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正文內(nèi)容

20xx下半年四川教師招聘面試說(shuō)課:語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)課稿(68)-文庫(kù)吧

2025-10-22 04:59 本頁(yè)面


【正文】 標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程,這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?!被诖宋业膶?dǎo)入設(shè)計(jì)為:通過(guò)一系列魯迅的作品導(dǎo)入本課課題,有的是學(xué)習(xí)過(guò)的有的是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的。通過(guò)這樣的導(dǎo)入,自然引出學(xué)生對(duì)作者的關(guān)注以及寫作背景的介紹。(二)誦讀訓(xùn)練,初步感知俗話說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)?!闭b讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要方法,加強(qiáng)誦讀習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)領(lǐng)悟作者感情,品味文章語(yǔ)言,增強(qiáng)文章語(yǔ)感起著至關(guān)重要的作用。本課伊始我將從指導(dǎo)誦讀入手引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文。首先我會(huì)進(jìn)行示范朗讀,然后通過(guò)自讀、齊讀、指名讀、競(jìng)賽讀等各種手段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地進(jìn)行朗讀。在學(xué)生聽(tīng)和讀之前,我會(huì)給學(xué)生設(shè)置以下問(wèn)題:理清文章思路,給每一小節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題。帶著問(wèn)題去聽(tīng)和讀,既強(qiáng)化了學(xué)生聽(tīng)和讀的目的性,又為以后體會(huì)作者的思想情感作了有效的鋪墊。(三)合作學(xué)習(xí),重點(diǎn)感悟從某種意義上講,教與學(xué)的過(guò)程就是面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,這些問(wèn)題可能是不被了解的現(xiàn)象,可能是前后認(rèn)知的矛盾,還可能是需要挑戰(zhàn)的困境。提出的好的問(wèn)題具有雙重意義,第一,問(wèn)題解決的過(guò)程是學(xué)生學(xué)有所獲的過(guò)程,是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志。第二,問(wèn)題本身就是教學(xué)的線索,它是牽引,它是驅(qū)動(dòng)教學(xué)的重要力量。為此,在這一環(huán)節(jié),我將用大屏幕展示出這樣幾個(gè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題放手給學(xué)生,學(xué)生分組討論、合作探究,力求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn):“我也早覺(jué)得有寫一點(diǎn)東西的必要了”“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”。如何理解這兩句話?作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)? 、四、五節(jié)是按怎樣的思路布局的?怎樣理解這三節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系? 、七節(jié)是按怎樣的思路展開(kāi)的?(這三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,能夠使學(xué)生將全文七節(jié)的內(nèi)容快速地聯(lián)系起來(lái),便于把握文章的整體思路,更深入地理解文章的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。)(四)小結(jié)作業(yè),鞏固提高課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固,由于我介紹的是第一課時(shí)的教學(xué),所以小結(jié)部分我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生從整體思路方面談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文的收獲。了解學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn),是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話。我希望通過(guò)作業(yè)的布置,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本文的理解,并能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的遷移。基于此,我設(shè)計(jì)了開(kāi)放式的作業(yè):(1)復(fù)習(xí)本篇課文,圈畫你認(rèn)為重要的字詞,下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。(2)尋找魯迅其他著名的作品,下堂課一起交流探討。達(dá)到“課雖下,味還在,趣仍濃”的目的。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀簡(jiǎn)潔,突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn),結(jié)構(gòu)清晰。以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。再次感謝各位評(píng)委老師。(鞠躬擦黑板)(來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理)第二篇:2018四川省教師招聘面試說(shuō)課:信息技術(shù)學(xué)科說(shuō)課稿()2018四川省教師招聘面試說(shuō)課:信息技術(shù)學(xué)科說(shuō)課稿()四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容:說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。[信息技術(shù)學(xué)科說(shuō)課稿][示例一]小學(xué)信息技術(shù)《制作表格》說(shuō)課稿各位考官大家好!我是號(hào)考生,今天我說(shuō)課的題目是《制作表格》?,F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。一、教材分析【過(guò)渡語(yǔ)】教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判依據(jù),是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析。Word是我們處理工作和學(xué)習(xí)的重要工具,而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了Word基本操作基礎(chǔ)上進(jìn)行的,并且學(xué)會(huì)本節(jié)內(nèi)容會(huì)為后面更高層次的排版奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析我所面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有了一定的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)他們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到很多的表格,因此本節(jié)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。我在授課過(guò)程中將著重把握學(xué)生對(duì)操作和知識(shí)之間的結(jié)合。三、教學(xué)目標(biāo)【過(guò)渡語(yǔ)】新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的,主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)三個(gè)維度,所以我制定了如下教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與技能】掌握在Word中創(chuàng)建表格的方法,以及合并單元格的具體操作步驟。【過(guò)程與方法】通過(guò)自主探究過(guò)程和觀察老師示范演示,學(xué)生能熟練掌握建立表格和合并單元格的具體步驟,提升學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力?!厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生通過(guò)對(duì)表格的創(chuàng)建與編輯,激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。四、教學(xué)重難點(diǎn)【過(guò)渡語(yǔ)】考慮到學(xué)生原有的基礎(chǔ),現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征 【重點(diǎn)】在word中建立表格?!倦y點(diǎn)】合并單元格。五、教學(xué)方法信息技術(shù)新課標(biāo)告訴我們,信息技術(shù)課程應(yīng)該以興趣為起點(diǎn),以活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),因此我采用的教學(xué)方法是設(shè)置情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和演示教學(xué)法六、教學(xué)過(guò)程【過(guò)渡語(yǔ)】圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則,設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一、設(shè)置情景導(dǎo)入新課 首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié):這一部分我將采用情景導(dǎo)入法,具體的做法是我先假設(shè)這樣一個(gè)情景:(植物園內(nèi)有很多植物,為了植物的健康成長(zhǎng),園長(zhǎng)要求工作人員在每次工作之后都要進(jìn)行記錄。如果你是植物園工人,你會(huì)如何記錄呢?)然后我會(huì)向?qū)W生展示一個(gè)采用純文字記錄的植物生長(zhǎng)檔案,并且向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題:(同學(xué)們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長(zhǎng)勢(shì)情況嗎?)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)純文本信息記錄的全面,但是卻不能直接快速找到有效信息。此時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考,(通過(guò)什么樣的形式記錄才能更加清晰,更加直觀呢?)引導(dǎo)同學(xué)想到,通過(guò)表格的形式記錄能夠符合以上特點(diǎn)。從而引出今天的課題《制作表格》【設(shè)計(jì)意圖】在本次導(dǎo)入,我設(shè)置了一個(gè)任務(wù),引領(lǐng)本課進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué),在任務(wù)的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t,通過(guò)循序漸進(jìn)有梯度的任務(wù)鏈,便于學(xué)生他這任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。環(huán)節(jié)二、新課教學(xué) 接下來(lái)是新課講授環(huán)節(jié)承接導(dǎo)入的情景,利用制作植物生長(zhǎng)記錄表為任務(wù)進(jìn)行教學(xué),在學(xué)習(xí)插入表格的操作步驟之前,我會(huì)先讓學(xué)生對(duì)表格的一些基本概念做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,講解橫為行,豎成列,然后讓學(xué)生觀察我給定的表格,并且提問(wèn)表格有幾行幾列。學(xué)生通過(guò)觀察很容易的回答出“七行五列”。然后提問(wèn),如何插入一個(gè)七行五列的表格呢?引出插入表格內(nèi)容?!驹O(shè)計(jì)意圖】觀察是操作的基礎(chǔ),只有了解了表格才能夠制作表格,通過(guò)觀察為制作表格做鋪墊。插入表格的操作,我采用學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),我會(huì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題,去閱讀書(shū)上的操作步驟,然后分小組進(jìn)行交流討論,并進(jìn)行操作,我進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓學(xué)生能夠全部掌握插入表格的操作。在教學(xué)過(guò)程中,我將從問(wèn)題出發(fā),讓學(xué)生親歷處理信息、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程,讓學(xué)生和教師之間,學(xué)生和學(xué)生之間,學(xué)生和教材之間,產(chǎn)生有序又有效的互動(dòng),插入表格的學(xué)習(xí)。表格插入之后,還需要制作標(biāo)題,就涉及到了合并單元和的操作,在這個(gè)部分我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考,我們制作的表格和植物園實(shí)際應(yīng)用的表格有什么不同,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一行,植物園是標(biāo)題,是已經(jīng)把單元格進(jìn)行了合并的操作。以此開(kāi)始進(jìn)入我們合并單元格的學(xué)習(xí)。在這個(gè)部分我將采用演示法進(jìn)行教學(xué)。首先,我先選中第一行的所有單元格,并且提問(wèn),大家看,選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),選中的單元格的背景變成了藍(lán)色。此時(shí)我再點(diǎn)擊右鍵,讓學(xué)生觀察對(duì)話框并且找到合并單元格,點(diǎn)擊,完成操作。學(xué)生之前并沒(méi)有接觸過(guò)表格,因此我邊演示邊講解,對(duì)一些細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解,在老師演示,講解,學(xué)生觀察操作中,讓每一位學(xué)生都牢固掌握合并單元格的操作,突破難點(diǎn)。表格調(diào)整完成之后,我繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行輸入文字和調(diào)整行高和列寬的操作,在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)注意營(yíng)造學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境,在引導(dǎo)學(xué)生完成《植物生長(zhǎng)小檔案》的基礎(chǔ)上,夯實(shí)知識(shí)體系,內(nèi)化操作技巧。學(xué)會(huì)操作并且能夠理解Word中表格制作的一般規(guī)律。完成本課的教學(xué)。環(huán)節(jié)三、鞏固提高在鞏固提高環(huán)節(jié)我將設(shè)計(jì)制作一個(gè)課程表,這樣及復(fù)習(xí)了本課的操作,對(duì)于學(xué)生又具有一定的使用價(jià)值。環(huán)節(jié)四、小結(jié)作業(yè)我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容后,會(huì)給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè),讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際,找出Word制作表格在生活中有哪些實(shí)際的應(yīng)用,并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行制作,下節(jié)上課前進(jìn)行簡(jiǎn)單交流和分享。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是一堂課的體系和內(nèi)容的重要體現(xiàn)方式。這是我的板書(shū)設(shè)計(jì),清晰明了的展示這節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。以上就是我的說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。(來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理)[示例二]初中信息技術(shù)《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》說(shuō)課稿各位考官大家好!我是號(hào)考生,今天我說(shuō)課的題目是《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》?,F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。一、教材分析【過(guò)渡語(yǔ)】教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù),是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析。本節(jié)課選自人教版初中八年級(jí)上冊(cè),第一章第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課的主要內(nèi)容是Flash操作的重要?jiǎng)赢嫹绞街唬簞?dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫,學(xué)生學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容,對(duì)于學(xué)習(xí)后面的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的內(nèi)容,起到了鋪墊的作用。二、學(xué)情分析【過(guò)渡語(yǔ)】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的學(xué)生。具有了經(jīng)驗(yàn)型邏輯思維和抽象思維能力,但思維也具有片面性,容易鉆牛角尖,有叛逆心理,有一定獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,興奮性較高,穩(wěn)定性較差,波動(dòng)性較大,教師在授課過(guò)程當(dāng)中要多關(guān)注學(xué)生情緒的波動(dòng),給予正確的指導(dǎo)。在此之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫,對(duì)動(dòng)畫制作已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ),但對(duì)于補(bǔ)間動(dòng)畫的概念的會(huì)有一定的困難。三、教學(xué)目標(biāo)【過(guò)渡語(yǔ)】新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的,主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)三個(gè)維度,所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與技能】能夠區(qū)分元件和實(shí)例。能夠利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作動(dòng)畫作品?!具^(guò)程與方法】通過(guò)小組討論,設(shè)計(jì)動(dòng)畫的形式,初步感受補(bǔ)間動(dòng)畫的制作一般規(guī)律?!厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)電子相冊(cè)的形式,回顧過(guò)去,從而樹(shù)立珍惜時(shí)間的思想。四、教學(xué)重難點(diǎn)【過(guò)渡語(yǔ)】新課標(biāo)指出:教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)??紤]到學(xué)生原有的基礎(chǔ),現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。【難點(diǎn)】關(guān)鍵幀的運(yùn)用,動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。五、教法學(xué)法【過(guò)渡語(yǔ)】德國(guó)教育學(xué)家第斯多慧:差的教師只會(huì)奉送真理,好的教師則交給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理,教師的教是為了不教,這才是教學(xué)的最高境界,所以我采
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