【正文】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________⑤段中作者說“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情”，請(qǐng)你從文外舉出一例加以印證。(2分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________22．第⑤段末“我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了”一句中“柳宗元 心底的境界”指的是什么?(2分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________23．理清文章思路，按示例試對(duì)②至④段內(nèi)容用兩個(gè)字加以概括。(3分)①品雪—②一④(每空1分，意同得分)（二）新題鏈接（蘇州市中考題）《卜算子詠梅》這一首詞，完成（1）——（3）題。風(fēng)雨送春歸，俏也不爭(zhēng)春，飛雪迎春到。只把眷來報(bào)。已是懸崖百丈冰，待到山花爛漫時(shí)，猶有花枝俏。姥在叢中笑。（1）作者歌頌梅花的高尚品格，為什么要多次提到春天?下邊的分析哪一項(xiàng)不正確?(2分)A．寫“春歸”“春到”，交代梅花開放的背景，暗示政治形勢(shì)的發(fā)展變化。B．預(yù)示“春天”就要到來，表現(xiàn)出詩人堅(jiān)定的信念和樂觀豪邁之情。C．通過春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。D．以春天為線索展示梅花的俏麗，以梅花的高潔反襯春天的美好。[答]（2）詩人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭方法來詠梅，你認(rèn)為這樣寫有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說明。(2分)[答]（3）同樣是寫梅花，毛澤東的《十算子詠梅》和陸游的《卜算子詠梅》有著明顯的不同，“專題荷”中寫荷的詩文也是多姿多彩的。請(qǐng)你舉例說說為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。(2分)[答][創(chuàng)新寫作]共鳴中揮筆，放飛思想的小鳥???牛刀小試要求：以“詠雪”為題，圍繞“雪”來進(jìn)行詩歌的寫作。行數(shù)、字?jǐn)?shù)不限。提示：回憶下雪時(shí)你的心情和行動(dòng)，通過聯(lián)想與想象，用生動(dòng)形象、含蓄精練的語言來抒發(fā)自己真實(shí)的感情?？梢越栌脭M人、夸張、排比、反復(fù)和比喻等修辭手法?？裳喉崳r(nóng)諺：“瑞雪兆豐年”；“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。?雪1．f232。n；r225。o；zh233。；h225。n； zhāo ；x249。n；sāo；shǔ； w233。i；mǎng；２．裹；雕；馳。4（1）C（2）、互文點(diǎn)撥：兩句不僅運(yùn)用了對(duì)偶，而且運(yùn)用了互文，上下句必須聯(lián)系起來理解，就是理解為，千萬里冰封、雪飄。、對(duì)偶、擬人點(diǎn)撥：把山比喻成舞動(dòng)的銀蛇，把高原比喻成奔馳的蠟象，兩句上下相對(duì)構(gòu)成對(duì)偶，“欲與天公試比高”運(yùn)用了擬人。、借代點(diǎn)撥：“文才”和“風(fēng)騷”都代指文學(xué)才華，運(yùn)用了借代，兩個(gè)分句之間又構(gòu)成了對(duì)偶。（3）A.“望”有登高遠(yuǎn)眺之意，作用：其一領(lǐng)起以下各句；其二“望”中所見，既是實(shí)在的觀感，又帶有很大的想象成分；其三“望”又顯示了作者自己的形象，身影是那么高大，真是頂天立地，他的意興豪邁，壯志凌云?！拔笔恰爸弧钡囊馑?，作用：強(qiáng)化了白茫茫的景色，用視覺形象賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更具體的直覺，氣象雄偉?！邦D”是“立刻”之意，作用:寫出了變化之快，寒威之烈，黃河平日滾滾滔滔的氣勢(shì)此時(shí)全無。B.“舞”有“舒展柔美”之意，“馳”有“奔騰壯烈”之意。作用：賦予靜物“山”“原”以動(dòng)感，有視覺因素，站得高，看得遠(yuǎn)，山勢(shì)丘陵的綿延起伏在天地渾然一色中會(huì)有這樣的錯(cuò)覺；也有心理因素，經(jīng)歷了磨難的作者，此時(shí)意氣風(fēng)發(fā)．他眼中的世界自然也是生機(jī)勃勃；還有時(shí)代因素，中國革命歷盡磨難，此時(shí)朝著光明的方向發(fā)展，作者是將對(duì)革命的信心窩于自然景物中了。C.“略”“稍”體現(xiàn)著作者對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)的客觀，并非一味否定。D.“數(shù)”體現(xiàn)著一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖的自信、樂觀的態(tài)度，體現(xiàn)著一個(gè)時(shí)代英雄對(duì)革命成功的信心，也體現(xiàn)著一個(gè)偉人非凡的抱負(fù)。 B.√ C.√6.（1）詞；詞牌名；題目。（2）革命；軍事；思想；國家主席；一；毛澤東選集；毛澤東詩詞文集；毛澤東新聞工作文選。（3）引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。（4）略輸文采；稍遜風(fēng)騷。（5）《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》；廣義的文化。，歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)革命英雄。（過渡）。9.（1）“競(jìng)”字寫盡了英雄之間激烈地爭(zhēng)斗，寫盡了一代代英雄的相繼崛起。（2）“惜”字從“秦皇漢武”到“只識(shí)彎弓射大雕”，委婉地指出歷代帝王的不足，句句飽含惋惜之情，意味非常豐富：其一“惜”中含褒，肯定這些歷史人物對(duì)中國歷史的發(fā)展的巨大影響，也就肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族。其二“惜”字又委婉地批評(píng)了這些英雄的不足，批評(píng)他們短于“文治”，文學(xué)才華欠缺。其三“惜”字包含后來居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)革命英雄必將勝過前人的鑒定自信。對(duì)秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，而對(duì)成吉思汗欲抑先揚(yáng)，在起伏的文勢(shì)中不但有惋惜之極的意味，而且?guī)捉爸S。這種感情分別體現(xiàn)在“略”、“稍”、“只”等詞上。11.“俱往矣”三字將封建社會(huì)的歷史一筆帶過，點(diǎn)出全詞的主題“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”?！敖癯笔且粋€(gè)新的時(shí)代，新的時(shí)代需要新的風(fēng)流人物，新的風(fēng)流人物正在而且必將創(chuàng)造出空前偉大的業(yè)績(jī)。這里的風(fēng)流人物，是指代表了無產(chǎn)階級(jí)和人民大眾利益的無產(chǎn)階級(jí)革命英雄人物。，、年、寒、間、眠、圓、全、.√B.√C.√D.17.①純粹： 無雜念，純凈(1分)。②浸透： 完全沉浸、沉人?；颍和耆腥?1分)。，留有空白(即留白)(1分)，給人以想像的空間(2分)。(1分)，將當(dāng)時(shí)所見之景、所生之隋生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(1分)。20.“另外一種形式的行路”是指于窗下慵讀一卷《聊齋》(1分)。讀書的過程就是一種 心靈的旅程，所以說讀書是“另外一種形式的行路”(2分)。(意思相近即可)。司馬遷于逆境之中寫出了“無韻之《離 騷》”——《史記》(舉例恰當(dāng)?shù)?分)。(只答出旺盛的生命力得1分，答出 孤寂的環(huán)境中保持旺盛的生命力得2分)22.②喜雪；③詠雪；④踏雪(每空1分，意同得分)24．（1）D(“線索”與“