【正文】 的規(guī)律和特點(diǎn)。高考作文的特殊性首先在于它有很強(qiáng)的限時(shí)性。在150分鐘的考試中，作文大約只有60分鐘左右的時(shí)間。從閱讀作文題干、構(gòu)思、擬題到800字以上的行文要在不到一小時(shí)的時(shí)間內(nèi)完成，“應(yīng)急”的特點(diǎn)十分明顯。加之應(yīng)試的特殊心境，往往會(huì)出現(xiàn)平時(shí)不應(yīng)出現(xiàn)和不曾出現(xiàn)的失誤，影響了正常水平的發(fā)揮，從而影響了成績(jī)。筆者在這里從評(píng)卷教師的角度，談一下在高考作文時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和應(yīng)該采取的對(duì)策。如考生既能避免錯(cuò)誤，又能發(fā)揮潛能，取得好成績(jī)是不難的。一、審題的易誤與對(duì)策99年開(kāi)始的話(huà)題作文，以其易讓考生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)考生個(gè)性，空間大，角度寬，立意廣，不易押題等特點(diǎn)，成了近年來(lái)高考作文的的主要命題形式。無(wú)論從出題者的角度還是從考生的角度，對(duì)這種作文形式都有很高的贊同度。今年的作文題仍是話(huà)題作文。所不同的是可能會(huì)增加審題的難度，在話(huà)題的多概念性上做文章，在開(kāi)放的前提下加大限制性。高考是選拔考試，讓考生在審題環(huán)節(jié)就拉開(kāi)檔次，淘汰部分人。因此考生千萬(wàn)注意審題這一環(huán)節(jié)。從閱卷的角度來(lái)看，閱卷教師的第一個(gè)審閱內(nèi)容就是看你符不符合題意，即切不切題。有的考生拿到作文題不認(rèn)真去審題，未完全理解題意就下筆，結(jié)果“下筆千言，離題萬(wàn)里”。作為不切題的文章，一般按不及格判分，損失是十分慘重的。例如：把“答案是豐富多采的”理解為“生活是豐富多采的”。近年的作文出現(xiàn)了多概念性。比如以“現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想”這話(huà)題這個(gè)題，文章不可忽視兩者間的關(guān)系去構(gòu)思。只在“夢(mèng)想”、“理想”、“現(xiàn)實(shí)”等概念上做文章是不切題的。全省適應(yīng)性試題以“過(guò)程與獲得”為話(huà)題，作文只談“過(guò)程”，不提“獲得”，或只提“獲得”，不談“過(guò)程”，甚至二者都不談及；“遭遇挫折和放大痛苦”，只提其中一個(gè)概念往往會(huì)判為不切題作文。對(duì)策：仔細(xì)閱讀作文題，看清每一個(gè)字，不明白題意不構(gòu)思，不清楚要求不下筆，思路不清不行文。仔細(xì)分析話(huà)題詞語(yǔ)概念的內(nèi)涵和外延，選好角度，立意不顧此失彼。在文章中注意“關(guān)照”話(huà)題中的詞語(yǔ)。比如2002年作文題中的“心靈”、“選擇”，2003年作文題中的“感情親疏”、“認(rèn)知”，上面提到的“夢(mèng)想”、“現(xiàn)實(shí)”、“過(guò)程”、“獲得”2004年的“挫折”、“痛苦”。有的考生通篇不提或忌提話(huà)題中的詞語(yǔ)，特別是在記敘文體中回避這些詞語(yǔ)是不明智的。平時(shí)文藝性的文章，作者的觀點(diǎn)越隱蔽越好，高考作文不一樣，作者的觀點(diǎn)越明顯越好。閱卷教師的時(shí)間緊，任務(wù)重，在一般情況下，評(píng)完一篇作文的時(shí)間不到一分鐘，平均也只是70—90秒鐘，實(shí)在沒(méi)有時(shí)間和精力去品讀你的文章。雖然高考作文分的判定要經(jīng)過(guò)多道工序，但初平時(shí)所判的分是非常關(guān)鍵的。如通篇找不到話(huà)題中的詞語(yǔ)，很可能會(huì)判你離題。注意“回頭看”。在行文中，有時(shí)會(huì)跟著一時(shí)的思路走，可能走歪了。所以要一邊行文一邊“回頭看”，是否偏離了題意，是否忘了“關(guān)照”話(huà)題，是否在最顯眼處“亮”出了你的觀點(diǎn)或中心（記敘文和散文一般在“文眼”上）。二、關(guān)注文章的“眼睛” 題目是文章的“眼睛”。不少考生不注重這個(gè)問(wèn)題或不十分注重這個(gè)問(wèn)題，隨意給文章安上一個(gè)題目，嚴(yán)重地影響了文章質(zhì)量。閱卷教師第一眼接觸的是文章題目?！昂妙}一半文”，好題目，好印象；壞題目，壞感覺(jué)。第一印象對(duì)你文章的定位影響很大?？忌詳M題目主要出現(xiàn)以下問(wèn)題：題目與文體不符。議論文體擬的是記敘文體或散文體的題目，記敘文體或散文體擬的是議論文體的題目。題目太大。一篇千字文的題目完全可以寫(xiě)一本書(shū)。比如：就是談?wù)勛优慕逃龁?wèn)題，用的是“論教育”一類(lèi)的大題目。用玄題。為了標(biāo)新立異，用與文章無(wú)瓜葛的題目。2000年的話(huà)題作文以“答案是豐富多采的”為話(huà)題，我省一個(gè)考生用“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”為題，很玄。這篇文章開(kāi)始認(rèn)為不切題判 為37分，在復(fù)查時(shí)因立意、內(nèi)容、文采均很好改為54分，如題目不出問(wèn)題可以判到58分。用話(huà)題為題。讓閱卷老師覺(jué)得你的知識(shí)很貧乏。無(wú)題目。這種情況并不少見(jiàn)，其原因是粗心大意。開(kāi)始未擬出好的文題，打算寫(xiě)好文章后再加上去，結(jié)果因時(shí)間緊，匆匆交卷未能補(bǔ)上。無(wú)題目的文章除硬扣兩分外，再好的文章也難進(jìn)入“發(fā)展等級(jí)”。對(duì)策：文題要符合文體。作文題要有鮮明性和形象性。如上文中為了子女的教育問(wèn)題以“論教育”為題，不如用“花兒應(yīng)該怎樣開(kāi)？”“要月亮豈能給星星”“遭遇挫折和放大痛苦”這個(gè)話(huà)題有的同學(xué)用“守得云開(kāi)見(jiàn)明月”，這些題目形象生動(dòng)又寓意在題上，很得閱卷老師的贊賞。以名言警句、詩(shī)詞歌賦、熟語(yǔ)為題，這些句子往往有哲理，有深意，能增加文章的厚度，使人回味。變舊題為新題。我們?cè)x過(guò)很多文章，將這些文章題目稍加改動(dòng)，又成自己的文章題目，會(huì)產(chǎn)生新意。如《荷塘月色》變?yōu)椤逗商链荷?，《阿Q正傳》改為《阿Q新傳》《阿Q別傳》。擬題的方法很多，比如還有“數(shù)字法”（用數(shù)字為題：1+1≠2），“反常法”（如“少些‘愛(ài)’吧”、“讓良藥不再苦口”）等，作文時(shí)擬上幾個(gè)，認(rèn)真審視、對(duì)比，把最切題、最形象、最引人的用上，使你的文章生輝。三、注意“鳳頭”與“豹尾”把一段好的文章開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”，把一段好的文章結(jié)尾稱(chēng)為“豹尾”，這比喻是很恰當(dāng)?shù)??！傍P頭”精妙，統(tǒng)領(lǐng)全身，“豹尾”有力，關(guān)照一體。我們應(yīng)高度重視，精心打造。如上所述，評(píng)卷老師面對(duì)堆積如山的試卷，要在極短的時(shí)間內(nèi)為你評(píng)分，文題外，就是看你的開(kāi)篇和收束了，如你的開(kāi)篇不俗，收束不凡，就會(huì)留好印象，在落筆打分的瞬間，文章的“亮點(diǎn)”就會(huì)發(fā)揮難以小視的作用。我們有的考生不認(rèn)真打造首段，或去抄話(huà)題，或去喊些空口號(hào)，或病句，錯(cuò)字；結(jié)尾或表決心，或呼口號(hào)，隨便敷衍幾句。有的考