【正文】 非語言方式與隊友進行溝通和合作。通過比賽可以提高其語言表達的能力，想讓隊友更好地了解你的意圖，你就要有良好的語言表達能力。同時在彼此想法出現(xiàn)差保護孩子先天潛能 激發(fā)孩子無限的創(chuàng)造 培養(yǎng)創(chuàng)新世界的兒童！:// 杭州創(chuàng)想教育咨詢連鎖有限公司錯時，彼此的溝通又是很重要的，大家一起協(xié)商、比較誰的方案好，或者綜合兩人的想法。這無論是現(xiàn)在或?qū)韺⒆佣嗪苤匾?，學(xué)會與人溝通，團隊合作。動手能力：光會講不會做同樣是不可取的。通過參加機器人課程可以提高她們的動手能力，哪個部件在什么位置需要其親歷親為，:// 。保護孩子先天潛能 激發(fā)孩子無限的創(chuàng)造 培養(yǎng)創(chuàng)新世界的兒童！第二篇：樂高教育事業(yè)的發(fā)展樂高教育事業(yè)的發(fā)展泊思地機器人培訓(xùn)樂高是來自于丹麥，熱銷世界近80年的經(jīng)典教育產(chǎn)品，是全球最受家長和孩子們喜愛的品牌之一，為3~16歲的孩子打開了發(fā)現(xiàn)和探索世界的大門。樂高積木現(xiàn)在已是兒童喜愛的玩具。這種塑料積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。它靠小朋友自己動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為“魔術(shù)塑料積木”。樂高的教育理念：泊思地機器人培訓(xùn)樂高教育認為：孩子是主動的學(xué)習(xí)者，他們身上有著天然的興趣和本能，而發(fā)揮其本能的學(xué)習(xí)就是讓孩子置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動中，主動去探究知識的奧秘。孩子積極地在“做”的過程中，也就是知識在他們大腦中構(gòu)建的過程。在做的過程中不斷獲得的新知識使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的知識又會促進新的技能和知識的增長，從而形成一個學(xué)習(xí)知識和積累知識的螺旋式的發(fā)展。孩子是否只對您新買的玩具保持幾天熱度，然后卻扔在一旁置之不理？是否會將玩具從里到外拆卸一通，卻對如何還原不知所措？這種“破壞性”的行動，會引起很多父母的無奈抱怨——我所想培養(yǎng)的動手能力，可不是搞破壞??！但您知道嗎？成人眼中所謂的“破壞”其實是孩童表達創(chuàng)造力的特殊語言。通過手部的觸碰，孩子能感知新奇世界的種種，并隨著直覺任意揮灑創(chuàng)意。這種空間的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，我們要做的是為孩子創(chuàng)造出寬容、放松、自由與多樣的環(huán)境。第一：培養(yǎng)思維、空間能力的時間契機如何培養(yǎng)空間感——用樂高搭一所大房子、亦或是走出一個樂高打造成的迷宮...孩子在3歲后，他們能夠?qū)ξ矬w的大小、形狀、上下、前后、左右、遠近產(chǎn)生準確的空間概念，并能通過自身的運動來確定物體的空間位置關(guān)系。5歲階段，孩子的空間智能又前進了一大步，能夠利用明顯的標記或路標對物體定位，并開始學(xué)習(xí)利用較為復(fù)雜的標記。從小培養(yǎng)孩子的思維空間能力，有助于孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理與自然科學(xué)，并且為未來專長、職業(yè)選擇做一個良好的規(guī)劃。空間能力較強的孩子，可以以建筑師、工程或航空業(yè)為發(fā)展前景與目標。第二：空間智力“搭”出來創(chuàng)造力的培養(yǎng)，除了經(jīng)由手眼協(xié)調(diào)的平面涂鴉之外，也能透過手腦配合的游戲開發(fā)出來。樂高作為動手能力極強的益智玩具，所能提供的想象空間是無限的！這些看似平凡無奇的塑料積木，讓孩子們在手腦并用的過程中從中獲得創(chuàng)作的樂趣和成就感令人驚嘆！孩子在樂高搭建的過程中，簡單的拼搭能夠?qū)W習(xí)線條的排列、組合。當(dāng)他們開始搭建有主題的樂園時，則是潛移默化地運用到了空間的垂直性原理。通過積木的拼砌，孩子參與嘗試各種不同大小形狀和空間組合的運用；另一方面，兒童透過搭樂高的過程，會十分自然地創(chuàng)造出和他們身處環(huán)境相符的建筑物，泊思地樂高3~4歲的課程設(shè)置中，就有非常經(jīng)典的：小小建筑師“主題！第三：手腦并用，更多游戲開發(fā)創(chuàng)意樂高教學(xué)并只不是一味的搭建，空間感覺能力還可以通過各種有趣的游戲相結(jié)合?。航o孩子一張紙，讓他設(shè)計出各種圖形、頭像、畫面感，甚至可以教他們用紙折疊處立體效果。讓他們發(fā)揮想象，創(chuàng)造出豐富多彩的可愛形態(tài)。：和孩子一起玩走迷宮的游戲，看誰有更多的辦法來走出迷宮，培養(yǎng)空間感。：可以讓孩子模擬表演“左門出，右門進；前門進，后門出”，來進一步發(fā)展其空間智能，支持孩子的各類想象。在這里，孩子用小小雙手，更夠體驗真實的玩樂世界，邊玩邊拼邊學(xué)習(xí)，度過一段神奇之旅！第三篇：發(fā)展教育事業(yè)發(fā)展教育事業(yè) 振興鄉(xiāng)域經(jīng)濟—谷金樓迎接市政府評估督導(dǎo)教育工作情況匯報（2007年5月22日）各位領(lǐng)導(dǎo)﹑專家：你們好！首先我代表鄉(xiāng)黨委﹑政府熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們蒞臨我鄉(xiāng)檢查指導(dǎo)教育工作！谷金樓鄉(xiāng)位于縣城東北10公里處，轄25個行政村。目前，全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)現(xiàn)有教職工264人，各級各類學(xué)校19所（其中：小學(xué)6所，教學(xué)點12所，初中1所）；在校學(xué)生2351人（其中：小學(xué)在校生1551人，初中在校生800人）。近年來，我鄉(xiāng)在經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，教育事業(yè)也得到了持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，圍繞新課改，加強常規(guī)教學(xué)管理，開展了一系列促進教育教學(xué)提高的活動，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、對學(xué)生的評價方式發(fā)生了變化；同時狠抓了“四項制度”的落實，對校長擔(dān)課、聽評課、研究教學(xué)、參與教研情況進行了不定期督查，突出了教學(xué)的中心地位，并積極開展了“陽光課堂活動月”，“質(zhì)量效益年”活動，教育教學(xué)質(zhì)量連創(chuàng)新高。撰寫論文獲國家級獎11篇，省級23篇，省級課題2項，在全國初中數(shù)理化競賽中，共有6人獲國家級獎，11人獲省級獎；在全國小學(xué)奧林匹克競賽中，有2名學(xué)生獲國家級獎，5名學(xué)生獲省級獎；多次被評為全縣教育質(zhì)量管理先進單位，共獲國家、省、市、榮譽稱號5項。一、指標完成情況（一）教育改革與發(fā)展方面義務(wù)教育。20042006連續(xù)三年，612周歲適齡兒童入學(xué)率均達100％，％、％、％，615周歲殘疾兒童、％、％、％；近三年，％、％、％。成人教育。20042006年青壯非文盲率達100％，脫盲鞏固率達100％。近三年農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)人數(shù)分別為900人次、1100人次、123人次，％、％、％。民辦教育。我鄉(xiāng)共有一所小學(xué)民辦學(xué)校，在校生500余人。（二）教育經(jīng)費投入與管理方面。財政對教育撥款情況。20042006年，全鄉(xiāng)經(jīng)常性收入分別為214萬元、119萬元、165萬元，分別比上年增長9％、％、％；財政對教育撥款分別為323萬元、327萬元、％、％、％。年生均教育事業(yè)費，2004年至2006年，、1286元，、。年生均國撥公用經(jīng)費，2004至2006年，初中分別為17元、