【正文】 是悶悶不樂？”（1）一只小松鼠在樹枝上跳來跳去，不小心跳到一只睡覺的狼身上，狼猛地跳起來，要吃掉松鼠。（5）狼把他放了。松鼠上了樹，對狼說：“你老悶悶不樂，是因?yàn)槟銉磹?。我們歡歡樂樂，是因?yàn)槲覀兩屏迹蛔鰤氖??！保?）松樹請求說：“放了我吧！”（4）松鼠說：“你先放我回到樹上去，我才告訴你，要不然我實(shí)在怕你，講不出來?！保ㄋ模?）媽媽趕忙拉住小軍的手，說：“先洗洗手，再吃飯?！保?）他放下書包就要去端飯碗。（4）小軍聽了媽媽的話，先去洗了手，然后再吃飯。（5）媽媽高興地說：“對了，這才是講衛(wèi)生的好孩子?！保?）下午，小軍回到家，看見桌上已經(jīng)擺上了飯菜。（六）（2）達(dá)馬沒留神，腳一滑，掉到水里去了，綠娃大聲呼喊：“救命呀！”（1）十月的一天，綠娃帶著他的弟弟達(dá)馬過獨(dú)木橋。（3）對岸住著解放軍，他們聽見喊聲飛快地跑到河邊，把外衣一脫，跳下水去。（5）解放軍叔叔不怕冷、不怕疼，一個(gè)勁兒跟激流搏斗，拼命朝達(dá)馬那邊游去，終于救起了小達(dá)馬。（4）河水冰冷刺骨，河里石頭多，急流沖來，人站不住，身子就碰到石頭上，疼得很。（七）（4）每天，小燕子吃飽了，就待在屋檐下，縮著脖子閉著眼睛打盹。（1）燕子?jì)寢屔艘粚π⊙嘧印＃?）用翅膀摟著他們睡覺，捉蟲子為他們吃，還給他們唱歌聽。（5）一天，燕子?jì)寢寣λ麄冋f：“孩子呀！你們也不小了。小翅膀也長起來了，應(yīng)該學(xué)學(xué)飛呀！要不然，將來會成為沒有用的廢物?！保?）小燕子長得很可愛，燕子?jì)寢尫浅鬯麄儭＃ò耍??（2）我連忙走上一步向老師問好。（5）生愛師，師愛生，我心里真快樂。（3）同學(xué)們也一個(gè)跟著一個(gè)地向老師問好。（1）我走進(jìn)校門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見老師在教室門口。（4）老師也向同學(xué)一個(gè)一個(gè)地問好。（6）同學(xué)們心里也都很快樂。（3）小船順著水流向前漂去。（5）看著一只只小船漂遠(yuǎn)，我在心里說：“小紙船，希望你漂到大海去。＂（1）星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來到小溪邊．（4）我們拍著手，沿著小溪追著小船。（2）我們把五彩紙折成一只只小紙船，放在水里。(5)種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一個(gè)光明的世界！(3)他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。(1)一粒種子睡在泥土里。(4)春風(fēng)在唱歌，種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”(2)他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。.（5）爺爺每天都要去看幾次。（3）花謝以后，藤上掛了幾個(gè)葫蘆。（1）去年，爺爺種了一棵葫蘆。（4）多可愛的小葫蘆?。。?）細(xì)長的葫蘆上長滿了綠色的葉子，開出了幾多雪白的小花。43.(1)華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。(3)二十歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘廢，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。(2)他十四歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅(jiān)持自學(xué)十小時(shí)，從不間斷。(4)1932年二十二歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請，到清華大學(xué)工作。(3)從十九歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。(5)在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，二十五歲時(shí)，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。44.（6）雨停了，太陽出來了，彩虹掛在天空，蟬叫起來了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上了。（3）雷聲接著閃電，隆隆直響，嘩嘩下起了大雨。（5）漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（4）雨越下越大，往外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。（2）忽然，一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺，一只蜘蛛垂落下來逃走了。（1）滿天烏云黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（7）池塘里水滿了，明晃晃的，像一面鏡子。4把下面的句子排成一段通順的話。（2）碧溪河從村前流過。（4）村后是一望無際的桑園。（1）我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉(xiāng)的小村莊。（3）河里一群小魚在水中游來游去，水面上不時(shí)濺起朵朵水花。（5）春天，桑樹抽出新芽，整個(gè)桑園就像綠色的海洋。46.（6）一些不知名的小花，長在綠草中，像藍(lán)天上綴著的星星。（1）小花園在教室的左邊，長八米，寬四米。（5）花園里四周的道路上都長滿了青草，好象鋪了一層綠毯。（2）它緊靠短墻，由一排橫、兩排豎的籬笆和這面短墻圍起來。（3）花是老師精心栽培的，有的長在地上，有的長在盆里，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)圖案。（4）到了夏天，大的、小的、圓的、長的、各種形狀的綠葉，托著紅的、黃的、藍(lán)的、白的各色各樣的花兒，美麗極了！47.（7）地上的水越來越多。（1）雨落在對面的屋頂?shù)耐咂稀＃?）像一層薄煙罩在屋頂上。（6）漸漸地連成了一條線。（2）濺起一朵朵水花。（4）雨水順著房檐流下來。（8）匯合成一條條小溪。（5）開始像斷了線的珠子。48.（8）王紅同學(xué)真值得我們學(xué)習(xí)。（1）今天，老天爺一直緊繃著臉，陰沉沉的，好象跟誰生氣似的。（4）就在這個(gè)時(shí)候，我看見一個(gè)女同學(xué)飛快地朝操場奔去。（3）天突然下起雨來。（5）??！那是三年級（4）班的王紅。（2）下午放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們背起書包正準(zhǔn)備回家。（7）原來，她是冒雨去降國旗的。（6）紅領(lǐng)巾在她胸前飄動，就像一束跳動的火苗。49.（2）我們坐在河邊柳樹下，放下了魚鉤。（4）忽然，浮標(biāo)一沉，我急忙把魚竿往上一提，一條銀白色的小魚釣上來了。（1）星期天早晨，我和小明扛著魚竿到郊外去釣魚。（3）淺紅色的浮標(biāo)漂在水面上。（5）我們高興地把魚竿舉在空中，搖晃著，喊著：“我們釣著魚了！” 50.（2）他正想坐下時(shí)，管理員對他說：“先生，請你不要坐在這里，這里是馬克思的座位?！保?）管理員笑著說：“是的，很多年來，他每天都到這里來讀書。”（3）那個(gè)讀者問：“他每天都來嗎？你是說他今天一定會來？”（5）話剛說完，馬克思果然跨進(jìn)門來了。51.（4）我連忙站起來讓老爺爺坐。（3）我剛坐下，一位老爺爺提著籃子上了車。（1）星期日，我坐汽車去奶奶家。5老爺爺微笑著說：“謝謝，你真是個(gè)好孩子?！保?）上車后，我找到一個(gè)座位。（6）我說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！?52.（3）我說了聲：“謝謝奶奶?！本桶褖簹q錢交給爸爸，留著給我交學(xué)費(fèi)。（4）奶奶說：“這孩子到底長了一歲，懂事多了?！保?）奶奶樂呵呵地從懷里掏出一個(gè)紅包，說是給我的壓歲錢。（5）屋子里充滿了歡聲笑語。（1）我奔到奶奶身邊，祝奶奶健康長壽。53.（4）小臉蛋鼓鼓的，像嘴里含著里兩個(gè)核桃。（5）身上穿著大翻領(lǐng)西裝和藍(lán)色直筒褲。（1）我的“小頑童”真逗人喜愛。（6）腳穿一雙特大號皮鞋。（3）眉毛下兩只眼睛，仿佛在轉(zhuǎn)動。（2）他頭上戴著一頂紅白相間的西瓜帽。54.（3）我找到字典“部首目錄”那頁。從2畫中找到“讠”，看看后面的頁碼。（1）老師讓我們用部首查字法查出“誠”字。（4）再數(shù)一數(shù)除去部首還有6畫。（5）我翻到有“讠”的那一頁，從6畫中找到“誠”字，根據(jù)頁碼就可以查到“誠”字。（2）我先確定“誠”的部首是“讠”，共2畫。55.（2）金蘋第一個(gè)跳。（5）她從踏跳板上躍起，雙手一按“山羊”背，兩腿一分，便輕快地跳了過去。（1）今天體育課是練習(xí)跳“山羊”。（4）然后深吸一口氣，快步向前跑去。（3）只見她彎彎腰，壓壓腿，原地跳了幾下。57.（2）我問爸爸為什么倒著貼。（1）春節(jié)到了，爸爸拿著一張“?！弊值官N在門上。（4）我邊看邊想，突然，一拍腦門說：“是不是‘福到了’？”（3）爸爸說：“你自己想想是什么意思？”（5）爸爸聽了，豎起大拇指說：“你真聰明！” 58.（2）然后，她學(xué)著媽媽的樣子，擰開水龍頭。（4）她把每一只碗和盤子的里里外外都洗得干干凈凈。（3）先洗筷子，再洗碗和盤子。（1）吃過晚飯，小芳把碗和盤子收拾好，放進(jìn)廚房的水池里。（5）最后，她把碗和盤子里的水控干，放進(jìn)碗櫥里。59.（2）當(dāng)時(shí)，弟弟也在旁邊，一動也不動，神情是那樣專注。（5）原來他也在一旁暗暗地認(rèn)字?。。?）媽媽教了幾遍以后，要我從卡片里找出“伯”字來。（1）記得我小時(shí)侯，媽媽做了很多卡片，教我認(rèn)“叔叔、伯伯、阿姨”這些字。（4）我還沒找到，弟弟已經(jīng)伸出胖胖的小手，把那張卡片挑出來了。篇三：句子排序方法及習(xí)題附答案句子排序方法及習(xí)題附答案怎樣排列順序錯亂的句子把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓(xùn)練對句子的理解能力、有條理表達(dá)能力和構(gòu)段能力。這樣的練習(xí)一般可按五步進(jìn)行。第一步，仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容；第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內(nèi)容；第三步，想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序，或方位，還是“總分”等；第四步，按確定的排列依據(jù)排列順序；第五步，按排好的順序仔細(xì)讀兩遍，看排得對不對，如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對，就進(jìn)行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止。把錯亂的句子排列好，這是小學(xué)階段語文練習(xí)中的一個(gè)重要形式，必須好好掌握。學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學(xué)會排列好句子呢？我們可以按下列方法進(jìn)行。一、按事情發(fā)展的順序排列有些錯亂的句子，我們在排列時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。二、按時(shí)間先后順序排列對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。三、按先總述后分述的順序排列根據(jù)這段話的特點(diǎn)，找出這句話是個(gè)中心句，其他句子都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。四、按空間推移的順序排列所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時(shí)，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。對練習(xí)排列句子有幫助把錯亂的句子排列好，這是小學(xué)階段語文練習(xí)中的一個(gè)重要形式，必須好好掌握。學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學(xué)會排列好句子呢？我們可以按下列方法進(jìn)行。試題一、按事情發(fā)展的順序排列有些錯亂的句子，我們在排列時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。如：（）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）他看見地上有一團(tuán)白白的東西。（）忽然，他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。（）下課了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團(tuán)廢紙。從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團(tuán)廢紙，經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團(tuán)廢紙的過程，層次清楚。在排列時(shí)，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為3。把下面順序錯亂的句子整理成通順連貫的一段話，在句子前標(biāo)上序號。（事情發(fā)展順序）()姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲。”()大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，一對紅翅膀不住地扇動，非常漂亮。()我和姐姐發(fā)現(xiàn)一只大蜻蜓，落在一棵小樹上。()我悄悄地一捏，把它捉住了。()我聽了