèi),并不馬上把獵物吞下,而是放獵物逃走,過(guò)
2024-12-08 14:20
【總結(jié)】第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響(第一課時(shí))觀察下列生物現(xiàn)象,說(shuō)明生物受何種因素的影響?大雁南飛蛇要冬眠(答:溫度)請(qǐng)同學(xué)們想一想,有哪些因素會(huì)影響農(nóng)田中小麥的生長(zhǎng)呢?陽(yáng)光、水分、溫度、土壤、空氣農(nóng)田中的雜草土壤中的蚯蚓小麥植株上的害蟲(chóng)非生物因素:生態(tài)因素
2025-06-15 15:40
【總結(jié)】《生物與環(huán)境的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)江西師大附中解耀國(guó)教學(xué)目標(biāo):1、有興趣參與課堂探究活動(dòng)并愿與小組其它同學(xué)合作和交流,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。2、能夠?qū)τ绊懯髬D生活的因素作出假設(shè),嘗試模仿控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程并認(rèn)真觀察和記錄。3、形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感。4、能從自己的生活中舉出影響生物生存的非生物因素的例子。5、
2024-12-08 04:36
【總結(jié)】第2節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位上課時(shí)間:200年月日教學(xué)目標(biāo)①學(xué)生能說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì),以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。②學(xué)生能夠認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)。③學(xué)生通過(guò)類(lèi)比、推理的方法,理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。④細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):①細(xì)胞含有的物質(zhì),以及
2024-11-18 19:23
【總結(jié)】第六章第二節(jié)《營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)》導(dǎo)學(xué)案年級(jí):七科目:生物主備老師:嚴(yán)小勇課型:新授審批:學(xué)習(xí)目的1、植物的營(yíng)養(yǎng)器官.根系.根尖了解根尖的結(jié)構(gòu)與功能及生長(zhǎng)變化規(guī)律。2、描述直根系與須根系的形態(tài)特征。3、理解葉芽的各部分與枝條的各部分之間的發(fā)育關(guān)系。重點(diǎn)根、莖、葉的結(jié)構(gòu)與功能。難點(diǎn)
【總結(jié)】第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成(北師大版)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),你應(yīng)該能夠:1.觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu),辯認(rèn)骨的主要結(jié)構(gòu);2.探究骨的成分,解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng);3.說(shuō)出人體骨骼和骨骼肌的組成,描述軀體運(yùn)動(dòng)的發(fā)生;4.根據(jù)骨的成分知識(shí),自覺(jué)養(yǎng)成坐、立、行的正確
2024-11-28 01:44
【總結(jié)】第2節(jié)生物體的器官、系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),解剖識(shí)別雞翅中的主要組織,認(rèn)識(shí)組織如何構(gòu)成器官;2、能以人或高等植物為例,分析說(shuō)明生物體的結(jié)構(gòu)層次;3、能用自己的語(yǔ)言解釋細(xì)胞是怎樣組成多細(xì)胞生物體的。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)解剖觀察雞翅,分析得出不同的組織是如何構(gòu)成器官的;2、能以人或高等植物為例,分析說(shuō)明生物體的結(jié)構(gòu)
【總結(jié)】第四章第二節(jié)《生物體由器官和系統(tǒng)組成》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目的1、識(shí)別雞翅中的主要組織,組織如何構(gòu)成器官2、分析說(shuō)明生物體的結(jié)構(gòu)層次。重點(diǎn)分析得出不同的組織是如何構(gòu)成器官的。難點(diǎn)組織好解剖觀察實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)法,觀察法,討論法、講解法學(xué)習(xí)過(guò)程知識(shí)鏈結(jié)1、植物體的主要基本組織?2、
2024-12-08 01:32
【總結(jié)】第2節(jié)動(dòng)物行為的主要類(lèi)型第2課時(shí)動(dòng)物和繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為㈠創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課課件演示:多媒體播放不同動(dòng)物的繁殖行為的錄像:如鳥(niǎo)的筑巢、求偶、孵卵等行為,鱷魚(yú)的產(chǎn)卵、哺乳動(dòng)物的哺乳等行為。㈡合作交流,解讀探究:1、繁殖行為想想議議:觀察書(shū)中插圖,動(dòng)物和繁殖行為有哪些方面的表現(xiàn)?你知道哪些動(dòng)物的繁殖行為
2024-12-08 23:23
【總結(jié)】一、環(huán)境對(duì)生物的影響生態(tài)因素:環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為生態(tài)因素。生態(tài)因素非生物因素①陽(yáng)光②空氣③水分⑤溫度④土壤⑥濕度生物因素活動(dòng):探究溫度對(duì)霉菌生活的影響現(xiàn)象:1、雨季里保存不當(dāng)?shù)氖澄?,表面上很快?huì)生出綿白色的霉菌,不久又會(huì)變成綠色、黃色、黑色…
2025-06-16 13:57
【總結(jié)】教師活動(dòng)1、稍微說(shuō)明這節(jié)課要講的內(nèi)容:軀體運(yùn)動(dòng)的形成,并請(qǐng)一位上臂肌肉比較發(fā)達(dá)的學(xué)生配合自己作現(xiàn)場(chǎng)表演:右臂裸露自然下垂,手中抓一個(gè)質(zhì)量約為3kg的物體;開(kāi)始緩慢屈肘,手掌將鉛球托起,直至屈肘近90度。讓其他學(xué)生注意觀察和記錄他完成每一個(gè)動(dòng)作的肱二頭肌與肱三頭肌的舒縮變化,并提出問(wèn)題:軀體運(yùn)動(dòng)是怎么形成的、有什么樣的
2024-11-18 19:21
【總結(jié)】調(diào)查觀察交流實(shí)驗(yàn)查閱資料生物學(xué)研究的一般方法響尾蛇是一種毒蛇。長(zhǎng)約2米。身體呈綠黃色,具有菱形黑褐色斑。尾端有角質(zhì)環(huán),運(yùn)動(dòng)時(shí)能發(fā)出聲音,故稱為響尾蛇。分布于北
2024-11-18 17:58
【總結(jié)】第二節(jié)微生物與人類(lèi)的關(guān)系教學(xué)目的:1、舉例說(shuō)明微生物與人類(lèi)生活與健康的關(guān)系。2、通過(guò)“自制泡菜”的活動(dòng),體驗(yàn)微生物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):微生物與食物,微生物與疾病。教學(xué)難點(diǎn):微生物與疾病,微生物與醫(yī)藥。教學(xué)方法:討論為主,輔以自學(xué)、展示、講授。板書(shū)設(shè)計(jì):第二節(jié)微生物與人類(lèi)的關(guān)系
【總結(jié)】環(huán)境對(duì)生物的作用(第一課時(shí))教材分析探究“光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)生活的影響”是全書(shū)的第一個(gè)探究活動(dòng),主要目的是讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐,了解探究的一般過(guò)程,體會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性。教師不應(yīng)直接告訴學(xué)生探究的每一個(gè)步驟,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極思考,主動(dòng)探索,體驗(yàn)探究的過(guò)程,并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中建構(gòu)起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從而使學(xué)生在此基礎(chǔ)上,認(rèn)同非生物因素對(duì)生物的
2024-12-08 22:05