【正文】 建出本單元知識網(wǎng)絡(luò)圖，使學(xué)生形成較系統(tǒng)的知識體系，養(yǎng)成及時總結(jié)歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】第三環(huán)節(jié)：重點復(fù)習(xí)，強化提高[本環(huán)節(jié)中我們采用算一算，說一說的輕松演練形式和換錢買東西的快樂闖關(guān)形式，共設(shè)計了四組題目，涵蓋了人民幣認(rèn)識，不同單位間的換算以及購物活動。由易到難，由淺入深，既鞏固了基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，、激發(fā)創(chuàng)新潛能，發(fā)展了學(xué)生應(yīng)用人民幣的實際能力，切實達到本環(huán)節(jié)知識與能力雙項強化提高的目的。]課中休息：【考慮到一年級學(xué)生注意力持久性差、易疲勞的特點，我們設(shè)計了課中休息這一小環(huán)節(jié)，通過聽《一分錢》這首歌，讓學(xué)生得到適度放松，同時滲透拾金不昧的思想教育。】第四環(huán)節(jié)、自主檢評，完善提高[本環(huán)節(jié)中我們分三個層次完成，設(shè)計了3道基礎(chǔ)知識題目，提供時間讓學(xué)生獨立完成，旨在測試他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況，有利于師生查缺補漏，再次進行補教補學(xué)。二是通過向?qū)W生展示亂涂亂畫的人民幣，對學(xué)生進行愛護人民幣的思想教育。三是課堂總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面進行小結(jié)，使他們再次梳理本課復(fù)習(xí)的知識，客觀評價自己的表現(xiàn)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。]六、板書設(shè)計本節(jié)課的板書內(nèi)容條理清晰，重點突出，使學(xué)生看起來一目了然，真正起到了畫龍點睛的作用?？偅阂陨鲜俏覀兡昙壗M對教學(xué)本課的設(shè)想，如果在課堂上能夠得以實現(xiàn)，那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。認(rèn)識人民幣說課稿6教材分析《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學(xué)生分析一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。設(shè)計理念數(shù)學(xué)知識要加強與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時，讓學(xué)生幫助解決，進一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2．培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。課前準(zhǔn)備多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。每個學(xué)生一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。教學(xué)流程一、導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的？2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請學(xué)生回答。）師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么？”【滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻愛心等?！啃〗Y(jié)：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣。）（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友：（課件播放配音）“我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認(rèn)識我們嗎？我們一起來認(rèn)識人民幣。比一比，看誰學(xué)得好?！睅煟和瑢W(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。二、新授：認(rèn)識人民幣。1．認(rèn)識人民幣。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。請同學(xué)們仔細看，這些錢你們都認(rèn)識嗎？（1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。①課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。②課件顯示放大的“10元”（新版），問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？小結(jié)：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色，等等。）④聯(lián)系實際：10元錢可以用來干什么？（2）區(qū)別紙幣和硬幣。①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認(rèn)識的？②課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。③課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。④課件出示背面，問：背面是什么？（國徽。）小結(jié)：國徽是我們國家的標(biāo)志。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護它，不要隨意損壞它。2．隨意點幾張大額人民幣，集體回答。20元，50元（新、舊版），100（新、舊版）。3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來?；顒有问剑簝扇艘唤M，一個拿，一個認(rèn)。4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。（1）按單位分：元、角、分（板書）。（2）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。（3）按數(shù)字大小分。（4）按新版、舊版分。請學(xué)生匯報：展示臺上展示。5．請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。三、換錢游戲：進行簡單的計算。1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識了沒有？（課件播放配音）“我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？”一張2角可以換________個1角。一張5角可以換________個1角。小朋友們，動手換一換吧！活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。（引導(dǎo)）小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢？2．情景對話：出示課件并配音。聰聰：“明明，明明，你到哪去？”明明（手里拿著一堆錢）：“我拿10個1角錢去買一把尺。”聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀！”“那怎么辦呢？誰來幫幫我？”請學(xué)生回答。明明：“謝謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個1角錢?！保ò鍟?元=10角）四、實踐活動。（課件顯示，配音）我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動活動，老師準(zhǔn)備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學(xué)。1．師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌可以互相幫忙。）2．生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。師：（拿一件玩具）買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？四人小組合作交流討論。請小組匯報（組員可以幫忙），發(fā)給點子最多那組獎品，表揚他們團結(jié)合作的精神。許多種方法，再說出哪種方法最簡便。3．（課件播放配音）小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西？好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚┻x四名售貨員，開始自由下座位買。【購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！课濉⒖偨Y(jié)。（課件配音）小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？（課件配音）你們說得真好，小朋友們再見。生：聰聰、明明再見?。ㄗ髡吖ぷ鲉挝唬喊不帐∈徍袔煼陡叫。┰u析（謝文霞）聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈。它們扮演的角色是：遇到難題讓學(xué)生幫助（以達到激趣的目的）；也可以幫助學(xué)生解決問題（以達到解困的目的）。整節(jié)課上以這兩個小精靈為主線，成為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴。人民幣的認(rèn)識對學(xué)生來說有初步的概念。但在實際生活中，只認(rèn)識人民幣是遠遠不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了會使用它，體現(xiàn)它的社會價值。而一年級的學(xué)生年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會肯定也少。怎樣彌補學(xué)生學(xué)習(xí)上的這個不足？本節(jié)課上，教師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境，讓學(xué)生在模擬購物活動中認(rèn)識并使用人民幣。為了能讓學(xué)生切實認(rèn)識人民幣，教師給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了錢袋，錢袋中有收集的各種元幣（10元、5元、2元、1元），角幣（5角、2角、1角）和分幣（5分、2分、1分）。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了直觀的感受，認(rèn)識人民幣自然就不困難了。認(rèn)識之后便是會使用人民幣，體現(xiàn)它的社會價值。首先，教師創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境。在課前，教師拍攝了一段錄像，讓學(xué)生在觀看錄像的過程中感受到生活中處處要使用到人民幣，體現(xiàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。其次，讓學(xué)生學(xué)會用多種付錢的方法去買東西，開拓思路，體現(xiàn)了開放性，趣味性；在掌握多種方法的基礎(chǔ)上，找到最簡便的付錢方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美，并體現(xiàn)了實用性。最后，“小小超市”活動，配以動聽的音樂，讓學(xué)生仿佛處在真實的購物環(huán)境中，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，教師在此準(zhǔn)備了許多的物品，任意讓學(xué)生購買。而學(xué)生在買的同時，經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢買單一物品；用一定數(shù)量的錢買多種物品；用錢買過物品后，售貨員阿姨找回相應(yīng)的錢數(shù)等。這些活動讓學(xué)生充分感受到了買東西的樂趣，使學(xué)生在模擬買賣物品活動中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和實踐能力。這是學(xué)生本節(jié)課中最大的收獲。活動一開始，學(xué)生就情緒高漲，活動過程中，體現(xiàn)出學(xué)生之間團結(jié)合作的精神，在此學(xué)到了平時沒有學(xué)到的知識，活動結(jié)束時還意猶未盡。認(rèn)識人民幣說課稿7今天，我說課的課題是“認(rèn)識人民幣”，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第五單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。這部分知識是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是學(xué)生以后進行有關(guān)人民幣的換算、計算以及解決購物中的實際問題的重要基礎(chǔ)。教材首先通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面引出新課，接著認(rèn)識1元、1角、1分三種人民幣以及元與角、角與分之間的關(guān)系，然后認(rèn)識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。并通過“試一試”讓學(xué)生進行換幣活動，使學(xué)生進一步熟悉元、角、分之間的進率，并為探索購物時怎樣付幣作準(zhǔn)備。最后通過“想想做做”的付幣、取幣、找?guī)诺然顒樱M一步認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，并能解決購物時可能遇到的一些簡單問題。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我預(yù)設(shè)以下三個教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率，并會進行簡單的換算，學(xué)會用人民幣進行購物。讓學(xué)生在實際的觀察、購物等活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，并提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。在認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透愛護人民幣的教育。教學(xué)重難點是：認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進率，并學(xué)會簡單的購物。為了盡可能喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中，我將制作一個多媒體課件，準(zhǔn)備一些商品實物，學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，激活已有的生活經(jīng)驗。低年級學(xué)生活潑好動，他們很喜歡卡通動物和人物，所以我借助多媒體展示米老鼠開文具店的情境圖，組織學(xué)生觀察并交流，感知購物需要人民幣，從而引出課題“認(rèn)識人民幣”，通過活動激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)活動中去。第二環(huán)節(jié) 觀察操作，認(rèn)識人民幣。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計教學(xué)過程。依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對人民幣已有的一些認(rèn)識，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的認(rèn)識融合在一起，這一環(huán)節(jié)我將分2個層次組織教學(xué)。第一層次，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。我借助多媒體出示米老鼠文具店的商品及價格，讓一名學(xué)生扮演文具店的營業(yè)員，向其他小朋友介紹各種文具的價格，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生仔細看圖，從圖中收集信息的習(xí)慣。然后組織學(xué)生分組辨認(rèn)課前準(zhǔn)備的人民幣中哪些已經(jīng)認(rèn)識，再全班交流，在學(xué)生指認(rèn)時配以課件同時出現(xiàn)。學(xué)生介紹后我進行適當(dāng)?shù)膼圩o人民幣的教育。這樣設(shè)計既充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，又使學(xué)生較清晰地看到它們的面值與樣式，為下面的具體探究與辨識作鋪墊。接著，我創(chuàng)設(shè)米老鼠開始營業(yè)的情境，借助多媒體出示一道連線題，讓學(xué)生把物品與它相應(yīng)的價錢用線連起來，以此來鞏固學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。第二層次，知道元、角、分之間的進率。我繼續(xù)借助多媒體創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請小朋友去文具店購物的情境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的商品進行付幣活動。當(dāng)學(xué)生選購價值1元的物品時，啟發(fā)學(xué)生想出不同的付幣方法，進行全班交流，從而得出1元=10角，在此基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)學(xué)生進行推理得到1角=10分。這樣組織教學(xué)讓學(xué)生在動手操作中主動獲取新知，使元、角、分的進率關(guān)系能自然、順利地建立，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。第三環(huán)節(jié) 實踐運用，鞏固提高對人民幣的認(rèn)識。數(shù)學(xué)知識來源于生活，但又高于生活，回歸生活。為了讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，我設(shè)計了三個不同層次的活動。創(chuàng)設(shè)米老鼠要和我們換幣的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生先按要求把1元分別換成5角和2角的人民幣，再把5角換成其他的人民幣，最后按自己的想法在小組里進行換幣活動。通過不同層次的換幣活動，使學(xué)生體會每種面值人民幣的實際價值，在活動中親身體驗、積累生活經(jīng)驗，為自主探索購物時怎樣付幣作準(zhǔn)備。我繼續(xù)借助媒體設(shè)計了猜一猜的游戲，組織學(xué)生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬幣，一共有多少錢，這樣設(shè)計把書中的習(xí)題融合到動手操作的實踐活動中，使學(xué)生學(xué)會有關(guān)人民幣的簡單計算，加深對人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生感受到面值種類不同的人民幣可以組成不同幣值的錢數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及初步的創(chuàng)新意識。創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請我們?nèi)ド痰曩徫锏那榫?，組織學(xué)生分兩個步驟進行模擬購物活動。（1）每組選一名學(xué)生戴好米老鼠的頭飾當(dāng)售貨員，其他學(xué)生每人用1元錢買1件商品進行付幣找?guī)呕顒?，學(xué)生進行活動后再全班交流購物的經(jīng)過。這一活動為學(xué)生創(chuàng)造了動手實踐和合作學(xué)習(xí)的機，會，使學(xué)生初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會用人民幣進行簡單的購物。（2）各組更換一名售貨員進行第二次購物活動，要求學(xué)生用1元錢買2件或2件以上商品，活動結(jié)束后全班交流活動經(jīng)過