一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)2-文庫(kù)吧
2024-11-04 14:39 本頁(yè)面
【正文】 標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)，理解有關(guān)新詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解“每天四問(wèn)”的重要意義。學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。教學(xué)方法：引導(dǎo)讀文，點(diǎn)撥提問(wèn)，交流學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。教學(xué)流程：一、揭示課題同學(xué)們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。介紹陶行知：我國(guó)近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。二、初讀課文出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點(diǎn)，文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的呢？自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問(wèn)題。討論理解演講的特點(diǎn)。（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）（主要談的是“每天四問(wèn)”，分別從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥](méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。）出示詞語(yǔ)健康 本錢 尋求 崇高 理想 否則 持久 鍛煉 合理 作息 樹立 筑起 堅(jiān)固 堡壘 造福 專心致志 堅(jiān)忍不拔意志力 彼岸 擔(dān)任 影響 承擔(dān) 值日 值勤 管理責(zé)任心 基礎(chǔ) 穩(wěn)定 公德 私德 激勵(lì) 鞭策 培養(yǎng)即使……也…… 既要……也要……三、指名讀課文叫六位同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣。自由讀課文逐段齊讀，要求讀得正確、流利。四、指導(dǎo)寫字陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。煉右邊是“”不能寫成“東”板書：陶校長(zhǎng)的演講健康學(xué)問(wèn)每天四問(wèn) 工作道德作者姓名：田梽鑫 作者單位：陜西省商南縣清油河希望小學(xué) 電 話： 郵政編碼：激勵(lì)、鞭策長(zhǎng)足進(jìn)步09146179006 726309第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆2一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說(shuō)愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽
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