信念,成功有你相伴-文庫吧
2025-10-21 17:17 本頁面
【正文】 的角度看待問題，使得自己的工作開展更具親和力；而家事如風(fēng)、杏壇苦樂等欄目的文章，讀來又是那么的親切，讓人覺得溫情的東西是那么觸手可及。在《師道》里看過這樣的一篇文章《教育是慢的藝術(shù)》。是的，十年樹木，百年育人。身為教育者，怎可以操之過急？回想當(dāng)初自己剛畢業(yè)時(shí)血?dú)夥絼偂⒛贻p氣盛的時(shí)代，當(dāng)同學(xué)們稍不如自己意的時(shí)候，自己一些氣急破壞，甚至失去理智的處理方式，不禁為自己當(dāng)年的沖動(dòng)自責(zé)。在經(jīng)過《師道》的幾年熏陶后，我已深刻的體會(huì)到：教育，就是慢的藝術(shù)。如今，在面對(duì)問題學(xué)生的時(shí)候，心態(tài)平和了許多。對(duì)以往采取的專制與霸道，取而代之的是心與心之間的交流。還記得在我?guī)н^的班級(jí)里，有一屆學(xué)生是由四年級(jí)開始一直帶到六年級(jí)畢業(yè)。班里有個(gè)同學(xué)叫謝正杰，人長(zhǎng)得高高瘦瘦，看模樣挺機(jī)靈的。在剛相處的階段里，他上課表現(xiàn)都挺棒，坐得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，還能經(jīng)常舉手并大聲回答問題。我很快就認(rèn)識(shí)了他。但是，按照以往的慣例，往往這類學(xué)生都是基礎(chǔ)較弱，比較調(diào)皮、好動(dòng)、讓老師較傷腦筋的那一類同學(xué)。所以，我有一絲的不好的預(yù)感：他的背景怎么樣？他會(huì)是我所想的那類同學(xué)嗎？他還能堅(jiān)持多久？他會(huì)真的讓人失望嗎？我靜觀其變。果然，兩三個(gè)星期之后，同學(xué)們開始陸續(xù)向我告他的狀了：在早讀課老師沒來之前不聽科代表的話；在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，欺負(fù)同學(xué)，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)同學(xué)揮舞拳頭；作業(yè)拖拉，不能按時(shí)完成，并且完成質(zhì)量馬虎等。每當(dāng)聽著同學(xué)們反映他的問題時(shí)，我的眉頭不由自主的皺了起來。但，我沒有馬上拿他興師問罪，畢竟他在課堂上的表現(xiàn)還是可以的，即使也開始有點(diǎn)松懈了。但我還是愿意再等等看。他呢，也許還不知道同學(xué)們向我報(bào)告了他的劣跡，在看著同學(xué)們的時(shí)候眼里還閃過些許得意。我在想，在我面前他能那么努力克制自己，為的只是一個(gè)：他想討老師的喜歡。難道他以前總?cè)鞘?？總讓老師不喜歡？在向以前的科任老師了解完他的情況后，我也對(duì)他有了大概的認(rèn)識(shí)：他就是一個(gè)成績(jī)、思想都讓人不那么滿意的問題學(xué)生。終于，不好的事情還是爆發(fā)了，同學(xué)們報(bào)告說他在班里和同學(xué)打架，打得不可開交。我急忙往班里趕去。一進(jìn)教室門就看見他坐在位置上，雙腳叉開，頭往上揚(yáng)，鼻子哼哼著，一副無所謂的樣子，周圍的課桌椅東倒西歪。同學(xué)們看我進(jìn)來，全都怒視著他，并希望我為同學(xué)們出頭。也許他料到我或許會(huì)狠狠的批評(píng)他，所以眼神在望我時(shí)充滿了不屑。但我知道，此時(shí)的情況就像箭在弦上，一觸即發(fā)。我沒說什么，只是望了他一眼，便帶領(lǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀書。課后，我還是把他叫到了辦公室，并讓他坐在了椅子上，大家坐在一起面對(duì)面。我沒著急說話，而是用充滿善意的目光注視著他。也許是被我瞧得不好意思了，他低下了頭，臉也紅紅的。我隨意的和他聊起了他的家庭，也才知道，他原來是一個(gè)單親家庭的孩子！母親帶著他在外面租房子住，白天母親上班，他自己一個(gè)人照顧自己！中午自己煮面條吃，要么不吃！吃完了就在外面到處逛逛，玩玩，樂樂，難怪呢！我心不由得酸酸的，好心疼，也為自己那么遲才知道他的困境而自責(zé)。這次的談話我沒有責(zé)怪他，給他更多的是理解和信任，讓他感覺到還有人在關(guān)心他，在乎他，在老師眼里他還是一個(gè)讓人憐愛的孩子。聊到最后看得出他開始在為剛才發(fā)生的事愧疚，但我沒說什么，此時(shí)正是無聲勝有聲呀！望著他帶著那知錯(cuò)并誠(chéng)心改過的神情離開辦公室時(shí)的背影，我暗自慶幸我沒有給他一通嚴(yán)厲的批評(píng)，否則，不知會(huì)給他帶來多大的負(fù)面情緒，并影響他以后的學(xué)習(xí)生活。在以后的日子里，我盡量的在生活上多關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上多幫助他，但又不會(huì)讓他覺得對(duì)老師的關(guān)愛有壓力。他也并不是時(shí)時(shí)都能表現(xiàn)得那么棒，也還有好多不盡人意的地方，但仍能感受到，他那顆棱角分明的心已開始變得柔和?，F(xiàn)在的他已升入初中，人也長(zhǎng)得更高大懂事，偶爾在街上還能遇見，每次遇見時(shí)，他都用充滿熱情的聲音嚷著老師，從眼里傳出的是滿滿的對(duì)老師的敬愛。我也為他感到高興，也為自己當(dāng)初的處理方式感到開心。而所有的這一切，都是《師道》教我的，沒有它，我不會(huì)成熟得那么快！它教給了我不僅是專業(yè)技能上的知識(shí)，更是心靈上的升華。它讓我學(xué)會(huì)了心中有愛，而有愛，就能讓更多的事充滿正能量。
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