【正文】 要更加注重實(shí)效，切實(shí)解決好人民群眾關(guān)心、關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。此次學(xué)習(xí)討論也不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，是創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的延伸。要把“三破三立“精神融入我鄉(xiāng)五水共治、三改一拆、計(jì)劃生育、綠化大會(huì)戰(zhàn)、整村推進(jìn)、農(nóng)村環(huán)境綜合治理等工作的各個(gè)角落，時(shí)時(shí)展現(xiàn)我鄉(xiāng)廣大黨員干部風(fēng)采，處處彰顯和諧季宅魅力。二是理清發(fā)展思路，提高工作本領(lǐng)。大討論活動(dòng)過程中征集到意見和建議，群眾反映的問題和困難，鄉(xiāng)村兩級(jí)發(fā)展方向和目標(biāo)等，都需要靜下心來，認(rèn)真思考，理清思路。要進(jìn)一步探索五水共治養(yǎng)殖場搬遷的動(dòng)態(tài)管理，花大力氣發(fā)展農(nóng)業(yè)龍頭產(chǎn)業(yè)，形成季宅支柱產(chǎn)業(yè)和配套產(chǎn)業(yè)，依托88小鎮(zhèn)建設(shè)契機(jī)，科學(xué)拉開季宅集鎮(zhèn)規(guī)劃和框架，大做現(xiàn)代農(nóng)業(yè)文章，形成本地區(qū)的特色，積極為農(nóng)民的長遠(yuǎn)利益尋找新的出路。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)體系，提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和駕馭水平，尤其是在新農(nóng)村建設(shè)方面尋求新的突破，不走尋常路。三是增強(qiáng)宗旨意識(shí)，樹立群眾觀念。把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)群眾的合理訴求，要用心去聽，盡責(zé)去做，用最高效率為民辦實(shí)事、解難題。把群眾的信訪工作作為頭等大事來抓，變上訪為下訪，形成協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，及時(shí)處理，及時(shí)辦結(jié)，真正做到情為民所系，利為民所謀，權(quán)為民所用，密切與人民群眾的血肉聯(lián)系。作為年輕干部要要真正從辦公室、會(huì)議室里走出來，從各種應(yīng)酬中解脫出來，腳踏實(shí)地的深入基層、深入群眾，深入了解群眾的生產(chǎn)生活狀況、認(rèn)真傾聽群眾的意見建議。一要?jiǎng)?wù)實(shí)。要知實(shí)情、說實(shí)話、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效。二要扎實(shí)。要腳踏實(shí)地，雷厲風(fēng)行，一絲不茍，工作干一件成一件。三要勤勉。要發(fā)揚(yáng)老黃牛精神，把全部精力用到工作中去，做到勤勤懇懇，任勞任怨。四要不怕吃苦。要耐得住清貧、守得住寂寞、經(jīng)得住考驗(yàn)，勇于挑重?fù)?dān)，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)。三是如何掃除作風(fēng)之弊、行為之詬把成效體現(xiàn)在當(dāng)前工作中。以習(xí)近平同志為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體果斷決策：這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)是作風(fēng)建設(shè)，集中解決當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題，對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。我們要堅(jiān)決貫徹中央的精神，著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，以整風(fēng)精神認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，切實(shí)加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，以優(yōu)良的作風(fēng)凝聚民心，使這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)真正取得群眾滿意的實(shí)效。首先是要立足實(shí)干，敢于破難，把心思放到抓好當(dāng)前重點(diǎn)工作上來。其次是要緊貼民心，把著力點(diǎn)聚焦到辦好民生實(shí)事上來。再次是要破除懶惰，樹立開拓創(chuàng)新意識(shí)。發(fā)展就是要堅(jiān)持全面、科學(xué)、可持續(xù)的發(fā)展。應(yīng)該怎樣發(fā)展？今年是全面深化改革之年。我們必須緊緊圍繞縣委、縣政府提出的“深化接軌溫州，打造世界青田，建設(shè)幸福橋鄉(xiāng)”發(fā)展戰(zhàn)略，抓住“綠水青山就是金山銀山”的政策發(fā)展新機(jī)遇，抓住全面深化改革新機(jī)遇，圍繞“綠色生態(tài)新季宅建設(shè)”戰(zhàn)略定位，以昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)、改革創(chuàng)新的勇氣魄力、真抓實(shí)干的工作作風(fēng)，提升生態(tài)優(yōu)勢，加快提速發(fā)展。始終注重生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性，深入實(shí)施“綠色發(fā)展”戰(zhàn)略，走“綠水青山就是金山銀山”的綠色生態(tài)發(fā)展之路，在創(chuàng)造“金山銀山”的同時(shí),積極保護(hù)好“綠水青山”，用生態(tài)文明的力量推動(dòng)美麗季宅建設(shè)始終把項(xiàng)目建設(shè)和投資作為一切工作的主抓手、牛鼻子。以擴(kuò)大有效投資、提速項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)，啟動(dòng)實(shí)施季宅村美麗示范村創(chuàng)建，湖云村村莊綠化建設(shè)，季宅便民服務(wù) 中心及附屬工程等，為建設(shè)綠色生態(tài)美麗新季宅奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。始終按照“優(yōu)質(zhì)、生態(tài)、高效、安全”要求，著力發(fā)展生態(tài)精品現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。接下去我們要邀請(qǐng)專家對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)做規(guī)劃，展布局，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)特色培育。推進(jìn)山地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技綜合體示范項(xiàng)目，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化升級(jí)。注重農(nóng)業(yè)特色品牌打造，突出“油茶”、“貝母”等特色培育，發(fā)展楊梅、枇杷等干水果等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，加大土地(林地)承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)力度，積極培育現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，鼓勵(lì)工商資本進(jìn)入農(nóng)業(yè)，切實(shí)提升農(nóng)業(yè)組織化程度。強(qiáng)化農(nóng)業(yè)生態(tài)、觀光、體驗(yàn)、休閑功能定位，加快農(nóng)業(yè)綜合體建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)“接二連三”。始終把促進(jìn)農(nóng)民增收作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市農(nóng)村工作會(huì)議精神，緊緊抓住省委、省政府實(shí)施第二輪特扶政策的發(fā)展機(jī)遇，啟動(dòng)低收入農(nóng)戶倍增計(jì)劃，大力組織實(shí)施產(chǎn)業(yè)開發(fā)幫扶、改革創(chuàng)新促進(jìn)、新型產(chǎn)業(yè)提升、異地搬遷移民、“美麗農(nóng)民”培育、社會(huì)救助保障等助農(nóng)增收“六大行動(dòng)”，促進(jìn)農(nóng)民收入持續(xù)、普遍、較快增長。始終把確保社會(huì)穩(wěn)定和長治久安作為一切工作的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)。建立健全機(jī)制，拓展“民聲”渠道，把群眾工作貫穿于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的全過程，立足保障民生，注重利益協(xié)調(diào)，創(chuàng)新工作理念，努力提升群眾工作和維穩(wěn)工作的能力和水平。第三篇：小繼教個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)小繼教個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)曙光小學(xué)冉衛(wèi)軍教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過本年來繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。一、通過學(xué)習(xí)，更新了觀念。對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多