語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)案例（精選5篇）-文庫吧
2025-10-21 12:37 本頁面
【正文】 進(jìn)自然，理解自然的生命，體悟自然的靈性。增強(qiáng)學(xué)生的自然環(huán)境保護(hù)意識。拓展學(xué)生對“自然圖景”的再造能力。項目名稱感受自然 時間范圍2005年秋 活動地點(diǎn)大堤河灘參加人員七（14）班全體學(xué)生語文教師一人 主要活動秋游野炊，學(xué)習(xí)寫作，交流評價。[過程描述] “大自然”是語文學(xué)習(xí)的第二課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然，引發(fā)他們進(jìn)行物我之間“心靈的對話”，觸發(fā)他們對自然美景的沉浸和遐想，激活他們平日的生活積累，引導(dǎo)他們追求真善美的過程，讓他們形成呵護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次秋游，到大自然中去學(xué)習(xí)語文，同學(xué)們美其名曰：一次美的巡禮。這次秋游的主要內(nèi)容是： ①野炊活動；②在大自然中找一個朋友，與“朋友”進(jìn)行心靈的對話；③攝下“野炊”中閃光的一瞬間，或用卡通形式表現(xiàn)印象最深的自然圖景，并寫出一段描述性文字；④以“感受自然”為話題，寫一篇500字左右的記敘文； ⑤以“感受自然”為主題，舉辦一次優(yōu)秀圖文展評；上述任務(wù)，前三項在秋游活動中完成，后兩項回校后利用晚自習(xí)或課外活動完成。秋游的消息宣布后，教室里沸騰起來了。同學(xué)們自由組合野炊小組，少則4人，多則8人，準(zhǔn)備好野炊用具，蔬菜和柴米油鹽，有的還帶有照相機(jī)，野外寫生學(xué)具。全班64人組成了12個小組。這次秋游，安排了三項活動： 活動一：野炊以野炊小組為單位燒火做飯。這是十一、二歲的初中生的第一次嘗試，他們感到新鮮，但也為難。然而同學(xué)們干起來卻興致勃勃，一點(diǎn)兒也不怕難?；顒又?，既體現(xiàn)了他們互動合作的精神，也反映了他們的競爭意識。比如：小組之間比著干，看誰的灶堂挖得圓，誰的飯菜味美可口??同時老師幫助他們選好灶堂位置，設(shè)計大小，大約一個半小時，各小組飯菜做好了，老師請來各小組組長做評委，評出等級：一等6個，二等4個，三等2個。各小組在防洪林帶間的草地上鋪上一張席，把飯菜放在上面，圍坐在席邊用餐，樂不可支。并攝下了12張照片。王曉軒同學(xué)用卡通形式表現(xiàn)出的野炊情景的組畫，反映了野炊系列的全過程?；顒佣何矣幸粋€“朋友”“大堤河灘是一個美麗而令人神往的地方，小草、野花、樹林、河水、游魚、金谷、銀棉、牛羊，應(yīng)有盡有。這些都是我們的大自然朋友?！蔽疫@樣啟發(fā)學(xué)生后，向他們提了些要求：⑴對花鳥草蟲、河水游魚的“生命觀照”。⑵四至六人一組，自編一個游戲，進(jìn)行物我之間的“心靈的對話”。⑶記敘游戲過程或心靈的感悟，可呼喚人們呵護(hù)自然，保護(hù)生態(tài)。在我的啟發(fā)下，“找朋友”的活動開始了，活動內(nèi)容不拘一格，活動命名各異。如：我是一株野菊花，我是一棵樹，我和芳草地，與青蛙對話；我和小樹比成長，與大河一起歌唱??又如，王丹小組設(shè)計的“我是一株野菊花”的游戲由三人表演，一位同學(xué)站在菊花叢中，另兩位分別扮演“蜜峰”、“蝴蝶”，依次從“野菊花”前走過，與“野菊花”進(jìn)行“心靈的對話”，再現(xiàn)“大自然的語言?！庇螒蚪Y(jié)束后，同學(xué)們用文字記下了這“開心一刻”，在小組間進(jìn)行口語交際，及時把所見所聞所感相互說一說，并進(jìn)行互評。張娟同學(xué)童話《小毛頭與小蝌蚪》、王偉同學(xué)的《青蛙的哭訴》、劉云同學(xué)的《保護(hù)水資源，凈化水環(huán)境》融進(jìn)了環(huán)境保護(hù)意識。王小英同學(xué)的《我與芳草地》發(fā)出了心靈的呼喚：“大堤河灘芳草地，綠茵茵的，一大片一大片，這里牛羊成群，生機(jī)萬類。勾起了我的沉思：我的故鄉(xiāng)連河坡都被開墾，種上了莊稼，沒有了芳草地，耕牛沒有覓食的地方，可憐啊！我呼吁人們：留得芳草地，供給牛羊用?！蔽易髁穗A段性小結(jié)：聽了你們的口語交際，我深深嘆服同學(xué)們想象力，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造精神。活動三：成果展評舉辦成果展評，開辟了兩個欄目，即“心中的美景”、“心靈的呼喚”。心中的美景。展示攝影作品12件，卡通畫32件，這些展品，既有秋游，也有春游，如：：徐曼同學(xué)就獻(xiàn)出了《放飛》的水彩畫，勾起了學(xué)生童年風(fēng)箏的聯(lián)想，激活了學(xué)生平日的生活積累。“心靈的呼喚”。展示童話4篇，環(huán)保調(diào)查1篇，優(yōu)秀作文12篇。這次展評，顯示了學(xué)生對“自然圖景”的再造能力，體現(xiàn)了學(xué)生追求真善美的過程，同時，讓他們在自然的美麗與純真中獲得了更大的滿足第三篇：語文綜合性學(xué)習(xí)案例(關(guān)注孤寡老人)語文綜合性學(xué)習(xí)案例 案例名稱：策 劃 者：選送單位：報送時間：金曉玲年9月28日關(guān)注孤寡老人胡世濤隨州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)大堰坡中學(xué) 2011語文綜合性學(xué)習(xí)案例關(guān)注孤寡老人項目創(chuàng)意：走入社會、關(guān)注身邊的人和事關(guān)注老年人的生活、尤其是孤寡老人的生活狀況和真正需求培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會實(shí)踐能力項目名稱：關(guān)注孤寡老人時間范圍：2011年9月份下旬參加人員：全班學(xué)生，語文老師一人主要活動：采訪，查找處理資料，寫成論文，總結(jié)收獲和體會[過程描述]八年級語文第二單元是情感類文章，本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“讓世界充滿愛”。學(xué)完之后，我對同學(xué)們說，爸爸媽媽會對自己的孩子給以無私無怨不求回報的愛，懂事的孩子會感受到并且回報這份愛，我們在座的同學(xué)感受到這份愛沒有呢？我們將來怎樣對待我們的父母呢？同學(xué)們異口同聲地說，一定要好好報答他們，我又說，可還有這樣一類人，他們有的兒女早逝，有的無兒無女，有的被兒女視作負(fù)擔(dān)，如今年歲已高，喪失了生活自理能力，同學(xué)們想走近他們、了解他們、關(guān)心他們嗎？同學(xué)們馬上唧唧喳喳，“想”聲一片，于是，我乘機(jī)提出了我的想法，讓他們采訪我們大堰坡鄉(xiāng)政府創(chuàng)辦的福利院。具體要求是：〇利用星期天的時
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