【正文】 二篇：《七一專題》堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)《七一專題》堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)在中國(guó)共產(chǎn)黨99歲生日到來(lái)之際，經(jīng)學(xué)院黨委研究，決定開(kāi)展“強(qiáng)理想、強(qiáng)黨性、強(qiáng)品德、強(qiáng)能力“專題活動(dòng)。各總支、各支部按照專題活動(dòng)要求做了詳細(xì)的方案，并開(kāi)始實(shí)施。為了使“四強(qiáng)“活動(dòng)扎實(shí)有序推進(jìn)，今天大家在這里集會(huì)，由我以“堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)“，上一堂黨課。開(kāi)展“四強(qiáng)”專題活動(dòng)就是要鞏固和拓展“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，把已經(jīng)形成的良好態(tài)勢(shì)保持和發(fā)展下去，使好的作風(fēng)成為黨員干部的思想自覺(jué)和行為習(xí)慣；開(kāi)展“四強(qiáng)“專題活動(dòng)是在從嚴(yán)治黨形勢(shì)下，對(duì)廣大黨員干部提出的具體要求；開(kāi)展“四強(qiáng)“專題活動(dòng)是進(jìn)一步嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，進(jìn)一步“明規(guī)矩、嚴(yán)紀(jì)律、強(qiáng)約束“，形成從嚴(yán)從實(shí)的氛圍，營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。我院在教師黨員中開(kāi)展“強(qiáng)黨性、強(qiáng)法治、強(qiáng)責(zé)任、強(qiáng)基層“專題活動(dòng)，我認(rèn)為也是解決黨員干部作風(fēng)和能力問(wèn)題的需要。一、堅(jiān)定理想信念，把牢思想和行動(dòng)的“總開(kāi)關(guān)”習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。這一重要論述說(shuō)明了理想信念對(duì)于共產(chǎn)黨人的極端重要性。黨員干部只有理想信念堅(jiān)定，才能在政治上經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)，關(guān)鍵時(shí)刻信得過(guò)、靠得住、頂?shù)蒙稀ｊ愅劳緦Ｐ姆g《共產(chǎn)黨宣言》時(shí)發(fā)生的有趣故事，生動(dòng)地說(shuō)明了信仰的巨大力量。陳望道是《共產(chǎn)黨宣言》的第一個(gè)中文全本譯者。1920年，他在翻譯這本書(shū)時(shí)，母親為他準(zhǔn)備了紅糖蘸粽子吃。母親在屋外問(wèn)他紅糖夠不夠，要不要再給添些。他說(shuō)：“夠甜，夠甜的了?！爱?dāng)母親進(jìn)屋收拾碗筷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)兒子的嘴上滿是墨汁，紅糖卻一點(diǎn)兒也沒(méi)動(dòng)。原來(lái)陳望道是蘸著墨汁吃掉粽子的。這就是信仰的味道！信仰的力量！有了堅(jiān)定的理想信念，共產(chǎn)黨人就是一顆螺絲釘，在平凡的崗位上，也可以紅旗飄飄，把簡(jiǎn)單的事情做得精致，把平凡的事情做得不平凡。99多年前，千千萬(wàn)萬(wàn)仁人志士，他們懷抱國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)的信念與擔(dān)當(dāng)，出生入死、義無(wú)反顧奔赴保家衛(wèi)國(guó)抗擊日寇的戰(zhàn)場(chǎng)，以血肉之項(xiàng)區(qū)、精誠(chéng)志力與人性張力鑄就一個(gè)民族的精神脊梁。兵團(tuán)作為共產(chǎn)黨人開(kāi)墾的新天地，老兵的故事常聽(tīng)在耳?！皠倎?lái)這里的時(shí)候，什么都沒(méi)有，到處都是小沙丘、小溝壑，有水的地方就是一片蘆葦湖，我們自己打土塊壘房子，其實(shí)就是個(gè)地窩子，雖說(shuō)生活條件差，可大家都很齊心，有活搶著干，誰(shuí)都不愿落后?！苯ㄔO(shè)好了北疆，他們又把這片自己建設(shè)好的熱土讓給國(guó)民黨起義部隊(duì)，自己去了南疆條件更艱苦的邊境地區(qū)，又開(kāi)始開(kāi)墾新土地，建設(shè)新家園，默默守衛(wèi)邊疆。這就是共產(chǎn)黨人，他們就是懷揣堅(jiān)定的理想信念，在艱苦的環(huán)境中迎難而上，在平凡的分工中恪盡職守，實(shí)現(xiàn)著民族偉大復(fù)興歷程中自己的人生價(jià)值。堅(jiān)定的理想信念不能自發(fā)形成，而是基于對(duì)科學(xué)理論的系統(tǒng)認(rèn)知與深入理解。在學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行三個(gè)方面中，學(xué)而信是前提。毛澤東同志曾說(shuō)，有三本書(shū)（《共產(chǎn)黨宣言》《階級(jí)斗爭(zhēng)》《社會(huì)主義史》）特別深刻地烙刻在我心中，建立起我對(duì)馬克思主義的信仰。我一旦接受了馬克思主義對(duì)歷史的正確理解，我對(duì)馬克思主義的信仰就沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)：“黨員干部要把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論作為看家本領(lǐng)?！薄爸挥袑W(xué)懂了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、＇三個(gè)代表＇重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，特別是領(lǐng)會(huì)了貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，才能心明眼亮，才能深刻認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，才能始終堅(jiān)定理想信念?！爸袊?guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義。在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰就要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“改革開(kāi)放以來(lái)，我們總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，不斷艱辛探索，終于找到了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路，取得了舉世矚目的成果。這條道路就是中國(guó)特色社會(huì)主義?！薄半S著中國(guó)特色社會(huì)主義不斷發(fā)展，我們的制度必將越來(lái)越成熟，我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性必將進(jìn)一步顯現(xiàn)，我們的道路必將越走越寬廣。我們就是要有這樣的道路自信、理論自信、制度自信，真正做到＇千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)＇。”現(xiàn)在，在“四強(qiáng)“教育中我們強(qiáng)調(diào)廣大教師黨員的信仰信念問(wèn)題，具有鮮明的針對(duì)性與重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，學(xué)院黨員干部隊(duì)伍中仍存在以下問(wèn)題。一是有些黨員同志不注意自己的黨員身份，不注重自己的修養(yǎng)，把自己混同于普通群眾，黨員模范作用發(fā)揮不明顯；二是個(gè)別黨員教師課堂上不傳播正能量，偏離講課內(nèi)容，把個(gè)人的消極情緒帶到課堂上；三是個(gè)別黨員大局意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)把學(xué)院工作放在學(xué)院工作大局中思考謀劃不夠，自覺(jué)把本部門(mén)工作放在學(xué)院工作全局中謀劃推進(jìn)不夠。個(gè)別黨員干部無(wú)利不起早，什么對(duì)自己有利干什么，而不是站在學(xué)院發(fā)展、教書(shū)育人和師生利益的角度想問(wèn)題、干事情；四是有的心浮氣躁，不比業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)，而是比待遇、貪舒服，甚至上班網(wǎng)購(gòu)、玩游戲；五是有的黨員宗旨意識(shí)淡薄，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，與師生溝通交流不夠，調(diào)研工作蜻蜓點(diǎn)水、浮在面上。這些問(wèn)題究其思想根源，說(shuō)到底是信仰迷茫、信念動(dòng)搖、精神迷失。正如習(xí)近平總書(shū)記形象指出的：我們作為共產(chǎn)黨人精神上有缺“鈣”現(xiàn)象。不聞大道則志不宏，不聽(tīng)至言則心不固。在四強(qiáng)專題活動(dòng)中，廣大黨員干部要原原本本地學(xué)馬克思主義相關(guān)的原文、讀原著、悟原理；要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，入耳、入腦、入心，補(bǔ)精神之“鈣”，固思想之元，切實(shí)解決好世界觀人生觀價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題。要通過(guò)學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)工作全過(guò)程，以崇高的理想引領(lǐng)學(xué)生，以執(zhí)著的奉獻(xiàn)傳播文明，讓一代代的年輕人成為實(shí)現(xiàn)民族夢(mèng)想的生力軍，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)薪火相傳、后繼有人。二、提高修養(yǎng)，努力成為傳道授業(yè)解惑的示范者修身是個(gè)人安身立命之根本，是做人之基點(diǎn)、立業(yè)之起點(diǎn)?！洞髮W(xué)》講“修身、齊家、治國(guó)、平天下“，身修方可家齊，家齊方可國(guó)治，國(guó)治方可天下平。故，自天子以至庶人皆以修身為本，更是把“修己以安百姓＇＇作為修身的至高追求，勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)、兼濟(jì)天下。去年開(kāi)展“不忘初心、牢記使命“主題教育，每位黨員教師都對(duì)照8個(gè)方面問(wèn)題，進(jìn)行了深刻自查，并完成了整改。這是一個(gè)去除黨性中雜質(zhì)和靈魂改造的過(guò)程，也是黨員干部進(jìn)行黨性鍛煉的過(guò)程。在“四強(qiáng)”專題活動(dòng)中，將“強(qiáng)黨性”放在首位，就是強(qiáng)調(diào)要通過(guò)時(shí)時(shí)開(kāi)展這樣的自我改造，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，努力改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。修身不嚴(yán)，黨性不純，如社會(huì)潰瘍，不可小覷。修身不嚴(yán)不僅是對(duì)責(zé)任的褻瀆，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，損害著自身形象和政治信譽(yù)，虛度了光陰，貽誤了前程，終是誤己。修身不嚴(yán)更是一種浪費(fèi)，浪費(fèi)了黨和政府提供的公共資源和政府資源，辜負(fù)了黨、家長(zhǎng)和學(xué)生的殷切期盼。修身不嚴(yán)，就會(huì)損害教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，動(dòng)搖著黨的接班人培育的重要使命，可謂危害猛于虎?！皩W(xué)高為師，身正為范“自古即為師德之標(biāo)尺。作為高校黨員教師，更要常修為師之德，常懷律己之心，不斷完善人品操行，提高人生境界。我們學(xué)校不乏黨員教師嚴(yán)以律己、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人的楷模。XX教授處處以共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為黨和人民的教育事業(yè)淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)；為教書(shū)育人恪盡職守、嘔心瀝血；甚至在生命的最后階段，依然在學(xué)習(xí)、在修身，在惦記自己的學(xué)生和工作。代江生教授熱愛(ài)教育事業(yè)，在十余年的教學(xué)工作中，他認(rèn)真?zhèn)湔n,悉心講授，以自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度贏得學(xué)生好評(píng)；他任勞任怨，在教師緊張、教學(xué)任務(wù)重的情況下，總是積極承擔(dān)最重的教學(xué)任務(wù)。他年年帶學(xué)生去X完成近X個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)，兼任院綜合教學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)就長(zhǎng)達(dá)X年。他堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相聯(lián)系，科研與生產(chǎn)相結(jié)合，他的科研成果做到了服務(wù)于社會(huì)，報(bào)效于人民。還有我們的李長(zhǎng)齡院長(zhǎng)，他完全可以一直留在北京。但一貫嚴(yán)格要求自己，處處起表率作用的他還是把工作安排好，義無(wú)返顧地來(lái)到了X學(xué)院支教。在我們學(xué)院的工作的日子里，他用自己平實(shí)的行動(dòng)和不平凡的貢獻(xiàn)，為我們展現(xiàn)出了一種人生的境界。我們學(xué)院，也存在無(wú)私奉獻(xiàn)、一心教書(shū)育人的黨員先進(jìn)典型。習(xí)近平總書(shū)記多次諄諄教誨黨員干部要嚴(yán)以修身，要“心不動(dòng)于微利之誘，目不眩于五色之惑”。反思和對(duì)照，我們還要繼續(xù)努力。首先，要將個(gè)人欲望控制在合理范疇，學(xué)會(huì)修剪欲望。貪如火，不遏則燎原；欲如水，不遏則滔天。有些黨員教師總是埋怨工資低了、休息少了，就要回過(guò)頭來(lái)捫心自問(wèn)，是不是想要的太多了。其次，作為教師黨員，思想不跑偏，說(shuō)話不跑調(diào)，及時(shí)踩住思想“剎車(chē)“?！凹诧L(fēng)知?jiǎng)挪荩迨幾R(shí)誠(chéng)臣”。教師如果理想信念不堅(jiān)定，就會(huì)在教書(shū)育人的問(wèn)題上容易將學(xué)生帶上歧途。在大是大非面前，黨員教師要頭腦清醒，經(jīng)得起各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，做到“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。針對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的歪理邪說(shuō)，針對(duì)社會(huì)小道消息和網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息，旗幟鮮明地講好大道理，批駁歪道理，戳穿偽道理，打好主動(dòng)仗。再次，針對(duì)自由的問(wèn)題，要注意區(qū)分追求合理的個(gè)人自由和犒自由主義，甘于在黨和人民的需要面前放棄部分個(gè)人自由，做到個(gè)人服從集體、少數(shù)服從多數(shù)、局部服從大局。高校教師黨員，要有“心如明鏡臺(tái)，時(shí)時(shí)勤拂拭“的修身理念。以德立身、以身作則，保持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以“板凳甘坐十年冷“的定力，以“為伊消得人憔悴“的操守，堅(jiān)守精神家園，遠(yuǎn)離功利之風(fēng)，去除浮躁之氣，把心放在學(xué)生身上，把根扎在三尺講臺(tái)，努力用自己的奉獻(xiàn)，換來(lái)彳兆李芬芳的甘甜。三、勇于擔(dān)當(dāng)，成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的助力者強(qiáng)責(zé)任，教育引導(dǎo)教師黨員干部敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)，努力成為真抓實(shí)干的行動(dòng)者，是四強(qiáng)專題活動(dòng)的目標(biāo)之一。擔(dān)當(dāng)，是人們?cè)诼氊?zé)和角色需要的時(shí)候，毫不猶豫，責(zé)無(wú)旁貸地挺身而出，全力履行自己的義務(wù)，并在承擔(dān)義務(wù)當(dāng)中激發(fā)自己的全部能量。習(xí)近平總書(shū)記指出：“是否具有擔(dān)當(dāng)精神，是否能夠忠誠(chéng)履責(zé)、盡心盡責(zé)、勇于擔(dān)責(zé)，是檢驗(yàn)每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部身上是否真正體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人先進(jìn)性和純潔性的重要方面“。我們學(xué)院中青年教師居多，你們都是學(xué)院發(fā)展的中堅(jiān)力量，是文化知識(shí)的繼承者、傳播者，是新知識(shí)、新文化的創(chuàng)造者，肩負(fù)著培養(yǎng)人才、發(fā)展科技和服務(wù)社會(huì)等職責(zé)。當(dāng)前我們的教育正值改革攻堅(jiān)期，錢(qián)學(xué)森同志曾發(fā)問(wèn)，我們的大學(xué)為什么培養(yǎng)不出杰出的人才，目前依然是大學(xué)之笏。對(duì)本民族文化的不自信、對(duì)中國(guó)社會(huì)主義道路的不自信，導(dǎo)致大學(xué)教育一直在模仿，還沒(méi)有去超越。作為黨員教師，我們要對(duì)我們的黨信心十足。習(xí)總書(shū)記說(shuō)，“現(xiàn)在，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?！蔽覀儗?duì)中國(guó)特色社會(huì)主義刻骨銘心的自信不是盲目的，這種自信來(lái)源于中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的巨大成就，來(lái)源于全面深化改革的決心與意志，來(lái)源于對(duì)問(wèn)題解決的定力與能力，來(lái)源于對(duì)中國(guó)發(fā)展前景的良好預(yù)期。將這種自信、通過(guò)語(yǔ)言、行為，傳遞給我們的學(xué)生，這是做老師的重要職責(zé)。學(xué)生對(duì)自己文化自信，才會(huì)繼續(xù)鉆研和學(xué)習(xí)下去，才能夠從我們這一代的家長(zhǎng)和教師之外學(xué)到更多的知識(shí)，并以世界的眼光看到自身的差距，最終超越我們。我們的學(xué)生，都有存在“大家“出現(xiàn)的潛力和可能，挖掘他們潛能的重任在我們老師身上。當(dāng)然，敢于擔(dān)當(dāng)，就要有負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)牡讱??！皼](méi)有金剛鉆別攬瓷器活“,勇于擔(dān)當(dāng)不是逞匹夫之勇，而是要有真才實(shí)干。如果水平跟不上，只會(huì)好心辦壞事。教師黨員要必須不斷地豐富自己，充實(shí)自己，在教育教學(xué)實(shí)踐中努力提高素質(zhì)及能力，更好地完成教書(shū)育人光榮使命和神圣職責(zé)。尤其在提升學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、合作交流能力等方面下苦功。如果自身存在問(wèn)題，就會(huì)前怕狼后怕虎、畏首畏尾，不敢去硬碰硬，不敢去較真。另外，對(duì)于我們教師隊(duì)伍中存在的教學(xué)態(tài)度不夠端正、不講學(xué)術(shù)責(zé)任、