新概念英語第一冊(cè)教學(xué)教學(xué)案[最終定稿]-文庫吧
2025-10-21 07:07 本頁面
【正文】 s ：what happened to the man and the woman? 他們之間究竟發(fā)生了什么事情呢？“[通過問題讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容；提出問題，引發(fā)一起尋找答案的興趣。]第三項(xiàng)掛圖說明，課文講解并背誦S1: Excuse me!ⅰ跟讀并注意發(fā)音，濁化/gju/.圖標(biāo)解釋 There is an “ACTION” conversation is started with the :“the man wants talk to the does he say? ”Ss:“Excuse me”!※ 這里同樣用了“Excuse me”!現(xiàn)在總結(jié)一下，我們已經(jīng)知道兩種情況可以用到“Excuse me”!場(chǎng)景一：Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?勞駕，你可以告訴我去昂立的路嗎? 第一種用法 向不熟悉的人打聽情況或提出請(qǐng)求(其實(shí)質(zhì)用法是引人注意)，意為：請(qǐng)問；勞駕；對(duì)不起。Activity1T 問一位學(xué)生：excuse me, may I know your name? 接著，回答的那名學(xué)生接著問下一名同學(xué)，不斷重復(fù)excuse me!場(chǎng)景二：I got a bus, there are lots of people, “ this stop is only road, get off please!” at that time I will say: Excuse me!第二種用法 用作從別人面前經(jīng)過時(shí)的禮貌用語，意為：勞駕；對(duì)不起?！裉煸俳o大家介紹兩種環(huán)境下，為了表示禮貌，我們也要說：“Excuse me!“ Activity2第一排的同學(xué)站起來穿過第二排的同學(xué)，并說：excuse me!然后進(jìn)行交換。每一位學(xué)生參與活動(dòng)。場(chǎng)景三：If you are will you say? “Excuse me, may I e in?”（教師敲桌子）第三種用法 表示事先對(duì)自己不禮貌的行為道歉,意為：對(duì)不起。Activity3老師敲桌子，做敲門狀。只要聽到“敲門”聲音，學(xué)生一起說：“Excuse me!“ 速度的快慢由老師自己掌握，為了讓班級(jí)的氣氛越來越高漲，可以在保證語音的基礎(chǔ)上加快速度。場(chǎng)景四：老師做出感冒的的樣子，打一個(gè)噴嚏，“Excuse me!“ 第四種用法 打噴嚏時(shí)說Excuse me“別人要說：god bless you!Activity4T 做打噴嚏狀，并說：“Excuse me!“。Ss一起做打噴嚏狀，并重復(fù)：“Excuse me!課堂過渡：“那么現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 excuse me的用法了，當(dāng)別人說：excuse me，我們要如何回答呢？Look at the picture, what did the woman say? Ss: “yes”?S2: YES?圖標(biāo)解釋 there is a question mark, 所以“yes”要用升調(diào)。：excuse me？學(xué)生們一起回答：yes？反復(fù)練習(xí)。然后走到一位學(xué)生身邊： excuse me？學(xué)生回答：yes？Activity5教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，教師手勢(shì)，學(xué)生來說Yes?教師突然手勢(shì)下降，：T 拿著一位學(xué)生的書或其他文具問：excuse ：yes? T: Is this your book? S: YES!T指著自己的鼻子：Is this your nose ? S: YES!T: YES?T可以多舉一些例子，一方面,操練“yes”的用法，另一方面引出：Is this your handbag? T：Why dose the man call the woman? He picks up a he said to the woman: Is this your handbag?S3: Is this your handbag?圖標(biāo)解釋這里的手勢(shì)用來說明“這是―――”。1] This 咬舌音〔輕輕地把舌頭申出來，不申的我要用手來拽了,教師假裝伸手〕T 問一名同學(xué)：Is this your book? Yes!This is your ] 區(qū)別this amp。 that [近指和遠(yuǎn)指]T 指著離自己很近的一書本: This is my book.[邏輯重音：This] 然后T很cool地把書扔地很遠(yuǎn)同時(shí)指著那本書：That is my book.[邏輯重音：That]Activity6Fast reaction: when T point to a thing nearby, Ss should say: “this”, if T point to a thing far from him, Ss should say: “that（教師要很夸張自己的動(dòng)作，這樣才能達(dá)到很好的效果，近指和遠(yuǎn)指要有明顯的區(qū)別。）Activity7T gets many things together from pick up one of them, ask a student: Is this your knife? S: yes, it is or no, it isn’： T ask a student: is this your pencil? S: yes!T: PARDON? S: [lou
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