【正文】 的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）讀：，速度要慢。，音要準(zhǔn)確。，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。（這四個音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）（對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）（二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上）講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等）。（三）學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)教師板書：1234學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。五、指導(dǎo)書寫認(rèn)識四線格。小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）指導(dǎo)書寫a、o、e（1）（屏幕動態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。（2）學(xué)生跟老師書空。（3）指導(dǎo)描紅。（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）教師在黑板上描一個，學(xué)生跟著描紅一個。（4）獨(dú)立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。）六、系統(tǒng)總結(jié)。小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的 4 學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識更多的新朋友呢。六、拓展鞏固。 o e 四個聲調(diào)打亂順序練讀。 o e。七、限時檢測。（限時閉卷）年級下冊第 課《 》限時檢測題 學(xué)校： 班級： 姓名：用手指著課本插圖讀兒歌圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 ɑɑɑ 太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o 清清池塘一只鵝，水中倒影 ｅ ｅ ｅ讀一讀ā阿姨好！ō噢，原來是他！225。啊！你說什么？243。她也會游泳？227。飛蛾 額頭 ǎ啊？這是怎么回事？ě惡心 224。啊，多么可愛的小鳥！242。我明白了226。餓了兇惡順序讀ā 225。 ǎ 224。ō 243。 ǒ 242。ē 227。 ě 226。變序讀ā225。243。ě224。ō242。227。ǎǒē226。二三聲對比度225?！?27?！?43?！瘶?biāo)聲調(diào)，給這三個單韻母戴帽子 a a a a o o o o e e e e用正確的寫字姿勢在拼音簿上書寫ɑo e 各10遍，帶聲調(diào)的單韻母 ā225。ǎ224。ō 243。 ǒ 242。 ē 227。 ě 226。各5遍，邊讀邊寫板書設(shè)計(jì)：在四線三格中板書a o e和帶四個聲調(diào)的a o e第四篇：一年級語文上冊拼音aoe教案a o e一、看圖激趣，揭示課題。1．談話導(dǎo)入。今天我們的課堂上來了一位新朋友，咱們來看看他是誰？（喜洋洋）他說呀，小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校學(xué)習(xí)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書。整體感知接下來，我們跟著喜洋洋去到拼音王國里吧。拼音王國里分為聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天要來先認(rèn)識韻母里的3個單韻母。二、指導(dǎo)看圖，引出字母。（1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（時間、地點(diǎn)、人物。包含阿姨、白鵝、公雞哦哦叫。）引導(dǎo)：你看，這是什么在叫？大公雞是怎么叫的？湖里的大白鵝是怎么叫的？小朋友跟著誰去哪里呢？（2）總結(jié)圖意，教兒歌。評價：小朋友觀察得很仔細(xì)，把畫面補(bǔ)充完整了。老師把你們說的編成一首兒歌，老師念。請小朋友邊看圖邊跟我讀。小朋友齊讀。（3）剛才小朋友讀得真好！不知不覺當(dāng)中，你們把今天要學(xué)的3個拼音字母的音aoe發(fā)好了，而且發(fā)得很好，你看，這漢語拼音就在我們的生活語言當(dāng)中，相信小朋友一定能學(xué)好。（4）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e?，F(xiàn)在，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣正確發(fā)音，怎樣認(rèn)記這3個字母。二、學(xué)習(xí)單韻母a o e1．學(xué)習(xí)a的讀音。（1）小朋友，圖上這位是誰，我們該如何叫她什么？（2）對，這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā)a這個音的嘴巴是怎么樣的？學(xué)生跟著讀指名讀3人。（3）小朋友，你發(fā)a音時就想到了畫面上的誰？怎樣記住這個“a”？（對，發(fā)a音時就要想到這是阿姨的a，這樣你就容易記住a的形和音了）（4）學(xué)口訣：阿姨的a，嘴巴張大aaa。A、學(xué)生跟讀B、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。小朋友，這句口訣的前半句是教我們認(rèn)識字母的方法：看到a，就想到這是阿姨的a；后半句是教我們正確發(fā)音的方法：嘴巴張大，這樣發(fā)音就正確了。過渡：我們就用這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)下面兩個字母。學(xué)習(xí)單韻母o、e（1）看圖，老師示范嘴型（2）學(xué)口訣（3）總結(jié)：aoe我們叫它們單韻母，發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響長。三、學(xué)會規(guī)范書寫過渡：小朋友，我們學(xué)會了3個單韻母的發(fā)音，接下來要學(xué)習(xí)書寫。我們不僅要學(xué)會寫，而且要學(xué)會看書寫的筆順符號和描紅的方法。（1）小朋友，先來認(rèn)識一下四線三格（2）觀察一下，它們都住在哪一格？（3）看aoe的筆順是怎樣的？分幾筆寫成？先寫哪一筆？再寫哪一（4）（5）（6）（7）（8）筆？伸出手，跟老師一起書空。小朋友，我們就要按筆順來動筆描紅了。什么叫描紅？就是用鉛筆按第6頁上的筆順在紅色的字母上描，就叫描紅?？蠢蠋熢诤诎迳厦杓t，小手伸出來跟著老師一起寫。請小朋友拿出鉛筆，請寫字——左手書空，右手拿筆。讀寫字歌。學(xué)生描紅，老師巡堂指導(dǎo)。注意寫字姿勢，注意三個一四、小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了單個單韻母正確的發(fā)音方法，還學(xué)會了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫。第五篇：蘇J教版一年級語文上教學(xué)反思教學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》教學(xué)反思反思這節(jié)課，自己也還有很多不足之處，也反映出了一些問題。，“平均發(fā)力”浪費(fèi)時間，最終導(dǎo)致沒有完成教學(xué)。在教學(xué)生字“車”時，我拓展了不同種類的車讓學(xué)生去認(rèn)讀，后面我又讓學(xué)生說說還有哪些交通工具，學(xué)生又說到了各種各樣的車，這兩個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象，浪費(fèi)了一些時間。另外，每個漢字我都平均發(fā)力，像“刀”這種簡單漢字不應(yīng)花費(fèi)太多時間。在教學(xué)伊始總結(jié)的識字方法若能在之后的認(rèn)識漢字中進(jìn)行強(qiáng)化，肯定效果會更好。另外，拓展的一些圖片也應(yīng)當(dāng)將其漢字打出來，不僅能加大孩子的識字量，更重要的是能由此引出一種新的識字方法——聯(lián)系生活。方法是要用的，而不是總結(jié)出來就棄之一旁。尤其是自己在教學(xué)讀音時，竟然沒有將個別音發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，這是對孩子的誤導(dǎo)！下次上課一定要放慢速度，標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，起到示范作用。通過本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的問題和不足，以后我會注重學(xué)習(xí)更新更好的教學(xué)理念，不斷積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助我在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步！最后，感謝本次聽課的各位老師為我提出的寶貴意見，謝謝。O(∩_∩)O教學(xué)aoe教學(xué)反思小學(xué)一年級新生剛接觸漢語拼音，學(xué)起來有一定的困難。在教學(xué)漢語拼音a o e這節(jié)課時，我借課件創(chuàng)設(shè)了一個童話世界“拼音王國”，而a o e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“a o e”的準(zhǔn)確發(fā)音。在學(xué)習(xí)a o e的字形時，學(xué)生自編順口溜：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。學(xué)生的自主意識得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動性被調(diào)動，積極開動腦筋。四聲的第一次學(xué)習(xí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的一大難點(diǎn)，就算老師反復(fù)示范四聲的朗讀，效果也不會很好。我認(rèn)為最重要的是先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而故事正好是學(xué)生最喜歡，最愿意接受的方式。我覺得小白兔騎車的圖畫生動形象，對四聲的教學(xué)有很大的幫助，并且對學(xué)生有很大的啟發(fā)。特別從兩方面能體現(xiàn)出來：一方面是騎車的四個過程，像四聲的形狀，我用圖的形式體現(xiàn)出來，學(xué)生一目了然，一下子就能把四聲記住。在今后的教學(xué)中要更加重視而且逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀形象的畫面進(jìn)行觀察記憶，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想像，希望學(xué)生能在師生平等對話的教學(xué)形式中，每節(jié)課都能愉快地學(xué)習(xí)教學(xué)《bpmf》教學(xué)反思在認(rèn)識四個聲母之前，我先用出示卡片的形式和唱兒歌的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母，這樣，學(xué)生興趣濃厚并鞏固了單韻母的學(xué)習(xí)。隨后再出示聲母卡片，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在學(xué)前班都學(xué)習(xí)過漢語拼音，所以大都能讀準(zhǔn)確，只有少數(shù)學(xué)生將b和p混淆，于是，我用兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”幫助孩子記憶。在教學(xué)bpmf與單韻母a和o的拼讀時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼讀時對單韻母加聲調(diào)讀不準(zhǔn)確，尤其是三聲和四聲，三聲總是讀不到位，四聲總和二聲搞混，于是我加強(qiáng)了范讀，然后再點(diǎn)名讀，讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。當(dāng)學(xué)生們都差不多掌握的時候，我再采用開火車、小組比賽讀等形式幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。《dtnl》教學(xué)反思在教學(xué)《dtnl》這一課時，我根據(jù)低年級學(xué)生喜歡在游戲中、在活動中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有目的的選擇和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主體的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、采用各種方法，調(diào)動學(xué)生求知的積極性，使課堂有張有弛、有靜有動、有講有練、有想有說……豐富多彩，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)的天地，通過這些誘發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)注意力和好奇心等心理品質(zhì)。教學(xué)