【正文】 留下陰影，長期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅強勇敢，當(dāng)受到欺凌時在校要報告學(xué)校，讓學(xué)校來處理。在外要告訴家長，讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過錯。所以，希望全體同學(xué)們都能堅決地對“校園欺凌”說不！同學(xué)之間要友好相處，互相幫助；大同學(xué)要關(guān)愛呵護小同學(xué)。讓我們用愛心共創(chuàng)和諧校園，使學(xué)校變成溫馨的大家庭。關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇8尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家早上好！今天我演講的主題是“共拒校園欺凌，共建陽光校園”。校園欺凌是指以學(xué)校為中心發(fā)生在在校學(xué)生身上的以大欺小、以強凌弱的行為。校園是孕育夢想、放飛希望的地方，是我們擺脫愚昧的起跑線，是我們揚帆遠航的港灣，更是我們通往光明的橋梁。我們必須維護它的秩序、捍衛(wèi)它的尊嚴(yán)！但是近幾年全國各地卻發(fā)生了多起校園欺凌事件，有些甚至性質(zhì)非常惡劣，讓人觸目驚心。為防患于未然，我們學(xué)校近幾年一直持續(xù)不斷地從各個層面全方位的進行防校園欺凌教育，向全體同學(xué)發(fā)起“共拒校園欺凌，共建和諧校園”的倡議，呼吁我們“預(yù)防校園欺凌從遵紀(jì)守法開始，從增長才干、提升修養(yǎng)做起”。表明學(xué)校對欺凌事件的態(tài)度——“堅決制止和零容忍”，營造出一個和諧、穩(wěn)定、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得我們能夠愉悅的`暢游在知識的海洋里。一個安全和諧的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生來說至關(guān)重要?！岸沤^校園欺凌，共建和諧校園”是當(dāng)下教育教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。所以我倡導(dǎo)大家：一、遇到欺凌，首先不要怕，第一時間找家長或老師訴說，清晰完整地告訴他們。二、要勇敢。不要做砧板上的魚肉，更不要放棄正當(dāng)防衛(wèi)的權(quán)利。三、要學(xué)會向周圍人求助，同時也要避免激怒歹徒從而使自己蒙受更大的傷害。確實孤立無援時，要學(xué)會迂回，以退為進，機智逃離。四、如果受到傷害，一定要及時告訴老師，情節(jié)嚴(yán)重的要選擇報警。總之，遇到校園暴力一定不要選擇逃避與自我否定，校園帶來的應(yīng)是愛而不是傷害，是夢想而不是創(chuàng)傷！要堅信：恃德者昌，恃力者亡。讓我們共同努力，從我做起，杜絕校園欺凌，使我們的校園成為孕育我們夢想的沃土，共建陽光校園！關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇9尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、同學(xué)們：大家早上好！感謝三年級五班的xx同學(xué)、xx同學(xué)、xx的媽媽李阿姨和xxx老師帶來的精彩演講！他們?yōu)槲覀儙砹艘粋€非常有意義的主題——校園欺凌。同學(xué)們，一直以來，我們國家都非常重視“校園欺凌”這個問題，近期還做過相關(guān)的調(diào)查問卷，從這些方面，我們也感受到國家對我們每位同學(xué)的關(guān)心和愛護，希望我們成長得更加開心、健康和快樂，無論是從身體層面還是心理層面。我們修文的教育理念是“無條件地愛每一個孩子”，王校長希望每一個孩子在這里接受最多的愛，從同學(xué)、老師身上都能感受到對我們的關(guān)心和愛護。我們的`老師們會24小時無縫隙銜接，給予我們陪護和幫助。同時，我也相信每一位同學(xué)都希望身邊的朋友是關(guān)心、愛護你的，也愿意為朋友送上關(guān)心和愛護。關(guān)于欺凌的概念，如何區(qū)分校園欺凌，我簡單舉幾個例子，大家思考一下：一、一位同學(xué)在走廊行走的時候被另一位跑來的同學(xué)不小心撞倒了。二、兩位同學(xué)玩游戲的時候，玩著玩著你推我搡，都覺得自己吃了虧，最終打起來，兩位同學(xué)都覺得委屈，告訴老師受到了欺凌。到底什么樣的行為才算是校園欺凌呢，到目前還沒有一個完全統(tǒng)一、明確的答案，但是校園欺凌有幾個特點：一、是主觀故意的，欺凌方有傷害對方的主觀意愿，比如欺凌方用言語或行為故意挑釁受傷方；如果傷害是意外事故造成的，就不屬于此列。二、一次或者持續(xù)的惡意行為。欺凌行為有的是一次性發(fā)生的，也有的是多次的；長時間的無故的辱罵別人等都屬于欺凌行為。剛才老師、家長、同學(xué)們都談到了如何應(yīng)對校園欺凌，其中有句話說的特別好的話——“向校園欺凌說不”。如何“向校園欺凌說不”呢，當(dāng)你感覺到別人對你不尊重，讓你不舒服的時候，一定要明確地告知對方。如果還是無法解決，就要把情況告訴老師，老師一定會給你提供幫助，幫你解決問題。如何避免自己不去欺凌別人呢？中國有句古話：己所不欲勿施于人。我們不喜歡別人用這種方式對待我們，那么我們就不要用這樣的方式對待別人。此外還要尊重別人，我們周圍會有很多人，有的是我們非常喜歡并且欣賞的，當(dāng)人也有很多人，我們并不那么喜歡和欣賞。對于我們不那么喜歡和欣賞的同學(xué)，我們?nèi)匀豢梢杂蒙屏既Υ?，這才是最大文明。今天三五班帶來了一個很有意義的主題，也衷心地希望每位同學(xué)在生活中、學(xué)習(xí)中相互尊重、相互鼓勵、相互包容、相互愛護，當(dāng)看到別人被欺凌的時候，主動提供幫助，當(dāng)自身受到欺凌的時候，勇敢地告訴同學(xué)和老師。對別人多一些關(guān)心和愛護，我們的校園就會多一些美麗！關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇10尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家早上好!今天，我國旗下演講的主題是“杜絕校園欺凌，共建和諧校園”。校園本應(yīng)該是陽光健康的地方，是我們成長的搖籃、孕育夢想的沃土，然而近年來，一些影響惡劣的校園欺凌事件卻頻頻出現(xiàn)在大眾的視線中，校園欺凌也漸漸成了社會關(guān)注的焦點和我們關(guān)心的話題。眾所周知，“欺凌”不但會傷害一個人的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，更會使人的精神受到痛苦的折磨。相信在同學(xué)們的心中，校園是充滿陽光的地方，這里有著我們和藹可親的老師和朝夕相處的同伴，承載著我們的歡聲笑語和美麗夢想，但如果這片純凈的土地因充斥著暴力而變得沉重，因存在著欺凌而變得黑暗，那將是何等的悲哀!我們的學(xué)校一直把“杜絕校園欺凌”作為安全工作的重點之一并通過班主任會、主題班會、國旗下演講、觀看視頻、繪制手抄報、舉行簽名活動等多種形式開展全面教育，為的是讓同學(xué)們深刻認(rèn)識到校園欺凌對于青少年身心健康的嚴(yán)重危害以及對社會的`惡劣影響，同時教導(dǎo)我們?nèi)绾晤A(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。校園欺凌一般包括以下三種類型：一是語言暴力：指學(xué)生經(jīng)常用污言穢語對其他學(xué)生進行攻擊，從而產(chǎn)生矛盾。二是身體暴力：指借助身體的優(yōu)勢打擊比較弱小的同學(xué)。三是心理暴力：指不斷地用語言、行為等方式給其他同學(xué)精神或心理施加壓力，使其出現(xiàn)不良表現(xiàn)。在了解了什么是校園欺凌之后，我們也要掌握一些面對危險的應(yīng)急方式。第一，在威脅與暴力來臨之時，首先要告訴自己不要害怕，要相信邪不壓正，千萬不要輕易向惡勢力低頭，一旦內(nèi)心篤定，就會散發(fā)出一種強大的威懾力，讓對方不敢冒然攻擊。第二，要大聲提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會為此付出應(yīng)有的代價甚至受到相應(yīng)的法律制裁，并在確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。第三，如果受到傷害，一定要及時向老師反應(yīng)、向警察報案，不要讓不法分子留下“好欺負(fù)”的印象，若是一味縱容他們，只會導(dǎo)致自己頻頻受害，最終陷入可怕的夢魘之中。同學(xué)們，為了我們個人的健康成長，為了家庭的和諧幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們攜手共筑思想和行為的安全長城，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)博大胸襟，學(xué)會換位思考，以情相知、以禮待人，在校園里形成“校園和諧靠大家”的濃厚氛圍，從小事做起，從你我做起，從現(xiàn)在做起，共同譜寫一曲屬于青春的和諧樂章，在燦爛的陽光下逐夢遠航吧!關(guān)于校園欺凌的演講稿 篇11尊敬的老師，親愛的隊員們，大家早上好！我是來自八（5）彩虹中隊的xxx。接下來由我來為大家進行“防校園欺凌”知識宣傳。首先，什么是學(xué)生欺凌？學(xué)生欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外、學(xué)生之間，一方單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成另一方身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。其次，學(xué)生欺凌如何認(rèn)定？要嚴(yán)格區(qū)分學(xué)生欺凌與學(xué)生間的打鬧嬉戲。在認(rèn)定學(xué)生欺凌時，應(yīng)綜合考慮雙方以往的關(guān)系、日常表現(xiàn)、發(fā)生次數(shù)、特定情境、師生陳述等，一般應(yīng)同時具備以下要素：蓄意或惡意而為。從欺凌者主觀方面來看，一定是蓄意或惡意而為，希望通過欺凌他人獲得心理上的滿足，過失行為不構(gòu)成欺凌。角色固定。欺凌者與被欺凌者往往角色固定。欺凌者”稱王稱霸”，形成心理優(yōu)勢。如果欺凌一方形成群體，其指揮人員、核心成員也往往固定。而從被欺凌者的角度來看，“為什么受傷的總是我？”如果雙方時?；Q角色，則可能屬于一般的打架斗毆行為，不宜認(rèn)定為欺凌。一般反復(fù)出現(xiàn)。欺凌者對特定被欺凌者的欺負(fù)行為，一般在一定時期內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)。勢力不均。欺凌者與被欺凌者往往具有某種勢力上的不均衡性，例如性別、體力、身體障礙或智力障礙、家庭背景、社會關(guān)系等方面的差異。被欺凌者基于勢力上的不對稱，或多次或長期遭受欺凌，從而形成精神壓制，無力抵御欺凌。無理尋釁。欺凌者欺負(fù)被欺凌者通常并無正當(dāng)理由，僅僅因為討厭他、看不慣他等不合理的理由，或者因交往時產(chǎn)生的一般糾紛而故意小題大做、借題發(fā)揮，而對他人進行傷害。產(chǎn)生損害后果。欺凌行為一般導(dǎo)致或造成被欺凌者身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等不良后果。那么，在學(xué)生欺凌關(guān)系中，通常有哪些主要角色？學(xué)生欺凌關(guān)系中可能存在多種角色，應(yīng)通過綜合各個主體在該事件中的言行來確定每一個主體的角色。欺凌者。主動發(fā)起欺凌行為，并且擔(dān)任欺凌行為的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者或?qū)嵤┱?。欺凌者。在欺凌關(guān)系中處于被動、被欺負(fù)的地位，受到身體傷害、財產(chǎn)損失或心理痛苦、精神損害。煽動者。本身不直接參與欺凌行為，但是對欺凌行為具有公開支持的行為，如嘲笑、關(guān)注、起哄、呼喊加油等。如果缺少旁觀煽動者，欺凌者有可能會放棄欺凌。逃避者。由于不想惹火燒身，看見欺凌事件就逃跑，“事不關(guān)己高高掛起”。保護者。本身認(rèn)為欺凌行為是錯誤的，并認(rèn)為被欺凌者應(yīng)該得到幫助，也實際采取了幫助或者嘗試幫助的行為。學(xué)生欺凌的常見形式有哪些呢？肢體欺凌。對他人身體進行主動攻擊，例如毆打、踢踹、阻攔、推搡等。言語欺凌。通過侮辱或者粗魯?shù)难哉Z來侵犯他人，例如侮辱，貶低、謾罵、起綽號惡意評論他人的某些特征等。財物欺凌。強拿硬要，故意毀損他人財物，例如書本、文具、衣物、手機、互聯(lián)網(wǎng)虛擬財產(chǎn)等。社交欺凌。惡意排斥、孤立他人，不讓他人融入群體，例如不與他人玩耍，排斥他人參加游戲、社會活動等。網(wǎng)絡(luò)欺凌。利用互聯(lián)網(wǎng)侵犯他人隱私、損害他人人格或名譽，例如侮辱、誹謗、散布謠言、傳播隱私等。其他形式的欺凌。對現(xiàn)在的信息化社會，網(wǎng)絡(luò)欺凌也值得注意，網(wǎng)絡(luò)欺凌的常見形式有哪些？使用語言攻擊他人。例如通過短信、微信，或在論壇、聊天室、微博、貼吧、、微信群等媒介上公開威脅、侮辱、誹謗他人。曝光他人隱私。在網(wǎng)絡(luò)公共平臺上發(fā)布、傳播他人的私密、敏感信息。例如傳播或公開可能令他人受到威脅、傷害、侮辱或?qū)擂蔚奈淖帧⒄掌D像、視頻或音頻等個人資料。制造與傳播虛假信息。例如通過拼接圖片，或加上侮辱、誹謗性文字，散播謠言，發(fā)布不實信息。擴散他人被當(dāng)場實施欺凌時的照片、視頻等，進一步擴大影響。那么，在遭受欺凌后，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)怎么辦？必須立即告訴家長或老師。原因在于：第一，一味忍讓，欺凌者可能會變本加厲；第二，家長或老師能夠有效處理這類問題；第三，如果不舉報，欺凌者會繼續(xù)欺凌自己或別人，盡早告訴老師或家長對于他人也是保護；第四，如果一味縱容欺凌者，他們以后可能會做出更壞的事情，從而走向違法犯罪的深淵，因此，報告老師或家長也是對欺凌者的保護。第五，報告老師或家長并不是“打小報告”，而是對自己、對他人、對欺凌者都負(fù)責(zé)任的一種正義行為。一定要知道過錯在于欺凌者。所有人不分種族、信仰、性別、特長、外貌、運動能力、學(xué)習(xí)成績等，都一律平等，任何人以上述理由對你進行取笑或欺侮，都是錯誤的，必須告訴家長或老師來糾正他。對待肢體欺凌，不能簡單地“以暴制暴”。遇到肢體欺凌，必須首先告訴家長或者老師進行處理。如果自己使用暴力還擊或者找朋友等人來“報仇”，最終的結(jié)果往往形成互毆，如果發(fā)生傷亡事件，還要承擔(dān)法律責(zé)任。因此，遭受肢體欺凌時，要勇敢冷靜面對，盡快脫離危險環(huán)境，避免即時傷害，必要時可進行正當(dāng)防衛(wèi)。對待語言欺凌，一定要巧妙應(yīng)對。語言欺凌實施者，目的是通過語言傷害，引起被欺凌者的氣憤、苦悶、哭鬧甚至逃避上學(xué)。我們要巧妙應(yīng)對，不讓欺凌者得逞。第一，忽視對方，完全不予理睬，把對方說的話當(dāng)成空氣。第二，平靜以對。當(dāng)對方在嘲諷自已時候，可以回答“謝謝夸獎”，即使你內(nèi)心生氣也不要表現(xiàn)出來。這樣的話，對方不知道你的真實想法，也就不愿意自討沒趣了。第三，幽默回應(yīng)。比如對方嘲笑你是“小胖墩”，可以回應(yīng)說“每個胖子都是潛力股！”或者說“胖并不是缺點呀！”第四，嚴(yán)厲反駁。如果對方嘲笑你長得矮，可以嚴(yán)厲回復(fù)“人重要的是內(nèi)涵，而不是外表。鄧小平、拿破侖、孫中山個子都不高，但都是偉人。有一些人個子雖然高，但是肚子里都是草、又有什么用呢？”語言欺凌者往往是希望在語言上占上風(fēng)。“過過嘴癮”，如果你能巧妙回?fù)?，欺凌者一般就會收手。如果欺凌者繼續(xù)糾纏，要及時向家長和老師尋求支援。學(xué)生如何參與防治欺凌？自己不要欺凌他人。要記住：第一，任何人都不應(yīng)該受到無端傷害；第二，一旦成為欺凌者，就會給老師、家長、朋友留下不良印象，甚至引起朋友的疏遠；第三，如果一個人從小就愛欺負(fù)人，將來在就業(yè)、成家、社會交往中都是一個壞名聲：第四，欺凌者如果不加改正，最終往往會形成扭曲的人格。遠離欺凌者。首先一定要確立是非觀念。如果你身邊有這樣的人，一定要勸說他不要去欺負(fù)人。如果勸說他們向善不成，那么要盡早遠離他們，不要跟這樣的人做朋友。已所不欲，勿施于人。文明社會的人應(yīng)該有換位思考、體諒他人處境的“同理心”。你想別人如何對待你，你就應(yīng)該如何對待別人：你不希望自己受到怎樣的對待，也就不要去這樣對待別人。我們當(dāng)然不希望被人無端打罵、強拿財物、起綽號孤立冷落等，我們也不要去這樣對待他人。換位思考是我們與他人相處的重要法寶。尊重差異?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的樹葉”，同樣也沒有兩個完全一樣的人。因此，我們千萬不要因為民族、膚色、家庭出身、信仰、生活習(xí)慣、家鄉(xiāng)、外表