【正文】 牧民科教培訓(xùn)及創(chuàng)先爭優(yōu)活動活動中作出新的發(fā)展與貢獻(xiàn)。和布克賽爾農(nóng)廣校2011年12月30第二篇：農(nóng)廣校發(fā)言材料引領(lǐng)職工學(xué)員“走過無知的荒漠 迎來知識的綠洲”***農(nóng)廣校工作站匯報材料新疆兵團(tuán)***二○一二年二月引領(lǐng)職工學(xué)員“走過無知的荒漠 迎來知識的綠洲”——***農(nóng)廣校工作站匯報材料2012年2月尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！我叫邵艷紅，來自七師農(nóng)廣校***工作站。非常感謝兵團(tuán)農(nóng)廣校能給我們一線工作者提供了一個如此優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、交流平臺，對于如此寶貴的機(jī)會，能作為七師農(nóng)廣校工作站的一名代表發(fā)言，我感到十分榮幸。近年來，***農(nóng)廣校工作站在兵、師農(nóng)廣校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅持正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅持以“服務(wù)三農(nóng)”“服務(wù)職工隊伍，服務(wù)團(tuán)場經(jīng)濟(jì)建設(shè)”為宗旨，以提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量，提升學(xué)員能力素質(zhì)為導(dǎo)向，堅持“面向社會，面向市場，面向農(nóng)業(yè)一線”辦學(xué)，著力創(chuàng)建“重視基礎(chǔ)，強(qiáng)化技能，提高素質(zhì)”的職教特色。現(xiàn)把我團(tuán)農(nóng)廣校的工作做簡單闡述。一、強(qiáng)化招生，圍繞服務(wù)，聯(lián)合辦學(xué)招生辦學(xué)是農(nóng)廣校工作的主體和基礎(chǔ)，是農(nóng)廣校生存和未來發(fā)展的大事。因此，在招生措施上，我們首先爭取團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，請他們在各種會議上為農(nóng)廣校做宣傳。其次針對《現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)》中專脫產(chǎn)班的招生工作團(tuán)專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，團(tuán)主管領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，由于領(lǐng)導(dǎo)高度重視，措施到位，招生工作開展有條不紊。其次實行聯(lián)合辦學(xué)，開拓辦學(xué)新思路。***七連離團(tuán)校有20多公里，在2010年招生時團(tuán)黨委考慮到七連是全團(tuán)連隊中相對職工較多，并且大多數(shù)職工是近幾年從口里落戶到七連的新職工，職工受教育程度低，對種植技術(shù)非常缺乏，師農(nóng)廣校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合我團(tuán)特點，建議到把農(nóng)廣校的教學(xué)班定到七連，這樣可以更好的方便職工群眾學(xué)習(xí)，有了這一想法，師校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)黨委領(lǐng)導(dǎo)多次去七連了解情況，商量、研究、辦學(xué)思路。經(jīng)過層層把關(guān)，嚴(yán)格篩選，面向七連招生52人，這一舉措極大的方便了職工學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活。二、建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，不斷完善教學(xué)管理，充分調(diào)動其積極性，建設(shè)一支作風(fēng)過硬，工作扎實的高素質(zhì)師資隊伍，是確保農(nóng)廣校工作順利開展的前提。為了擁有一支高水平的師資隊伍，我們多次找請示團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及部門的領(lǐng)導(dǎo)推薦團(tuán)場綜合素質(zhì)高，專業(yè)水平硬的崗位能手及領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任農(nóng)廣校兼職教師。經(jīng)推薦有名成為的兼職教師，他們的加入無疑提升了執(zhí)教隊伍的水平和實力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們還進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理制度，授課前所有兼職教師都要參加為期5天的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)合格才能上課。雖然是兼職教師，但在教學(xué)管理上采取和中小學(xué)一樣的要求：教師要按要求書寫教案，開學(xué)初上交學(xué)科計劃，學(xué)期末上交學(xué)科總結(jié)，平時給學(xué)員出單元測驗試卷，教師必須在把握教材大綱的基礎(chǔ)上備課、上課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，按期完成每學(xué)期教學(xué)任務(wù)。為了搞好教學(xué)教研我們每月召開兩次教研活動，主要圍繞著指導(dǎo)教師如何備課、上課、批改作業(yè)，以及如何對成人進(jìn)行教育來開展；每學(xué)期組織教師進(jìn)行教案檢查、作業(yè)檢查，公開課、觀摩課比賽活動；在理論授課時，鼓勵教師積極制作課件，采用形式多樣的授課方式調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，通過教研活動，教師們不但業(yè)務(wù)水平得到不同程度的提高，而且在他們身上閃現(xiàn)出了真誠與感動?！冬F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)》中專脫產(chǎn)班按照教學(xué)計劃每年11月份開課，由于我們團(tuán)農(nóng)廣校的教學(xué)班設(shè)在了七連，每天早上9點30分我和授課教師一起坐車去20多公里外的七連給學(xué)員上課。冬天，天冷路滑，連隊條件十分艱苦，可是授課教師和學(xué)員的熱情都很高，為了讓大家上課不受凍，能伸出手來做筆記，有的學(xué)員主動每天早上在9點之前趕到教室，為大家生火取暖。雖然教室里面有很濃的煤煙味，雖然那一爐煤火根本解決不了室內(nèi)的寒冷，但是這些絲毫沒有阻礙教師為學(xué)員授課的熱情，沒有影響學(xué)員對學(xué)習(xí)知識的渴望。中午，有時學(xué)員看著授課教師門為了不耽誤下午上課，中午沒有回家，而是在連隊隨便解決一下午飯問題，深情地說：“老師，為了讓我們學(xué)到農(nóng)業(yè)知識，您還真不容易，我們再不好好的學(xué)習(xí)，連自己都對不起！”就是這幾句樸素的話，讓我們的心靈受感受到了溫暖。在這樣寒冷的條件下，連隊采暖用煤出現(xiàn)了緊張，師校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)得知情況后，為了不影響教學(xué)班的正常開展，積極籌措資金，迅速將煤補充到位，解決燃眉之急。教學(xué)班在師校領(lǐng)導(dǎo)及團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體工作人員的努力下，有條不紊的開展著?？吹礁骷夘I(lǐng)導(dǎo)的支持，看到教師們以積極進(jìn)取、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度全身心的投入到堂課的分分秒秒，看到學(xué)員獲取知識后的欣喜，再多的苦算得了什么呢？我想：自己也要向他們一樣，要默默的為農(nóng)廣事業(yè)服務(wù)，為團(tuán)場職工服好務(wù)。三、充分發(fā)揮實踐課主陣地的優(yōu)勢，服務(wù)學(xué)員，服務(wù)團(tuán)場4月10月是學(xué)員實踐學(xué)習(xí)階段，為了有計劃的開展好實踐課，4月份師農(nóng)廣校組織召開了農(nóng)藝班實踐課專題會議，研討實踐課的具體做法，提出實踐課的具體要求，部署了實踐課的具體步驟，根據(jù)師農(nóng)廣校農(nóng)藝班實踐課專題會議精神和具體要求，***農(nóng)廣站成立了實踐課領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實踐課教學(xué)計劃。實踐實習(xí)課主要結(jié)合團(tuán)場的農(nóng)事活動開展教學(xué)，針對農(nóng)田出現(xiàn)的熱點問題，關(guān)鍵問題，和學(xué)員疑惑問題安排任課教師根據(jù)學(xué)員生產(chǎn)需要，走進(jìn)連隊課堂，走進(jìn)田間地頭，有針對性的開展教學(xué)。對每次開展的實踐課，我們都保存有實踐教師教案、實踐課工作日志、實踐課工作月總結(jié)和相關(guān)圖片。開展實踐教學(xué)時，教師必須講授職工實際工作中遇到的棘手問題。必須采用職工喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,必須選擇職工感到方便的學(xué)習(xí)地點，通過采取上述措施和辦法,使實踐課的質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高，學(xué)員參與的積極性高，學(xué)習(xí)的興趣濃厚。四、扎實開展職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)和“陽光工程”培訓(xùn)實施陽光工程是黨中央、國務(wù)院在新形勢下采取的一項重大戰(zhàn)略舉措，我們農(nóng)廣校積極響應(yīng)陽光工程項目實施工作，堅持以農(nóng)廣校為依托，狠抓農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，提高轉(zhuǎn)移就業(yè)能力，增加農(nóng)民收入。一年來我們開展職業(yè)技能鑒定進(jìn)行了計算機(jī)培訓(xùn)111人，高級蔬菜工培訓(xùn)118人，“陽光工程”農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)62人。一分耕耘，一分收獲，***農(nóng)廣校兩年來走過的路程艱辛中有甘甜，汗水中有收獲。也取得的一點成效：1．轉(zhuǎn)變觀念，提高了職工自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的積極性 過去，農(nóng)閑季節(jié)，職工無所事實，整天沉浸在聊天、打麻將之中，通過組織學(xué)員培訓(xùn)，改變了職工以前的狀態(tài)，大多