【正文】 動(dòng)作上不靈活，在控制力度上尤為困難。我們是以蠟筆彩色畫(huà)為主，同時(shí)還穿插著線描和水粉畫(huà)，紙工和泥工。中班美術(shù)活動(dòng)的發(fā)展有以下幾點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用色彩、線條、形狀大膽進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)。每次美術(shù)活動(dòng)我都會(huì)圍繞主題給孩子們講一個(gè)有趣的故事或是他們感興趣的話題，讓他們有一種躍躍以試的沖動(dòng)，就可以激勵(lì)孩子們?nèi)ギ?huà)畫(huà)，甚至畫(huà)好，愿意用圖畫(huà)表現(xiàn)出自己的想法和沖動(dòng)。并且還鼓勵(lì)他們大膽添畫(huà)，使畫(huà)面豐富。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)多種繪畫(huà)方法，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。幼兒都比較喜歡紙工和泥工，雖然有小朋友技巧還不怎么嫻熟但至少都是積極參與大膽手操作。并且能在操作中找到樂(lè)趣和成就感。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫顏色，并逐步學(xué)會(huì)辨別同種顏色的深淺，學(xué)習(xí)用較豐富的顏色作畫(huà)。引導(dǎo)幼兒樂(lè)于參加手工活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用多種手工工具和材料，幫助幼兒養(yǎng)成獨(dú)立去放、收拾整理的習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用捏、插接等方法，塑造簡(jiǎn)單的綜合體。鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿大膽折、剪貼出簡(jiǎn)單的物象。在自主操作上，幼兒還不夠大膽，需要老師的指導(dǎo)和幫助。在折紙上幼兒練習(xí)太少，手指不夠靈活，幼兒的耐性也不夠?，F(xiàn)今的很多幼兒園都很喜歡畫(huà)畫(huà)，在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，他們能學(xué)到很多，也能獲得很多快樂(lè)。所以，繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要部分。繪畫(huà)有助于發(fā)展人的邏輯思維和形象思維，在健全幼兒思維，提高智力素質(zhì)方面占有重要的地位。幼兒的思維以形象思維為主，而繪畫(huà)的根本優(yōu)勢(shì)在于發(fā)展形象思維，所以，幼兒繪畫(huà)是特點(diǎn)又非常符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)：兒童繪畫(huà)與觀察能力和想象能力緊密相關(guān)；兒童繪畫(huà)與訓(xùn)練右腦功能及創(chuàng)造性思維最有效的手段之一。幼兒繪畫(huà)具有其特殊的教育功能；兒童畫(huà)的常識(shí)、語(yǔ)言等科目密切聯(lián)系；幼兒把繪畫(huà)作為自我表現(xiàn)的重要手段；幾乎所有的幼兒都喜歡畫(huà)畫(huà)。所以說(shuō)幼兒繪畫(huà)是幼兒創(chuàng)新教育的最好手段之一。就繪畫(huà)而言，幼兒只要真正獲得了繪畫(huà)創(chuàng)新的自主權(quán)讓幼兒畫(huà)畫(huà)重在培養(yǎng)主動(dòng)自我表現(xiàn)的自信心，而不能把成人的畫(huà)法強(qiáng)加給幼兒，扼殺幼兒天真的繪畫(huà)方式，迫使幼兒依賴?yán)蠋?。從而失去主?dòng)自我表現(xiàn)的自信心，剝奪了幼兒想象的自由，扼殺了創(chuàng)造性。這種方法只會(huì)讓幼兒感到厭煩，如果讓他們自己動(dòng)腦，畫(huà)出自己內(nèi)心想到的景色及畫(huà)面，尊重他們的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)方式，放手任幼兒去想象和創(chuàng)造，這樣更能培養(yǎng)他們的能力。三：提供有層次性和主動(dòng)性的材料，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，同一年齡的幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展速度及心理特質(zhì)具有差異性，那么幼兒在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的表現(xiàn)對(duì)各種美術(shù)活動(dòng)的喜好和動(dòng)手能力的強(qiáng)弱也必定存在差異，因此，我們應(yīng)該從在投放資料的過(guò)程時(shí)，投放不同層次。開(kāi)展美術(shù)區(qū)域活動(dòng)最大的優(yōu)勢(shì)在于興趣，能力為幼兒提供豐富的知識(shí)，適合其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，無(wú)論是性格活潑，還是不言語(yǔ)的幼兒，在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中都能找到適合的活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性，這就要要求老師們?cè)谫Y料的提供時(shí)注意材料的不同層次，如果只提供同一層次的材料，那么幼兒之間的差距就會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，在此過(guò)程中，也要不斷提高或者更換材料，調(diào)動(dòng)孩子積極性，不讓他們感到厭煩，這樣更能提高他們的能力，培養(yǎng)孩子的審美情趣。在教育過(guò)程中，良好的師生關(guān)系也非常重要，關(guān)系是心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要內(nèi)容。教師與幼兒的關(guān)系應(yīng)該是平等的伙伴式，而不是權(quán)威式，教師與幼兒交談的過(guò)程中，不能是指揮式。在生活過(guò)程中，教師不僅僅是給幼兒提供材料，而更應(yīng)該去關(guān)心他們的想法，最大限度的縮小與幼兒的距離，教師都應(yīng)該用鼓勵(lì)的眼光去看待每一位幼兒，積極引導(dǎo)幼兒建立平等融洽的關(guān)系，在對(duì)待幼兒時(shí)。要不指責(zé)、不偏愛(ài)、不歧視、不放棄，讓每位幼兒從心里感到自己是受同伴和老師的歡迎。美術(shù)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒環(huán)境的一個(gè)部分，在教師創(chuàng)設(shè)時(shí)，要切身于幼兒的生活，尊重幼兒。充分發(fā)揮幼兒的智慧，共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)教育目標(biāo)相互的環(huán)境，在實(shí)踐中我們要不斷發(fā)展、不斷反思、不斷改進(jìn)。使孩子更能健康成長(zhǎng)，為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。篇二：環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中班幼兒對(duì)環(huán)境的喜好 環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中班幼兒對(duì)環(huán)境的喜好作者：沈燕來(lái)源：《學(xué)校教育研究》2014年第23期本文主要圍繞如何創(chuàng)設(shè)中班幼兒年齡特點(diǎn)的室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行探討。中班幼兒活潑好動(dòng)，他們的對(duì)事物的求知欲也越來(lái)越強(qiáng)烈。良好的環(huán)境氛圍對(duì)于促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展具有重要作用。文章首先闡述了中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，然后進(jìn)一步闡述了區(qū)中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)，鑒于以上特點(diǎn)接著特別提出對(duì)中班各區(qū)域環(huán)境的規(guī)劃及創(chuàng)設(shè)。此外教師也應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中與幼兒的互動(dòng)與反饋，讓幼兒樂(lè)于參與其中，感受活動(dòng)的樂(lè)趣的同時(shí)，維持幼兒對(duì)活動(dòng)的探索和發(fā)現(xiàn)，做到幼兒為本的理念。一、中班班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)（一）中班班幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)早期的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子調(diào)整大腦內(nèi)的突觸連接，并最終使他的大腦形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，使其學(xué)習(xí)效率達(dá)到可能的最佳水平。學(xué)前教育如能提供豐富、復(fù)雜多變的環(huán)境刺激，可以促進(jìn)大腦皮質(zhì)細(xì)胞體積增大，細(xì)胞之間的聯(lián)系也隨之增多。早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)調(diào)節(jié)腦部神經(jīng)連接有重大影響，而這種連接又最終造就大腦的構(gòu)造方式。也就是說(shuō)，孩子早期的生活環(huán)境，實(shí)際上決定了大腦的結(jié)構(gòu)。他所經(jīng)歷的事物越多，越具有連貫性和趣味性，他的大腦就塑造得越精妙。（二）中班幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，幼兒在安全、自我保護(hù)等方已經(jīng)獲得了一些初步的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力也得到了培養(yǎng)，動(dòng)作得到了發(fā)展。他們逐步學(xué)會(huì)了區(qū)別各種色調(diào)的明度飽度，并能將基本顏色與其名稱聯(lián)系起來(lái)。在方位知覺(jué)上，已能辨別前后方位，但還不能辨別左右。同時(shí)，在幼兒園集體生活和有規(guī)則游戲的影響下，他們的有意注意繼續(xù)發(fā)展，有意注意的時(shí)間可達(dá)510分鐘。孩子的思維離不開(kāi)具體的、形象的東西。中班幼兒的情緒情感比小班孩子穩(wěn)定，他們不會(huì)看到別的孩子哭而自己也哭。這時(shí)的孩子，已形成了基本的道德情感，對(duì)成人的贊許會(huì)產(chǎn)生滿意的情感，對(duì)成人的譴責(zé)則會(huì)產(chǎn)生羞恥的情感。。。。。。。。。二、區(qū)域環(huán)境的原則（一）與教育目標(biāo)的一致篇三：幼兒園中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案幼兒園環(huán)境是