【正文】 游戲中不知不覺地熟悉課堂學習習慣，學會基本的課堂常規(guī)，如怎么坐、怎么站、怎么舉手、用多大音量回答問題以及基本禮貌用語等。要給孩子積極地心理暗示。心理學家馬爾茲說： ?我們的神經(jīng)系統(tǒng)是很‘蠢’的，你用肉眼看到一件喜悅的事，它會做出喜悅的反應(yīng)；看到憂愁的事，它會做出憂愁的反應(yīng)。?家長要鼓勵孩子獨立自信。告訴他?你長大了，懂事了，馬上要當小學生了，不能再自由散漫，不能再依賴父母 了,要相信自己能行?，給孩子能成為一個好學生的積極暗示。我看到過這樣一篇文章：希望的種子在寫這篇文章時，我就有一種預(yù)感，我?guī)н^的又一班孩子今年高考，有一個叫吳倩的女孩會考上清華。我?guī)麄儠r，他們才上小學三年級。吳倩特別勤奮，我在班里表揚她：?如果吳倩上不了清華，就沒有人可以考上清華了。?我只教了他們兩年。兩年后，吳倩在?迎春杯?競賽中榮獲北京市一等獎，?小升初?她選擇了清華附中。入學前，她父母帶她去我家，她爸爸很驕傲地告訴我：西城所有的重點初中都要了吳倩，她選擇了清華附中，因為陳老師說她一定能上清華的。那個嬌小可愛的吳倩，對自己的未來一定有了更廣闊的設(shè)計。想起她，想起那些孩子們，我依然懷抱著深深的期望和祝愿。所以，爸爸媽媽們：積極地去看待您的孩子吧！千萬不要給孩子亂貼標簽，他會自動歸類；每天對孩子說的負面的話不要超過百分之二十，您的指責會打壓他的自信，您的抱怨會降低他的自尊。相反，讓孩子生活在喜悅當中、欣賞當中、鼓勵當中，他的神經(jīng)自然會興奮，他的信念自然會增強，他的態(tài)度和行為自然也會積極向上。孩子擁有了良好的心態(tài)，入學后就比較容易適應(yīng)全新的學習生活。此外，還要注意千萬別說?你不聽話，進了小學看老師怎么收拾你?這類嚇唬人的話，也不要說?暑假快玩吧，上了學就沒時間玩了?這類誤導的話?？傊?，不要讓孩子懼怕上學和有心理壓力。（二）物質(zhì)準備：給孩子準備學習用具主要是準備好必要的文具用品。如：筆、本、文具盒、書包等等。一切用品以舒適、簡單、安全、適用為主。過于花錢的東西，孩子弄丟弄壞很可惜，復(fù)雜的用品孩子小還不會用，為時過早，功能復(fù)雜，玩具化的文具也是不太適合孩子的，容易在上課時分散孩子的注意力，或造成孩子之間的攀比。也不一定完全要買新的，家里有舊的也可以利用，不要造成孩子對物質(zhì)的過分追求。另外，為孩子準備一個《記事本》和小鬧鐘，《記事本》給孩子專門用來記錄當天的作業(yè)和重要事情。小鬧鐘是讓孩子有時間觀念，家長可以有意識地規(guī)劃好孩子的作息時間，最好能與孩子共同創(chuàng)作一張作息時間表，要求孩子按時間表安排自己的事情。孩子上學除了學習用品外，還需要準備一些生活用品，如秋冬季節(jié)要喝熱水，要給孩子準備一個保溫的水壺或 帶蓋的水杯；春夏天孩子每天可以帶瓶礦泉水，準備好手帕，適合孩子好動多汗的需要，還可乘機對孩子進行?環(huán)保?教育。準備好雨具(雨衣、雨傘、雨鞋)、遮陽帽，不必講究高檔，但必須選擇色彩鮮艷的。孩子個子小，穿戴色彩鮮艷的雨具、遮陽帽，可以引起司機及路人的注意，有利于安全。（三）家庭學習環(huán)境的準備孩子上學后，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環(huán)境的準備是一項重要內(nèi)容：孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學上進、舉止文明的家長。特別是家長的學習興趣，在一定程度上會影響到孩子的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績，孩子生長在一種充滿學習氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習行動，所以，家長應(yīng)率先熱愛學習，以自己的言行熏陶子女。給孩子提供一個固定的學習地點。孩子在學校里有固定的座位，在座位上的任務(wù)就是學習；在家里，孩子也應(yīng)當有個固定的地方學習，它的作用主要是在于形成一種學習的地點定向，就是說，每當孩子在習慣的地方坐下來，便條件反射般地想到學習，猶如醫(yī)生走進病房，科學家走進實驗室，即刻來了精神一樣，心理學上叫地點動力定型，所以，家長要為孩子騰出一個用來讀書做功課的專門地點，給孩子準備獨立的學習小空間：可以是房間的一個角落或單獨一個 房間，重在安靜、整潔。為孩子準備高度適宜的桌椅。椅子的高度一般以孩子的雙腳能平放地面為宜；桌子的高度應(yīng)正好在孩子坐下后的心窩高度；桌子的位置最好面對著墻擺放，墻上不要有任何容易引起孩子分心的貼畫；窗戶最好貼上一層透光但不透明的膜，保證他看不到外面的景色與活動。為孩子選擇好臺燈：光質(zhì)一般用光線柔和的磨沙白熾燈；照度為15或25瓦（太亮了會產(chǎn)生眩光，使得瞳孔收縮，眼睛疲勞度增加、學習效率降低）；光源的高度應(yīng)該與臉等高；開關(guān)要安全、方便。有條件的家庭可以為孩子買個書柜，供他把不用的書籍等有條理地存放進去，便于查找使用，免得堆在一起。建議您在給孩子布置學習小空間，購買新書包、學習用具、生活用品時，最好讓孩子也參與進來，出出主意，發(fā)表意見，讓他感受?要上學了?的喜悅。（四）良好習慣的培養(yǎng)。孩子進入小學學習，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養(yǎng)成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養(yǎng)。多年的教學經(jīng)驗告訴我們，在低年級培養(yǎng)孩子良好的學習習慣比起孩子的考試成績來要重要得多。我們幾乎在每一 屆學生中都會遇到這樣的孩子：上課注意力不集中，以自我為中心，而一開始考試呢又能取得不錯的分數(shù)，家長就會認為老師總是說我的孩子有這樣那樣的缺點，真是小題大做。如果家長有了這種思想那就很危險了。因為像這類孩子進入一年級后半期成績好的幾乎沒有。所以說良好的學習習慣是咱們從孩子入學開始就要訓練的主要目標。我覺得咱們的家長可以從以下幾個方面入手：家長在家中應(yīng)時刻注意培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，首先要培養(yǎng)孩子聽的習慣，我們可以嘗試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規(guī)的分科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲變成了長達40分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長可以有意識地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是10分鐘、20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急。先從他最喜歡的事做起。如：看電視、畫畫、看書等，要求孩子們做這些事時要一心一意不講話，不時常站起來走動。對于自控力較差的孩子，可以讓孩子給爸爸媽媽講述他學到的內(nèi)容，告訴他?爸爸媽媽小時侯學的東西可沒你們現(xiàn)在的這么有趣，我們真想從頭再學一遍，你愿意每天都做爸爸媽媽的小老師嗎？?我相信這對于小孩子來說是充滿誘惑力的。他要做好父母的小老師，首先要保證自己認真學才行。在做小老師的過程中，既培養(yǎng)了孩子口頭表達能力，語言組織能力，思維訓練能力，又能很好地激發(fā)他們的學習興趣。另外有些孩子特別愛看電視，我覺得低年級的孩子每天半小時的動畫片還是可以允許的，但咱們一定要求孩子在看電視時保