【正文】 學生的課外閱讀興趣。第三階段()繼續(xù)整理，總結，反思上階段的實施情況，總結經(jīng)驗教訓，尤其是對學生閱讀的興趣愛好、閱讀方法、閱讀習慣、閱讀速度、閱讀的有效程度等情況，與研究前的情況進行對比研究。在研究中鼓勵學生能積極主動地通過各種形式展示自己的讀書成果，如手抄報、板報、讀書筆記等。開展評比活動，評選書香班級、讀書明星、書香家庭，共同營造讀書氛圍?？偨Y階段，20xx年5月20xx年6月(1)完成研究論文。(2)重點進行成功案例的收集整理、展示，寫出有價值的結題報告。(3)參加結題評審。課題研究舉措：建立健全課題研究小組，分工合作，責任到人，為課題研究提供各種保障。精選熱心課題研究的青年骨干教師作為課題研究者，按時圓滿的完成課題組布置的課題研究任務。加強學習，定時定期組織課題組成員進行專業(yè)理論學習、討論。不定期的請課題組外專家來做報告和指導，了解先進課題實驗學校的做法。加強課題研究管理，每一階段都要有計劃、有任務、有安排、有活動、有小結。加強成果交流。由課題小組負責收集，精選有價值的課題研究資料，寫好研究小結。課題成果的預期和呈現(xiàn)預期成果通過一年的努力，開展多種閱讀活動，使學生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，真正做到好讀書、多讀書、讀好書，在閱讀中儲備大量的語匯，拓寬知識面，提高閱讀興趣，增強語言文化積淀，提高閱讀能力，在讀書中提升學生的綜合語文素養(yǎng)。成果形式①課題研究方案、經(jīng)驗總結、論文、隨筆、課件等。②34年級學生課外閱讀推薦書單。③建立班級圖書角。④編制學生讀書筆記集、手抄報等。⑤形成具有可操作性的研究報告。設計專題開題報告3一、選題背景與意義自從加入世貿組織以來，中國的迅猛發(fā)展人皆可見，發(fā)展的背后是各行各業(yè)人才的需求日益增多，人們的壓力也逐步加大。特別是代表著中國新一代勢力的80后、90后的大學生們，他們頂著強大的工作和住房的雙重壓力，為社會主義建設奮斗著，他們的住房問題已經(jīng)成為全社會關注的熱點問題。蜂巢公寓就是為了解決目前一些正在求職的畢業(yè)大學生租房困難而設計的一種快節(jié)奏緊湊型公寓，希望能達到高度節(jié)省空間及運營成本，低碳、環(huán)保等特點。齊全的設施在滿足大學生居住的同時，還在心理，健康等方面給予關懷，打破常見閉塞空間的思維定式，創(chuàng)造新型的快節(jié)奏開放式生態(tài)居住空間。小區(qū)的生態(tài)景觀設計就是其中一個重要組成部分。人們在面臨學習、工作與生活壓力時，總渴望能找到一個休閑居住場所來減輕這份緊張，調整情緒，融入到優(yōu)美的、恬淡的生活空間去享受那一份寧靜與輕松。營造自然和諧、健康舒適的居住環(huán)境，追求建筑與景觀的融合，自然與人的和諧共生，它隨著時代背景及意識形態(tài)的發(fā)展而發(fā)展，并呈現(xiàn)新的特色。二、課題關鍵問題及難點蜂巢公寓社區(qū)的意義在于用較低的成本來解決最大程度的大學生以及外來人口的臨時居住問題，因此，如何采用相對較低的成本來建造出功能性相對較強的公寓建筑是一個難點，這不僅要考慮到材料的使用，還要最大程度的滿足其應有的需求。同時，環(huán)保也是此次項目的一個重點，環(huán)保節(jié)能一直是如今熱門的話題之一，如何合理的運用材料，搭配材料，將這個公寓建筑設計得環(huán)保節(jié)能也是本次項目能否成功實現(xiàn)的一個重要的突破口。以建筑設計為著眼點，生態(tài)建筑主要表現(xiàn)為：利用太陽能等可再生能源，注重自然通風，自然采光與遮陰，為改善小氣候采用多種綠化方式，為增強空間適應性采用大跨度輕型結構，水的循環(huán)利用，垃圾分類、處理以及充分利用建筑廢棄物等。僅以上幾個方面就可以看出，不論哪方面都需要多工種的配合，需要結構、設備、園林等工種，建筑物理、建筑材料等學科的通力協(xié)作才能得以實現(xiàn)。三、文獻綜述（或調研報告）當今世界，人口劇增，資源銳減，生態(tài)失衡，境遭到嚴重破壞，人類生存和發(fā)展與全球的環(huán)境問題愈演愈烈，生態(tài)危機幾乎到了一觸即發(fā)的程度。在嚴峻的現(xiàn)實面前，人們不得不重新審視和評判我們現(xiàn)時正奉為信條的城市發(fā)展觀和價值系統(tǒng)。為了建筑、城市、景觀環(huán)境的“可持續(xù)”，建筑學、城市規(guī)劃學、景觀建筑學學科開始了可持續(xù)人類聚居環(huán)境建設的思考。許多有識之士逐漸認識到人類本身是自然系統(tǒng)的一部分，它與其支撐的環(huán)境休戚相關。在城市發(fā)展和建設過程中，必須優(yōu)先考慮生態(tài)問題，并將其置于與經(jīng)濟和社會發(fā)展同等重要的地位上；同時，還要進一步高瞻遠矚，通盤考慮有限資源的合理利用問題，即我們今天的發(fā)展應該是“滿足當前的需要又不削弱子孫后代滿足其需要能力的發(fā)展”。這就是1992年聯(lián)合國環(huán)境和發(fā)展大會“里約熱內盧宣言”提出的可持續(xù)發(fā)展思想的基本內涵，它是人類社會的共同選擇，也是我們一切行為的準則。建筑及其建成環(huán)境在人類對自然環(huán)境的影響方面扮演著重要角色，因此，符合可持續(xù)發(fā)展原理的設計需要對資源和能源的使用效率、對健康的影響、對材料的選擇等方面進行綜合思考，從而使其滿足可持續(xù)發(fā)展原則的要求。近幾年提出的生態(tài)建筑及生態(tài)城市的建設理論，就是以自然生態(tài)原則為依據(jù)，探索人、建筑、自然三者之間的關系，為人類塑造一個最為舒適合理且可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境的理論。生態(tài)建筑是21世紀建筑設計發(fā)展的方向。經(jīng)典案例：馬來西亞米那亞大廈主要（生態(tài)）設計特征：空中花園從一個三層高的植物綠化護堤開始，沿建筑表面螺旋上升。（平面中每三層凹進一次，設置空中花園，直至建筑屋頂）中庭使涼空氣能通過建筑的過度空間。綠化種植為建筑提供陰影和富氧環(huán)境空間曲面玻璃墻在南北兩面為建筑調整日輻射得熱量。構造細部使淺綠色的玻璃成為通風濾過器，從而使室內不至于完全被封閉每層辦公室都設有外陽臺和通高的推拉玻璃門以便控制自然通風的程度所有樓電梯和衛(wèi)生間都是自然采光和通風屋頂露臺由鋼和鋁的支架結構所覆蓋，它同時為屋頂游泳池及頂層體育館的曲屋頂（遠期有安裝太陽能電池的可能性）提供遮陽和自然采光被圍和的房間形成一個核心桶，通過交流空間的設置消除了黑暗空間一套自動檢測系統(tǒng)被用于減少設備和空調系統(tǒng)的能耗原生的生態(tài)建筑設計是在節(jié)約經(jīng)濟和低技術的條件下，不用或者很少用現(xiàn)代的技術手段來達到生態(tài)化的目的。然而，此類建筑的節(jié)能效率和可持續(xù)性都不甚理想，缺乏普適性。同時，停滯不前的生態(tài)技術。并不是可持續(xù)的生態(tài)觀。因此，應當考慮將現(xiàn)代的生態(tài)技術運用到普通的建筑設計中去，即“適宜技術”?！斑m宜技術”就是具有一定適宜性、普遍性的技術，又能根據(jù)環(huán)境的不同而有一定地域特色的生態(tài)建筑應該成為研究的重點。也就是說，從滿足基本的人居環(huán)境的要求出發(fā)，通過“適宜技術”這個設計手段，運用當?shù)氐馁Y源，結合適宜的經(jīng)濟的技術，進行生態(tài)建筑設計來達到可持續(xù)發(fā)展的目的。生態(tài)建筑設計從“原生的”向“適宜技術”轉變通常有三種手法：一是將傳統(tǒng)技術進行改造；二是將先進的技術改革、調整以滿足適宜技術的需要；三是進行實驗研究，直接效力于適宜技術。設計專題開題報告4一、所選課題的目的及意義畢業(yè)設計是高職教學過程中的一個重要實踐環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設計，綜合運用所學過的專業(yè)知識和技能，進行一次較為全面地、系統(tǒng)地總結和訓練，以提高分析和解決實際問題的能力，熟悉工程設計的內容和程序，掌握中型民用建筑設計的原則和方法，掌握建筑初步設計的深度要求及圖紙的繪制表達方法，使學生的綜合素質得到較全面的鍛煉和提高，畢業(yè)后能盡快地適應工作要求。以蘇州工業(yè)園(江蘇)獨墅湖中學設計作為建筑設計技術專業(yè)畢業(yè)設計課題，旨在培養(yǎng)學生掌握校園整體空間的規(guī)劃設計及單體建筑設計的基本原理和設計方法，以及綜合運用建筑設計、環(huán)境設計及校園規(guī)劃等方面的知識和技能對實際工程進行設計的綜合能力。二、課題主要內容及擬解決的問題(一)設計概況獨墅湖中學規(guī)劃用地位于蘇州工業(yè)園(江蘇)獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū)，獨墅湖大道東段，校區(qū)北臨獨墅湖百米寬景觀帶，西靠圍墻子路及世紀花園，東靠星湖街路，南靠新昌路，場地平坦，交通便捷，環(huán)境優(yōu)美。所給基地范圍包括獨墅湖中學部分及商學院部分的規(guī)劃。規(guī)劃總用地面積詳見附件2.(二)設計要求為推動園區(qū)的穩(wěn)步迅速發(fā)展，設計好具有一流教育設施和環(huán)境的中學，同時在教育產(chǎn)業(yè)化的背景下提供面向不同對象的商學院規(guī)劃，特對本方案提出如下要求：設計必須具備超前性、科學性、實用性，以期成為蘇州市一流教育設施和環(huán)境的中學。在滿足中學(高中)設計規(guī)范要求的前期下，力爭合理利用土地資源，充分有效地發(fā)揮土地資源的合理利用。方案設計必須為學生的學習，活動考慮，力求功能分區(qū)明確，布置合理，為學生創(chuàng)造安靜，美麗，空氣新鮮的學習環(huán)境。校園的主要節(jié)點及工程管線必須滿足園區(qū)總體規(guī)劃及控制性詳細規(guī)劃的要求。符合國家相關現(xiàn)行設計規(guī)范和普通高等學校建筑規(guī)劃面積指標。(三)設計內容功能定位及規(guī)劃規(guī)模校園包括中學及商學院兩部分，中學部分規(guī)劃在校生3000人，考慮20xx人住宿，商學院部分20xx人全宿制。建筑組成及要求(1)中學(在校生3000人，考慮20xx人住宿)a)教學部分普通教室5000㎡實驗室(生物實驗室4,物理實驗室4,化學實驗室4) 1500㎡公共教室(美術教室，微機室，語音室，史地生室，音樂室)1500㎡合班教室3 1000㎡b)辦公部分教師辦公20xx㎡行政辦公500㎡c)圖書閱覽書庫200㎡學生閱覽500㎡教師閱覽350㎡d)食堂部分廚房2400㎡用餐4000㎡冷飲100㎡e)宿舍部分10000㎡f)后勤配套設施1500㎡g)體育設施(田徑場，籃球場，乒乓球場，排球場，室內游泳池風雨操場，體操房醫(yī)療室) 15000㎡(2)商學院(20xx人全宿制)辦公1200㎡教室4800㎡機房200㎡階梯教室800㎡宿舍10000㎡建筑設計要求(1)文化性校園中的重要建筑或標志性建筑，要力求富有鮮明特色和文化內涵，體現(xiàn)校園建筑的建設水平，折射校園的文化氣息。(2)創(chuàng)新性要深入調查、充分掌握普通高等教育的發(fā)展規(guī)律與模式，要有一定的前瞻性，適度超前，在規(guī)劃布局、建筑設計、綠化與景觀、道路交通組織、生態(tài)設計等方面，在借鑒國內外校園先進經(jīng)驗的同時，一定要有所創(chuàng)新。(3)生態(tài)與節(jié)能要考慮校園環(huán)境及建筑的生態(tài)與節(jié)能設計，要考慮雨水、污水分流以及雨水的采集與利用。(四)設計深度設計說明(1)方案設計構思基本內容包括：地理區(qū)位、項目概況介紹、總體布局、規(guī)劃結構、道路交通、綠化系統(tǒng)、空間形態(tài)、建筑單體設計及建筑群的規(guī)劃布置等。(2)功能布局說明(3)經(jīng)濟技術指標基本指標：總用地面積(公頃)、總建筑面積(平方米)、容積率、建筑密度(%)和綠地率(%)。用地平衡表：編號、用地類型、面積、備注。圖紙(1)規(guī)劃部分：a)區(qū)位圖(比例不限)在城市總體規(guī)劃圖或上一層次規(guī)劃圖中基地的位置，并根據(jù)周邊條件加以分析。b)校園規(guī)劃總平面圖1/1000圖中應標明：用地方位和比例，所有建筑和構筑物的屋頂平面圖，建筑層數(shù)，建筑使用性質，主要道路的中心線、道路轉彎半徑、出入口位置、停車位(地下車庫和建筑底層架空部分應用虛線表現(xiàn)出其范圍)，室外廣場、鋪地的基本形式等。綠化部分應區(qū)別喬木、灌木、草地和花卉等。c)1/500教學中心區(qū)建筑組群、局部環(huán)境的平面規(guī)劃設計(任選其一)d)鳥瞰圖e)主要建筑單體或建筑群表現(xiàn)圖f)建筑外部空間環(huán)境景觀節(jié)點效果圖g)規(guī)劃分析圖(比例不限)規(guī)劃結構分析：應全面明確地表達規(guī)劃的基本構思，用地功能關系，規(guī)劃基地與周邊的功能關系、交通聯(lián)系和空間關系等。道路交通分析：應明確表現(xiàn)出各道路的等級，車行和步行活動的主要