我把青春獻(xiàn)給了郵政-文庫(kù)吧
2024-11-04 06:20 本頁(yè)面
【正文】 不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名人民教師的職責(zé)，去詮釋人民教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。忠誠(chéng)，是一面鏡子，映照著每個(gè)人的行為，映照著人心向背；忠誠(chéng)，是人的一種境界，更是一種行動(dòng)。青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫(xiě)出了輝煌燦爛的人生。懷揣著“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的理想，我選擇了三尺講臺(tái)，選擇了默默奉獻(xiàn)。我的心中無(wú)比激動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲。因?yàn)槲艺龔氖轮豁?xiàng)光榮的職業(yè)。從業(yè)之初，我對(duì)未來(lái)充滿了期望。然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了第二十一個(gè)春秋?；厥走@無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疫x擇了做一名教師就等于選擇了奉獻(xiàn)，選擇了赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)。我們的奉獻(xiàn)像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。我們的奉獻(xiàn)像清泉，是長(zhǎng)年的流淌，是不計(jì)名利的付出。是守得住清貧，耐得住寂寞。朋友們，奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，騰飛的中華需要我們奉獻(xiàn)，我們對(duì)學(xué)生更是需要奉獻(xiàn)。朋友們，新的時(shí)代給予我們和諧與發(fā)展！看，祖國(guó)的振興亙古未有、祖國(guó)的發(fā)展日新月異。一個(gè)個(gè)名師在奉獻(xiàn)中產(chǎn)生，一座座名校在振興中崛起！朋友們，請(qǐng)伸出你年輕的雙手，擎起希望的火炬，把我們的青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)，讓我們共同去開(kāi)拓一個(gè)新的時(shí)代。作為一名人民教師，我把為黨的教育事業(yè)爭(zhēng)光添彩當(dāng)作無(wú)上的榮光，當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，這是一種實(shí)現(xiàn)理想的熱烈情感，是一種奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，是生命潛能的充分迸發(fā)，是腳踏實(shí)地的不懈追求。我愿將青春和熱血奉獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最美好的事業(yè)，懷著這種追求，捧著這顆恒心，帶著這股力量，我將不斷向著新的目標(biāo)破浪前進(jìn)——因?yàn)樽鎳?guó)在我心中！她是我心中一顆最亮的星。第三篇：我把青春獻(xiàn)給黨、獻(xiàn)給教育事業(yè)我把青春獻(xiàn)給黨獻(xiàn)給教育事業(yè)界牌小學(xué)：白巧紅青春，是一首跳動(dòng)的音符，是我們一生中最美麗的季節(jié)，她孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實(shí)，昭示著寒冬的希望，充滿詩(shī)意而不缺乏拼搏的激情，時(shí)尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。滿腔熱血的我懷著對(duì)教師的美好憧憬，來(lái)到了學(xué)校這片熱土上，從那一刻起我知道從此，自己已經(jīng)不再是一個(gè)普通的群眾，我更懂得了一名教師不僅僅是一種光榮，更應(yīng)該是一種奉獻(xiàn)和責(zé)任；也是從那一刻起，我告訴自己：要把青春獻(xiàn)給黨，要讓自己的青春在奉獻(xiàn)中閃光。面對(duì)全新的事業(yè)，我們由陌生到熟悉，由理解到喜歡，由喜歡到愛(ài)，一步一步走過(guò)來(lái)，這種愛(ài)不是一時(shí)沖動(dòng)，不是一句口號(hào)。我愛(ài)教育，既愛(ài)她的創(chuàng)新挑戰(zhàn)，愛(ài)她的剛直不阿，也愛(ài)她奔波勞碌，愛(ài)她的清苦寂寞。因?yàn)閻?ài)意味著期待、意味著忍耐，意味著包容和挑戰(zhàn)，也就意味著奉獻(xiàn)。夜深人靜，燈光漂白了四周，狹窄的書(shū)桌上，那一本本教材，伴隨著一顆敬業(yè)的心，涼風(fēng)襲來(lái)，透著絲絲寒意，你、我、她依然在工作著，只為那一些可愛(ài)的學(xué)生們。在教育教學(xué)工作中我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能就其高?！坝幸皇赘枳顬閯?dòng)人那就是師德有一種人生最為美麗；那就是教師有一種風(fēng)景最為雋永；那就是師魂不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有一顆火熱的太陽(yáng)；我們擁有廣博的天空。我們用愛(ài)播撒希望??” 我喜愛(ài)這首詩(shī)，因?yàn)?，它真情謳歌了我們?nèi)嗣窠處煾呱械膸煹?、美好的心靈，也讓我們從中依稀看到自己的身影。轉(zhuǎn)眼間，我在三尺講臺(tái)上已經(jīng)度過(guò)了二十個(gè)春秋，多年的教育教學(xué)工作，我深深體會(huì)到教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是靈魂的塑造者。每一個(gè)學(xué)生都是有思想、有感情、有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ娜?他們每一個(gè)人作為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體都有其存在的價(jià)值。像欣賞自己的孩子那樣欣賞每個(gè)學(xué)生。讓他們成長(zhǎng)為健康向上、品學(xué)兼優(yōu)的有用之才。要成才先成人。決不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。做孩子們精神上的支柱。加德納的實(shí)驗(yàn)證明：精神才是生命的支柱,一旦從精神上摧垮一個(gè)人,生命也就變形了。從某種意義上...他們的精神垮了,他們覺(jué)得自己沒(méi)有希望了。所以,教師永遠(yuǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生有精神,讓他們活在自己的精神里??教育并不總是大刀闊斧，而更重要的是精雕細(xì)琢；教育也并不總是立竿見(jiàn)影，而更多的是潛移默化，以情感人、以理服人，才能真正進(jìn)行心與心的溝通，才能真正用自己的思想去感染學(xué)生。人生是很長(zhǎng)的一段路，它需要不斷地播種，不斷地收獲。我愿意做一名播種者，播撒希望的種子，帶著學(xué)生一路遠(yuǎn)航。抓好每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。全面發(fā)展不能以分?jǐn)?shù)高低為依據(jù)，也不等于平均發(fā)展，主要是指生理和心理發(fā)展。教師必須正確估計(jì)學(xué)生的能力水平和能力優(yōu)勢(shì)，不要在班上對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，以避免學(xué)生產(chǎn)生過(guò)大的壓力。還要注意培養(yǎng)學(xué)生的情緒自控能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的情緒狀態(tài)。其實(shí)這么多年來(lái)，我一直不停在思考作為教師的使命。有一個(gè)故事讓記憶我深刻：據(jù)說(shuō)，蘇格拉底小時(shí)候，一
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