【正文】 生字。）誰想來試試？（2）指名認讀。如果他讀對了，大家就跟著讀一遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他，好嗎？（3）小老師當?shù)谜娌诲e。來，誰能不看拼音，直接把字讀正確？請你來。讓我們一起來試試吧?。?）嗯，發(fā)音很標準。咦，生字寶寶的拼音帽子不見了，你們還認識它們嗎？（課件出示：去掉拼音的生字）讀給你的同桌聽一聽吧，如果他讀錯了，幫他糾正過來。開始吧?。ㄍ阑プx）誰來試試？請你。5）孩子們，你們在這么短的時間里就認識了這么多的字，可真了不起。誰能說說你是用什么巧妙的辦法記住它們嗎？會說哪個就說哪個。生1：我用加一加的方法認識了“性”，左邊一個豎心旁，右邊一個學生的生。（你真了不起，能用我們平時學過的方法來識字；用加一加的方法來學習這個字，真是個好辦法。；你的聲音真洪亮，真是個自信的孩子）生2：我用減一減的方法認識了“習”，“羽毛”的羽，去掉一半，就是學習的習。生3：我記住了初字，左邊一個衣字旁，右邊是個刀。生4：我用加一加的方法學會了“遷”……..生5：我用猜字謎的辦法學會了“玉”。你們真了不起！利用加一加，減一減的方法記住了這么多生字?？熳屛覀儊肀纫槐劝?，男生讀第一行，女生讀第二行，第三行大家一起來。6）浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。每顆智多星就是一個漢字娃娃，只要你能響亮準確地叫出它的名字，小星星就會來到你的身邊。讓我們開著小火車，讀起來吧！三、理解三字經(jīng)韻文（16）咱們班的同學真能干！交到了這么多的生字朋友。讓我們趕緊走進課文吧?。?）誰想來讀第一小節(jié)？1）這位同學一個字也沒有讀錯，而且聲音非常響亮，真好；他讀錯了一個字，誰聽出來了；沒有聽出來啊，以后別人讀書的時候一定要用心去聽，看看他讀得是不是準確，是不是熟練。剛才老師就聽出來他。你能再讀一遍嗎？看來課前大家預習得都很不錯，這是學習語文的一個好很好的習慣。2）還有哪位同學也來試試第一小節(jié)？（你的朗讀很熟練，告訴我，你讀了幾遍了？真了不起。咱們朗讀課文，就應該先讀準確，然后再讀得很熟練。你的嗓音很甜美，長大了當播音員肯定合適，加油哦；還有好多同學都想讀啊，沒關系，后面還有機會）。（1）3）孩子們，你們知道嗎？人在剛出生的時候，都是很善良的，但如果不接受好的教育，不努力學習，長大后就會出現(xiàn)很大的差異。讓我一起來讀——再讀——（3）現(xiàn)在誰能把第二小節(jié)準確地讀出來？1)指名讀，評價。（你真是個自信的孩子！一個人如果有了自信，就像生活中充滿了陽光，真好。很遺憾，有一個讀錯了，誰聽出來了？請你再讀一遍。；讀得很準確，可惜聲音不是很大；你讀得不僅準確，而且很熟練，真好。）2）誰再來試試？。誰能像老師這樣，評價一下。（2）3）你們看，這是什么？（一塊普通的石頭）。老師告訴你，這可不是一塊普通的石頭，這是一塊玉石，這么普通的玉石經(jīng)過工匠們千萬次的打磨，最終會變成這樣一件精美的玉器（出示課件）。這就——我們?nèi)艘惨粯?，不學習，就不會明白道理。讀——。（2）4）孩子們，讓我們加上動作，拍著手來讀人之初。注意老師的節(jié)奏，慢一些——注意，老師的速度變快了，再來——同桌之間拍著手讀一讀——前后桌之間試一試——剛才大家拍得真是熱火朝天，很有節(jié)奏感。想不想換一種玩法，看老師還可以這樣讀——看老師這樣一上一下就像什么？對，就是這樣。咱們來試試——（1）5）我們是這樣讀三字經(jīng)的，大家想不想知道古人是怎樣讀的？（想）讓我們一起來聽一聽吧。（播放童聲吟誦，教師和學生可以根據(jù)節(jié)奏拍手）你覺得他們讀得怎么樣？（像唱歌一樣，你真會聽。老師告訴你，這叫做吟誦，古人吟誦時，就像唱歌一樣）大家想不想試試？一起來——當古人吟誦地高興時，還會搖頭晃腦地讀呢！（2）一起試一試吧。（3）6）孩子們，我們用各種各樣的方式讀了人之初，你們表現(xiàn)地都很棒！現(xiàn)在你能根據(jù)老師大屏幕上的提示，試著背誦一下人之初嗎？誰想來試試？你們真了不起！現(xiàn)在不再給你們提示，你們還能背下來嗎？ 好，那我們一起來試一試？四、指導寫字看你們這么好學，老師——出示課件：“遠、近”仔細觀察，這兩個生字寶寶有沒有相同的部首？（走之旁用紅筆標出）──復習“走之旁”的寫法，（點橫折折撇捺），注意這一捺是平捺。(1)我們一起來看“遠”的寫法，請仔細觀察，你來說寫這個字要注意什么。（學生回答）大家觀察得真仔細?，F(xiàn)在看老師來寫這個字，大家伸出你的小手指和老師一起寫。遠，是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里邊的元字，注意第一筆和第二筆都在橫中線的上方，第二筆比第一橫稍長一點點。第三筆是撇。(2)４、現(xiàn)在請同學們把這個遠字在書上的田字格中先描紅，再寫1個。注意寫字姿勢，要做到一尺一寸一拳頭，還要注意你的握筆姿勢。寫完的同學可以和老師寫的對照一下，覺得不滿意的地方可以重新寫一個。（1）五、拓展延展 時間關系，沒寫完的課下認真完成，等下節(jié)課老師點評。同學們，這節(jié)課我們學習的《人之初》只是《三字經(jīng)》的一部分，在《三字經(jīng)》這本書里，還有好多好多的故事，好多好多的知識，課下咱們找這本書讀一讀，讓爸爸媽媽給你講一講其中的故事，有興趣的話，你還可以背誦下來。第三篇：人之初,教案《人之初》一、單元主題：識字單元二、課題：人之初三、課型：新授課四、課時安排：2課時五、教學內(nèi)容分析：本課精選《三字經(jīng)》的兩個片段進行識字教學，共八行，四句。第一個片段講述了教育孩子的重要性，第二個片段講述了學習對兒童成長的重要性。六、教學目標：知識目標：小組合作學習生字，運用熟字加減等方法學習生字，認識?之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義?等13個生字，會寫?之、相、近、習、遠、玉、義?等7個字，重點指導寫好?之、義?。能力目標：認讀?初始、初夏、性格、個性?等8個詞語，復習?不?的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。情感目標：通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。七、教學重點及解決措施：認識?之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義?等13個生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。八、教學難點及解決措施：通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。九、教法：談話法、發(fā)現(xiàn)法十、學法：小組合作探究十一、課前準備：PPT、三字經(jīng)兒歌、生字卡十二、教學流程設計第一課時一、談話激趣，引入新課。（一）、談話激趣：1．師：同學們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦啊？（學生試著背誦）2．老師收集了一首三字經(jīng)的兒歌，你們想聽嗎？（聽音樂）3．聽了這個兒歌，你想到了什么？（鼓勵學生表達自己的見解，初步感受蘊含的深義。）4．過渡新授：今天要學習的課文就出自《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀課文。（二）、初讀課文，整體感知。師配樂范讀課文，學生仔細聽。自讀課文，學習生字。請同學們看圖片當中的字，你們認識這個是什么字嗎？圖中?教?是一個會意字。甲骨文?教?字的右邊象征一只手拿著一根?教鞭?（棍棒），左下是一個?子?字，左上兩個又是被?教鞭?抽打的象征符號，金文、小篆只是甲骨文略加變形而已，演變至楷體，字形變化較大。宋朝朱熹依據(jù)?教?的楷體字形訓詁字義：?‘文’‘孝’謂之‘教’。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）小組合作學習生字（小組四人每人一個字講給其他三個人，從生字的拼音、音序、部首、共幾畫、筆畫順序、組詞、造句、容易寫錯的筆畫入手）（設計意圖：加強學生自學能力，組織能力，交流能力，讓每一個學生參與活動，把課堂還給學生。）小組上臺展示：分別請小組上臺展示以提問的方式講解生字?初、善、幼、之、義?等重點字加深記憶。檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，?之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義?指名讀。（2）開火車讀，小