2比熱容-文庫吧
2024-11-18 10:28 本頁面
【正文】 水燒開與燒熱，哪個(gè)需要時(shí)間長(zhǎng)？ 生（齊）：一壺水燒開需要時(shí)間長(zhǎng)。 師（繼續(xù)提出問題）：燒水時(shí)，水吸收的熱量可能與哪些因素有關(guān)？有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下。 生（甲）：與水的質(zhì)量（ m）有關(guān)，水的質(zhì)量越大吸收熱量越多。 生（乙）：與水溫升高多少 (△ t)有關(guān)，水溫升高越多吸收熱量越多。 生（丙）：與水的質(zhì)量、水溫升高多少都有關(guān)，質(zhì)量越大、水溫升高越多吸收熱量越多。 （教師引 導(dǎo)學(xué)生互相交流、反駁，對(duì)回答不完善的地方可補(bǔ)充完善，共同討論、歸納、得出結(jié)論。在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，教師板書結(jié)論。 ） 師（繼續(xù)提出問題）：對(duì)于不同的物質(zhì)，例如，水、沙子、煤油，如果它們的質(zhì)量相同，溫度升高的度數(shù)也一樣，它們吸收的熱量是否相同？如何通過實(shí)驗(yàn)來研究？ （讓學(xué)生參看桌上的實(shí)驗(yàn)器材，邊討論邊合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師加入學(xué)生的探究設(shè)計(jì)，傾聽學(xué)生的思路，并適時(shí)加以點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。） 教師讓學(xué)生進(jìn)行口頭表述自己的設(shè)計(jì)思路。 生（甲）：用相同質(zhì)量的水和煤油，加熱相同時(shí)間， 比較它們溫度升高的多少。溫度升高越小，說明吸熱能力越強(qiáng)。 生（乙）：用相同質(zhì)
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