【正文】 將污水一桶一桶排出，惡臭的污水濺滿在小許的一身和汗水交織，可他全然不顧，積極地和行政部人員一起排水疏通助人為樂表揚信范文助人為樂表揚信范文。由于下水道堵塞時間較長，使用的竹竿無法將堵塞物捅開，就在準備放棄的時候，小許同學靈機一動，提出從另一個下水口反向試試，經(jīng)過半個多小時的努力，終于大功告成下水道通了。許友清同學這種不怕臟、不怕累的精神值得我們學習，也同時證明u雙喜公司無論在工作上，還是在人才儲備上都得到了貴校的鼎力支持和幫助，為此在表揚許友清同學這種愛企業(yè)、愛學校的高尚行為的同時，也想通過此事來更好地教育全體的員工和學生，讓這種精神更加發(fā)揚光大。謝謝許友清同學，謝謝學校的培養(yǎng)，謝謝你們的教育成就。xx年x月x日表揚信表揚同學13親愛的總裁20班老師暨全班同學：大家好!非常感謝總裁20班給予我這樣一個難得的學習機會，我很樂意和各位一道共同努力，把我們總裁20班建設好，使之成為一個充滿活力與友愛的溫馨大家庭。我是一個50多歲的年長同學，盡管個人的經(jīng)歷比較豐富，參加工作也有30多年，但在許多方面還遠不及在座的各位同學。在未來一年的學習里，我會十分珍惜這相互學習和交流的平臺，也會加倍努力趕上大家。同時也衷心地希望能得到各位的支持和交流的平臺，也會加倍努力趕上大家。同時也衷心地希望能得到各位的支持和幫助，讓我這個“大哥哥”同學在總裁20班這樣一個令人向往和希望的大集體里不會丟隊。謹此，我深情地謝謝老師和同學們!此致敬禮!20xx年x月x日表揚信表揚同學14余姚市舜北小學毛利銘英國心理學家羅森塔爾的實驗表明，學生對進步的向往，對成功的喜悅，對自我的欣賞，往往依賴于教師對其抱有的贊賞、期望、鼓勵等積極的情感態(tài)度。相反，如果一個人的優(yōu)點、進步、成就，得不到合理的肯定、認可、及時的贊美和恰如其分的評價時，就容易引發(fā)孩子的自卑心理，甚至喪失信心。因此，教師在引導學生健康成長的過程中，應該合理使用表揚手段?！氨頁P”是一種藝術，在教育過程中有著不可忽略的作用，能增加學生的上進心和自我認同感；能讓學生感受到關愛與認同，使其性格和人格回到正確的發(fā)展軌道上來；能促進師生之間的情感和諧，讓教學事半功倍。筆者嘗試運用的“表揚信”制度則是表揚藝術的其中一種形式?！氨頁P信”制度：只要發(fā)現(xiàn)班中同學取得優(yōu)秀成績或有明顯進步現(xiàn)象，并且這一良好現(xiàn)象能持續(xù)二周以上，就給予全班表揚，并向家長發(fā)表揚信，表揚孩子的進步或成績。并在班級中開展比賽，比一比，誰能得到表揚信，誰得到的表揚信最早、最多。記得一位教育界人士這樣說過：“一點點的鼓勵、夸獎,對于孩子們來說都是寶貴的財富,他們會拿回去和父母分享,讓父母也能知道原來自己的孩子還有這么多優(yōu)點,可以有效地實現(xiàn)教師、家長間的共同教育?！笔聦嵶C明,“表揚信”制度在班級管理中，在學生的引導教育中發(fā)揮了明顯的促進作用。一、表揚信，讓學困生找回自信，邁出前進的第一步。與優(yōu)生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任，也更加渴望得到老師的欣賞。對于這些學生，我認為，要給他們以格外的關照，而且，激勵永遠比批評更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關重要的。案例一：馬鑫，回族男生，比較調皮，上課愛做小動作，聽講注意力不集中，作業(yè)書寫潦草，學習態(tài)度很不端正，成績居于班級倒數(shù)水平；課后活動時與其余學生不 和睦，愛欺負同學，學校組織的好多活動他大多以各種借口不參加，是一個讓人頭疼的學困生。老師的批評教育不起任何作用，家長的苦口婆心亦是毫無用處。自從設立表揚信制度后，我發(fā)現(xiàn)他開始有了變化：上課能坐端正了，有時還能舉手回答問題了，作業(yè)書寫也端正多了，還經(jīng)常幫助同學擦黑板，這說明孩子是有一定的上進心的，他也希望能得到表揚信。不過，表揚信可不是很容易得到的，得經(jīng)過半個月的考察期。我相信半個月內能始終保持良好學習狀態(tài)的孩子得到表揚信后一定會表現(xiàn)得更加好。在這半個月時間里，孩子出現(xiàn)行為反復是很正常的。但這會影響孩子能否得到表揚信。這就需要老師去幫助他，拉他一把。于是，我找機會在全班同學面前表揚他，讓他感受到進步的快樂，又在私下里提醒他要保持這種良好的學習態(tài)度，繼續(xù)努力，爭取得到表揚信，還電話聯(lián)系其家長，肯定孩子近階段的進步表現(xiàn)，要求家長在家中發(fā)現(xiàn)孩子的進步也要及時進行肯定，多鼓勵孩子，樹立孩子的信心。就這樣，孩子的表現(xiàn)越來越好，上課舉手回答問題變得積極起來，作業(yè)書寫也越來越端正。二周的觀察期下來，孩子的進步勢頭絲毫未減，全班同學也都明顯地感受到了他的變化。周五的班隊課到了，全班同學都伸長脖子等著我發(fā)表揚信，都在心里猜測著這次的表揚信會發(fā)給誰。馬鑫也不例外，他坐得筆挺筆挺的，似乎一下子長高了不少?！斑@周的表揚信，我要發(fā)給馬鑫?！蔽以捯魟偮洌嗤瑢W就刷的把目光集中到馬鑫身上。我發(fā)現(xiàn)馬鑫的臉一下子紅了，他不好意思地扭了扭身子，繼而又坐得更挺了。我當著全班同學的面朗讀了表揚信的內容：馬鑫媽媽，您好！近階段，我發(fā)現(xiàn)您的孩子表現(xiàn)越來越好了，上課坐得很端正，舉手發(fā)言也很積極，作業(yè)書寫更是工整、漂亮，真棒！、、“同學們，讓我們把熱烈的掌聲送給馬鑫同學，希望他能再接再厲，取得更大進步。”在同學們熱烈的掌聲中，馬鑫從我手中莊重地接過表揚信，小心翼翼地把它放進書包里。放學了，學生們排著整齊的路隊來到校門口，跟著各自的父母回家了。馬鑫一看到等候在校門口的媽媽，就立即高舉著表揚信奔向媽媽，口中還欣喜地喊著：“媽媽，老師給我發(fā)表揚信了?！蹦枪膳d奮勁兒把等在校門口的其余家長都給感 染了。他媽媽也向我投來感激的微笑。從那以后，馬鑫變得自信多了，也一直在努力進步著。我和家長也在孩子取得進步的同時繼續(xù)肯定、鼓勵著孩子，有時孩子偶爾出現(xiàn)行為反復了，我們也只要在私下里提醒他“別忘了表揚信哦”，他就會立即改正過來，繼續(xù)前進、、二、表揚信，讓中等生學有動力，不斷進取 一般來說，處于中間狀態(tài)的學生很不穩(wěn)定，在一定的條件下，有的可能轉化為先進，有的可能轉化為后進。如果老師能夠積極主動地發(fā)現(xiàn)并表揚這些學生的進步因素，就有可能使他們迅速地躍升為好學生。如果單純地依靠自然主義的發(fā)展，效果就不會太好。案例二：陳亮名，男生，性格開朗活潑，喜歡與同學嬉鬧玩耍。腦子比較聰明，但不大愛學習，學習勁頭不高。因此成績居于班級中流水平。對于這樣一個孩子，我是覺得比較可惜的：這么聰明活潑的一個孩子，如果在學習上能多一份用心，那他的成績絕對不會比其余的班干部差。我決定利用表揚信制度好好激一激他，激發(fā)他學習的動力，讓他向優(yōu)生進軍。我先找他談話，肯定他的聰明，再讓他與班中的班干部等優(yōu)生比一比，找出自己的差距，讓他明白優(yōu)秀的學習成績來源于認真的學習態(tài)度，并鼓勵他要向班中的優(yōu)生學習，爭取擠入優(yōu)生行列。我引導他先從端正學習態(tài)度做起，多讀有益的課外書籍，豐富自己的課外知識，用知識的力量來武裝自己，努力讓自己更優(yōu)秀，爭取得到表揚信。習態(tài)度，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，單元測試成績一次比一次優(yōu)秀。就這樣，表揚信順理成章地發(fā)到了他的手上。他奉若至寶般地捧回了家。一段時間后的某一天，陳亮名媽媽有事來學校找孩子。一見到我，他媽媽就拉著我的手，直向我道謝：“毛老師，真是太感謝您了！我這兒子腦子倒是挺好使的，但就是不用功，總愛玩。我和他爸爸教育過他無數(shù)次，但都沒用。你那表揚信的作用可真是太大了，它讓我兒子一下子就像變了個人似的。孩子把您發(fā)的表揚信端端正正地壓在書桌的玻璃臺板下，每天上學、放學都要看一看，還說要接著努力，爭取得到第二封表揚信。我兒子的進步離不開您的幫助，真是太謝謝您啦！“聽著家長的話，我也感到由衷的欣慰：表揚信，又將為我們班增添一位優(yōu)秀學生。三、表揚信，讓優(yōu)等生展現(xiàn)自我，展翅高飛 在教學工作中，我們教師往往非常重視對學困生的鼓勵，卻忽略了優(yōu)秀生。學困生需要多鼓勵，同樣優(yōu)秀生也需要多鼓勵。在一定程度上，優(yōu)生更要多表揚，這樣才能使其更優(yōu)秀。案例三：看著班中的同學接二連三地獲得了表揚信，一些班干部“眼紅“了：每次發(fā)表揚信，他們總會用滿懷期待的目光看著我，希望這一封表揚信能發(fā)給他；學習上，他們更加用功了，測試成績也總是名列前茅；工作上，他們認真負責，努力協(xié)助我管好班級。他們的心意，我感受到了；他們的努力，我也看到了。特別是施佳麗同學，平時學習態(tài)度格外端正，上課不但坐得端正，舉手發(fā)言最積極，學習成績也是遙遙領先的，幾乎每次考試都是班級第一。更讓人值得稱贊的是，她不但在學習上是同學們學習的榜樣，在工作上更是我的得力助手。作為值日班長，她協(xié)助我管好班級的紀律、衛(wèi)生；作為語文課代表，每節(jié)語文課前她總會及時發(fā)好課堂作業(yè)本；班級圖書角里，是她負責同學的借書、還書工作，也是她協(xié)助我做好同學的看書過關工作；每周一次的紅花總結會上，是她幫同學們數(shù)好紅花，換成“蘋果”貼到墻上……可以說，她是我班級管理的得力助手。這樣優(yōu)秀的學生，怎能不發(fā)表揚信呢？我在表揚信中肯定了她的成績、她的工作能力，同時也對她提出了更高更遠的前進目標，爭取精益求精，再創(chuàng)佳績。我相信，在表揚信的激勵下，像施佳麗這樣的優(yōu)等生將更好地展現(xiàn)自我，在浩瀚的學海中將展翅高飛……綜上所述，表揚信不論對班干部、優(yōu)等生、中等生、學困生，甚至是整個班集體都是適用的。當然，有的表揚信所起的作用也不是持久的、穩(wěn)固的，應該允許他們反復。在教育教學過程中，我們應該把表揚信制度與其他合適的方法一起結合使用，力求使這些方法都能發(fā)揮最大最好的作用。表揚信表揚同學15非常感謝貴故事贊助20xx屆同學畢業(yè)20周年聚會。聚會已經(jīng)結束，總的來說是成功的。這里聚會籌委會向所有為聚會付出辛勤勞動的老師、同學表示最衷心地感謝！很多同學犧牲休息時間，甚至不辭辛勞，參加聚會，籌委會向你們表示最崇高的敬意！還有很多同學因故未能參加聚會，籌委會向你們表示最親切的問候！我們的聚會不管5年后、10年后肯定還會舉辦，這里本屆籌委會越權代表下屆籌委會向你們向全體同學表示最熱烈的歡迎！這里籌委會要向所有為聚會贊助的贊助商表達最誠摯的謝意！在聚會籌備之初，考慮到各位同學的不同狀況，調動同學們參與聚會的積極性，籌委會有意降低了繳費標準，同時向全體同學發(fā)出了為聚會贊助的號召，很多同學積極響應，慷慨解囊，同時還有贊助商愿意出資贊助此次活動，短短時間內籌集了足夠的資金，使聚會順利舉行。20xx屆同學是一個充滿愛心的集體，聚會中大多數(shù)同學真正得到了實惠。我為貴公司愿意慷慨解囊贊助此次同學聚會表達我最真摯的謝意，愿貴公司的發(fā)展蒸蒸日上！xxx班同學20xx年xx月xx日第二篇：表揚信表揚同學表揚信表揚同學表揚信表揚同學1x年級x班的全同學們：你們好：很感謝你們?yōu)樾@環(huán)境做的`貢獻，在大家有困難時伸出了援助之手，非常感謝，當我第一次看到你們在為校園做貢獻是時，就深感慚愧，同時也懷著敬佩與感恩之心向你們說一聲，謝謝!轉眼間，寒冬已來到，但你們仍不顧寒冷，用那雙手凍得通紅的小手，為校園填一份溫暖，為校園帶去陽光，在這里，我衷心祝福而你們，健康，快樂，好好學習，天天向上!xxx20xx年xx月xx日表揚信表揚同學2親愛的同學：你好!20xx年xx月xx日晚點分左右，我在信電系樓前騎車下坡時不慎摔倒，由于速度較快，人從車上飛出，當場摔昏過去，受傷較重，自行車、眼鏡、全身衣服報廢。所幸的是，不久后，信電系系友四位同學經(jīng)過事發(fā)地點，迅速將昏迷的我喚醒，把摔壞的車鎖好，用他們的自行車載我一直到校醫(yī)院。四位同學與我并不相識，但給予我無私的幫助，救人于危難之間，令我萬分感激!他們這種精神也值得浙大學子學習和弘揚。在此向四位系友的救助表示衷心的感謝!xxx20xx年xx月xx日第三篇：表揚幫助同學的