【正文】 17%,但與發(fā)達(dá)國家的一般水平60%左右相比,還有很大差距。在中國能夠進入高等學(xué)府接受高等教育,必須經(jīng)過激烈的高考競爭,是一件很不容易的事情。但是,在歷經(jīng)了千辛萬苦的求學(xué)競爭之后進入高等學(xué)府的大學(xué)生,卻有許多人時常逃課。2000年以來，隨著高校擴招政策出臺，高校規(guī)模得到迅速擴大，更多的學(xué)生圓了大學(xué)夢。據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，中國高等學(xué)校的毛入學(xué)率達(dá)到20%，高等教育規(guī)模居世界第一。就在中國高等教育走向大眾化教育，承擔(dān)更大責(zé)任，發(fā)揮更大作用時，作為教育活動主體的學(xué)生們卻出現(xiàn)了“逃課”現(xiàn)象，而且越來越普遍。其實大學(xué)生“逃課”，現(xiàn)今已不是什么新鮮話題，但它從出現(xiàn)到成為“熱點”，再到成為一種現(xiàn)象，也不過只是五六年的時間，這不得不讓我們?nèi)ニ伎歼@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及應(yīng)采取的對策。高校擴招以來，伴隨著教育改革的深入，越來越多的青年學(xué)子有機會步入理想中的大學(xué)校園，實現(xiàn)青春的夢想。但大學(xué)卻并非一些人心目中的殿堂，當(dāng)不少大學(xué)生感受到大學(xué)所帶來的壓力時，彷徨和困惑接踵而至。此時，逃課程了他們逃避現(xiàn)實的方法之一。大學(xué)生逃課現(xiàn)象并不罕見，不少大學(xué)生基于心理壓力、情感因素，個人情緒以及身體不適的原因，往往將逃課作為最好的對付辦法?！氨匦拚n選逃，選修課必逃” “大學(xué)生不逃課是件奇怪的事”，如今像這樣的話語在大學(xué)校園里極為流傳。時下大學(xué)生逃課就這樣成了一種普遍的現(xiàn)象。對各高校來說是一個難題，也影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)知識的提高。逃課問題,在當(dāng)前并不是一個新的問題,只是在新的歷史時期,隨著我國高等教育的大眾化和市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,前蘇聯(lián)心理學(xué)家季亞欽科是這樣定義的,/逃課是指學(xué)生在未請假的情況下,沒有按照既定時間和地點去上課的一種曠課行為。目前,我國高校學(xué)生逃課問題比較突出,名牌大學(xué)和大部分重點大學(xué)的逃課情況,尚處于正常狀態(tài),一般院校和高職高專的學(xué)生逃課問題就比較嚴(yán)重了,逃課率偏高,。拿我來說，在中學(xué)為了高考而煉獄的時間太久，剛進大學(xué)時，那種自由、放松的意識就很強烈。并非我不求上進，而是那種松懈、散漫的態(tài)度，有時完全是不自覺的內(nèi)心反應(yīng)。歸根結(jié)底，這是中學(xué)與高等教育之間沒有有效的過渡通道，只能靠學(xué)生自己摸索和適應(yīng)造成的。在我看來，應(yīng)試教育的巨大壓力帶來的持續(xù)影響，造成上大學(xué)后逃課還是輕的。不是還有人墮落、退學(xué)甚至自殺嗎？三、總結(jié)總之，關(guān)于大學(xué)生逃課問題是一個不容忽視的問題，大學(xué)生畢業(yè)后將走上工作崗位，他們的進一步發(fā)展關(guān)乎國家未來命運，一定要認(rèn)真對待該問題，不能聽之任之，要盡快采取措施來讓參與這種現(xiàn)象的人數(shù)越來越少．第三篇：暑假社會實踐調(diào)查報告關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告文章摘要：“沒有逃過課的大學(xué)生活是不完整的?！边@是在大學(xué)校園里流行的一句話。由此觀之，逃課現(xiàn)象的普遍性。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 逃課 行為 原因 現(xiàn)象難道只有“一個講臺和一塊黑板”才是課堂？很多大學(xué)生如此發(fā)問。時下大學(xué)校園里流傳著這樣一段順口溜：大一是“實習(xí)生”，觀察積累，瞅準(zhǔn)機會，偶爾逃之；大二是“熟練工”分輕重緩急，酌情逃之。大三大四是“老油條”，逃課沒商量。據(jù)調(diào)查顯示，高校專業(yè)課逃課率在20% 左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學(xué)等公共課則高達(dá)50%。逃課成了“必修課”，必修課成了選修課，選修課相當(dāng)于沒課—— —在大學(xué)校園里流行的這句話成為一些大學(xué)生的真實寫照。面對逃課一族，很多人批評大學(xué)生叛逆、自由、散漫。然而，我們也看到，在很多高校，名師的課堂總是“人滿為患”。對大學(xué)生逃課不能簡單地求全責(zé)備，相反要引起我們對高等教育的反思。大學(xué)生逃課現(xiàn)象應(yīng)從兩方面分析：一方面是大學(xué)生自身自律能力不夠、放任自流；另一方面學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真反省，課程安排得是否科學(xué)、講課內(nèi)容是否陳舊。一、為何“大學(xué)生逃課”？綜合上述逃課特點，聯(lián)系大學(xué)生上課的相關(guān)因素，本文作以下分析：(一)學(xué)生因素，缺乏專業(yè)興趣。目前，高考志愿填報時的情況一般是“學(xué)生管分?jǐn)?shù)，家長老師填志愿”。由于近年來專業(yè)細(xì)致化和各種新興專業(yè)的產(chǎn)生，許多家長、高中老師對專業(yè)并不了解，只是盲目為學(xué)生填報熱門專業(yè)。進入大學(xué)后，隨著年齡的增大、年級的升高以及與社會的多方面接觸，學(xué)生越來越能理性地認(rèn)清自我，一部分學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)專業(yè)并不適合自己或者對其缺乏興趣，于是產(chǎn)生反感甚至厭惡情緒，置身于一種麻木或相抵觸的學(xué)習(xí)狀態(tài)，“逃學(xué)風(fēng)”也就應(yīng)然而生。并且隨著年齡的增長，逃課現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重?！坝杉彝サ綄W(xué)?！杯h(huán)境轉(zhuǎn)變的消極適應(yīng)。從中學(xué)走人大學(xué)，從家庭生活走人集體宿舍，也就是從父母的管束下走入了一片“自由”的天空。面對這樣的轉(zhuǎn)變，學(xué)生所要和所能做的就是去適應(yīng)?！叭绾稳ミm應(yīng)”成了學(xué)生在校發(fā)展的分水嶺，而學(xué)生以往所受的家庭教育方式對此則有非常大的影響。(二)學(xué)校因素自2000年以來，高等院校開始大范圍的擴招，而且每年都呈遞增趨勢。許多大學(xué)在制度和配套設(shè)施建設(shè)上由于跟不上擴招的速度，使高等教育模式出現(xiàn)了種種弊端，在一定程度上造成了學(xué)生逃課的現(xiàn)象。大學(xué)的定位應(yīng)是教學(xué)與研究并重。但是，現(xiàn)在大學(xué)的實際情況卻是本在研究，面在教學(xué)，研究高于教學(xué)。在大學(xué)，每個專業(yè)、每門課程都有其特殊性，教學(xué)的質(zhì)量無法用分?jǐn)?shù)等統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。教師評定職稱時依據(jù)的僅僅是教學(xué)課時的數(shù)量，更注重的是科研成果。課上得好與壞沒有太大關(guān)系，寫一篇核心期刊的論文更關(guān)鍵。，管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格。長期以來。高校的教學(xué)管理和學(xué)生管理之間都未能默契配合。教學(xué)管理一條線：部分教師上課滿堂灌，只管傳授專業(yè)知識，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)則不聞不問；學(xué)生管理一條線：學(xué)生管理工作者與課堂教學(xué)幾乎脫鉤，只注意讓學(xué)生多從事社會工作，有的還讓學(xué)生曠課來協(xié)助自己的工作，使學(xué)生逃課有了冠冕堂皇的理由。另外，學(xué)校雖有校規(guī)校紀(jì)，但沒有真正落到實處。例如，有的學(xué)校規(guī)定一學(xué)期累計曠課達(dá)多少節(jié)便要給予一定的處分，但在執(zhí)行規(guī)章制度時卻流于形式，很少有學(xué)生因曠課而受到處分的。類似的規(guī)章對學(xué)生沒有起到應(yīng)有的約束作用，造成學(xué)生逃課沒有顧忌，不思后果。再者是任課老師和管理人員檢查監(jiān)督力度不夠，使學(xué)生有了可乘之機，特別是大課。由于其考勤檢查難度較大，再加上大教室的擴音設(shè)備不理想，學(xué)生聽不清老師講話，造成大課逃課率較小課偏高。，公共課、選修課流于形式。加強專業(yè)教育，造就品牌效應(yīng)，是每所高校所注重的。但這樣難免就會出現(xiàn)忽略對公共課、選修課等非專業(yè)課的管理，忽視人才的引進與教學(xué)質(zhì)量的提高，相同的教師、相同的教案一教到底。另外，再加上課程往往采取上百甚至幾百人的大課教育方式，學(xué)生興趣自然降低，加上無法有效管理，逃課現(xiàn)象大量出現(xiàn)?！澳昴隁q歲花相似”的選修課往往不能滿足學(xué)生的興趣與社會、專業(yè)的需要。少數(shù)好的選修課又是人滿為患。學(xué)生為了修滿學(xué)分不得不選修一些自己根本不感興趣的課程，因此，逃課現(xiàn)象在所難免。(三)教師因素，教學(xué)方式過于陳舊。教師在授課時要對教材的內(nèi)容做進一步的發(fā)揮和升華，理論聯(lián)系實際，站在科技、知識時代的前沿，開闊學(xué)生的眼界，使他們能較好地適應(yīng)時代的要求。但在實際的教學(xué)活動中，由于部分教師，尤其是一部分剛從高校畢業(yè)走上工作崗位的年輕教師，不具備精深扎實的專業(yè)知識和廣博的基礎(chǔ)知識，其知識結(jié)構(gòu)和知識水平只是停留在七八十年代受教育時的水平上，致使學(xué)生上課時感到課程過于簡單，“沒勁”、“沒內(nèi)容”。久而久之，便對該科目產(chǎn)生了厭煩和排斥的心理，發(fā)展到極點便是逃課。部分教師，尤其是一部分老一輩的教授，知識淵博扎實，但是由于受到諸如注入式、教條式、單向縱深式、理性泛化式、苛嚴(yán)管束式之類的陳舊教育方式的影響，使大學(xué)生成了名符其實的“機器人”。學(xué)生只是被動接受知識的灌輸，師生之間沒有教學(xué)互動與交流，束縛了學(xué)生主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。教學(xué)關(guān)系是人際關(guān)系特別是師生關(guān)系的重要組成部分，對它處理得好壞直接影響到教學(xué)的成敗。由于大學(xué)的教學(xué)制度和教師的考核制度與高中相比都發(fā)生了改變，導(dǎo)致師生間缺乏了解和溝通。教師的人格影響力淡化，學(xué)生和老師行同陌路。部分大學(xué)生(特別是新生)由于不適應(yīng)大學(xué)生活的新變化，認(rèn)為老師不關(guān)心自己，產(chǎn)生了對老師的不信任和反感，因而對該科目也產(chǎn)生了厭煩心理，心離課堂越來越遠(yuǎn)，產(chǎn)生逃課心理，表現(xiàn)在行動上便是逃課。即使還坐在課堂上，也是“隱性逃課”。(五)社會因素。隨著高等教育民主化進程加快和信息時代的到來，人們受教育的機會和渠道日益增多，高校作為知識載體的壟斷地位已被打破，學(xué)生對老師傳授知識的信任度也隨之下降。尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實現(xiàn)，許多學(xué)生寧愿到一些電大網(wǎng)站上直接接受互動式的遠(yuǎn)程教育，聆聽專家學(xué)者的講解，而不愿坐在課堂上聽老師的單向授課。因為他們感覺網(wǎng)絡(luò)教育獲得的信息量比課堂要大得多，而且學(xué)習(xí)節(jié)奏完全由自己掌握，可以避免吃大鍋飯、夾生飯，更有利于自主學(xué)習(xí)。在市場經(jīng)濟體制里，就業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生的一大困擾。許多學(xué)生從大一便開始為就業(yè)做準(zhǔn)備，如報名參加各式各樣的輔導(dǎo)班和資格認(rèn)證考試，提升自我；參與實踐，增加工作經(jīng)驗；考研，實現(xiàn)自我等。另外，有些畢業(yè)班的學(xué)生由于忙于找工作，逼于無奈，只能逃課，這便在一定程度上造成了畢業(yè)班學(xué)生逃課率奇高的現(xiàn)象。當(dāng)今社會上存在各種不良風(fēng)氣和各種各樣的環(huán)境誘惑，如遍布高校周圍的錄像廳、網(wǎng)吧、游戲廳、話吧，以及那些喪失良心和社會責(zé)任感的黑心老板，給大學(xué)生逃學(xué)棄志創(chuàng)造了環(huán)境，使他們在思想上產(chǎn)生了許多不正確的認(rèn)識，極大地影響了他們正確的人生觀和價值觀的形成二、研究問題的背景現(xiàn)在大學(xué)里流行一句話：“新大學(xué)三門必修課：談戀愛，逃課，重修?！碧诱n成了大學(xué)里一個普遍的現(xiàn)象并且似乎成為了一種“潮流”，這不禁引起了我們的深思。我們從來沒有像現(xiàn)在這樣自由地支配過自己的時間；我們也從來沒有像現(xiàn)在這樣遠(yuǎn)離過父母和老師的嚴(yán)格管教；我們恰好又處在這樣一個不安分的年齡。我們追求個性、崇尚自由、渴望刺激，甚至標(biāo)榜另類，我們一次次地從課堂上逃離去尋求所謂的“自我”，并且心安理得地重復(fù)著同樣的一句話：“沒有逃過課的大學(xué)生活是不完整的。” “分不在高，及格就行”的心態(tài)令我們再也無心聽課，然而，當(dāng)四年的大學(xué)生活將要悄然逝去的時候，兩手空空的我們是否該捫心自問一下，我們的大學(xué)生活是完整的嗎？中國是一個發(fā)展中的國家,教育資源尤其是高等教育資源還十分短缺，中國高等教育的毛入學(xué)率雖然已達(dá)17%,但與發(fā)達(dá)國家的一般水平60%左右相比,還有很大差距。在中國能夠進入高等學(xué)府接受高等教育,必須經(jīng)過激烈的高考競爭,是一件很不容易的事情。但是,在歷經(jīng)了千辛萬苦的求學(xué)競爭之后進入高等學(xué)府的大學(xué)生,卻有許多人時常逃課。2000年以來，隨著高校擴招政策出臺，高校規(guī)模得到迅速擴大，更多的學(xué)生圓了大學(xué)夢。據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，中國高等學(xué)校的毛入學(xué)率達(dá)到20%，高等教育規(guī)模居世界第一。就在中國高等教育走向大眾化教育，承擔(dān)更大責(zé)任，發(fā)揮更大作用時，作為教育活動主體的學(xué)生們卻出現(xiàn)了“逃課”現(xiàn)象，而且越來越普遍。其實大學(xué)生“逃課”，現(xiàn)今已不是什么新鮮話題，但它從出現(xiàn)到成為“熱點”，再到成為一種現(xiàn)象，也不過只是五六年的時間，這不得不讓我們?nèi)ニ伎歼@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及應(yīng)采取的對策。高校擴招以來，伴隨著教育改革的深入，越來越多的青年學(xué)子有機會步入理想中的大學(xué)校園，實現(xiàn)青春的夢想。但大學(xué)卻并非一些人心目中的殿堂，當(dāng)不少大學(xué)生感受到大學(xué)所帶來的壓力時，彷徨和困惑接踵而至。此時，逃課程了他們逃避現(xiàn)實的方法之一。大學(xué)生逃課現(xiàn)象并不罕見，不少大學(xué)生基于心理壓力、情感因素，個人情緒以及身體不適的原因，往往將逃課作為最好的對付辦法?！氨匦拚n選逃，選修課必逃” “大學(xué)生不逃課是件奇怪的事”，如今像這樣的話語在大學(xué)校園里極為流傳。時下大學(xué)生逃課就這樣成了一種普遍的現(xiàn)象。對各高校來說是一個難題，也影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)知識的提高。逃課問題,在當(dāng)前并不是一個新的問題,只是在新的歷史時期,隨著我國高等教育的大眾化和市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,前蘇聯(lián)心理學(xué)家季亞欽科是這樣定義的,/逃課是指學(xué)生在未請假的情況下,沒有按照既定時間和地點去上課的一種曠課行為。目前,我國高校學(xué)生逃課問題比較突出,名牌大學(xué)和大部分重點大學(xué)的逃課情況,尚處于正常狀態(tài),一般院校和高職高專的學(xué)生逃課問題就比較嚴(yán)重了,逃課率偏高,。拿我來說，在中學(xué)為了高考而煉獄的時間太久，剛進大學(xué)時，那種自由、放松的意識就很強烈。并非我不求上進，而是那種松懈、散漫的態(tài)度，有時完全是不自覺的內(nèi)心反應(yīng)。歸根結(jié)底，這是中學(xué)與高等教育之間沒有有效的過渡通道，只能靠學(xué)生自己摸索和適應(yīng)造成的。在我看來，應(yīng)試教育的巨大壓力帶來的持續(xù)影響，造成上大學(xué)后逃課還是輕的。不是還有人墮落、退學(xué)甚至自殺嗎？三、總結(jié)總之，關(guān)于大學(xué)生逃課問題是一個不容忽視的問題，大學(xué)生畢業(yè)后將走上工作崗位，他們的進一步發(fā)展關(guān)乎國家未來命運，一定要認(rèn)真對待該問題，不能聽之任之，要盡快采取措施來讓參與這種現(xiàn)象的人數(shù)越來越少．第四篇：大學(xué)生暑假社會實踐調(diào)查報告暑假實踐調(diào)查報告學(xué)院：云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 系部：電氣工程系 專業(yè)：生產(chǎn)過程自動化 姓名：楊昌凱 學(xué)號：1025133時間：2011年9月1日一、實踐時間、地點2011年8月10——2011年8月25日，北市區(qū)四川強波電力公司廠房二、實踐目的希望能讓自己理論聯(lián)系實際，增強對社會、專業(yè)背景的了解。使自己拓寬視野，鞏固和運用所學(xué)過的理論知識，為將來從事專業(yè)技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ)。進一步培養(yǎng)運用所學(xué)理論知識分析生產(chǎn)實際問題的能力。三、實踐內(nèi)容①搜集整理變電站主要一、二次設(shè)備以及變電站運行方面的相關(guān)知識和資料。②搜集整理110kv變電站特點方面資料。③將搜集學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識與四川強波電力公司的實踐相結(jié)合，對理論知識進行深化理解，總結(jié)收獲④實地考察四川強波電力公司變電站的主接線、主要電氣設(shè)備(包括主變壓器、主要一次設(shè)備、二次設(shè)備、進出線情況等)電氣設(shè)備布置方式、變電站主要運行控制方式、變電站的通訊方式等。⑤。運用所學(xué)知識，對生產(chǎn)實際中存在的問題作出一定的分析，進一步提高分析問題和解決問題的能力。四、現(xiàn)場實習(xí)2011年8月10日我到了位于北市區(qū)的四川強波電力公司變電站。來到強波變電站，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到有兩路高壓鐵塔線路從遠(yuǎn)處通向變電站。一進大門，院里的兩臺巨型變壓器映入眼簾。所長對我進行了安全教育后開始帶領(lǐng)我參觀幾個重要的場所如外部變壓設(shè)備、高壓間和主控制室等。外部變壓設(shè)備分為主變壓設(shè)備和備用變壓設(shè)備接著，我們又來到了高壓間。高壓間又明確分為輸入端和饋出端。內(nèi)部設(shè)備由許