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初一新生入學第一次家長會發(fā)言稿(xiexiebang推薦)-文庫吧

2025-10-21 01:32 本頁面


【正文】 為教育孩子健康成長是我們老師和家長義不容辭的責任?,F(xiàn)在您的孩子已進入中學階段,中學時代是人生的“黃金時代”,是學生思想品質(zhì)和學習習慣形成的關鍵階段,將對孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。一、教育是全社會的事一個孩子的成長離不開多方面的教育,學校教育是教育的主干,家庭教育是學校教育的基礎,社會教育是學校教育的保證,三者應該是整合的,互動的,目標是一致的,理念是相同的,方法是互為補充的。只有如此,教育活動的進行才能流暢、和諧,也才能達到預期的效果。社會上任何一件小事都會直接或間接的影響一個家庭,影響到學校,從而也就影響到孩子。家庭教育是青少年教育的起點,父母是孩子最初的啟蒙教師,孩子的許多優(yōu)缺點,他的個性,他對事物的基本看法,可以說是在進學校前就打下了最初的基礎?,F(xiàn)在的孩子,大多數(shù)是獨生子女,往往是家里的寶貝,眾人呵護的對象。這種集萬千寵愛于一身的孩子們,往往形成了唯我獨尊的性格,他們的孤獨造成了他們的自私、他們的壓力造成了他們的功利、他們的使命造成了他們沉重的壓力。不少家長有這樣的認識,把孩子送到學校,就是來學習的,因此學習成績最重要,這種認識有一定的道理,但不夠全面。甚至會出現(xiàn)因孩子學不進了,不想讓他讀書。我覺得培養(yǎng)學生成人,學習好固然重要,身心健康也很重要,思想道德素養(yǎng)更加重要,有專家指出:“學習不好是次品,身體不好是廢品,心理不好是危險品,思想不好是危害品”。一個人將來能否有所作為,除了水平能力,更主要的看這個人的品格如何,因為“品格決定成就?!?我們家長在教育子女中要從品格教育入手,才能培養(yǎng)出舉止文明,品行端莊,風度高雅,充滿自信,敢于爭先的孩子來。良好的品格養(yǎng)成了,還需要擔心孩子不文明禮貌,不勤奮好學,不求上進嗎?這也就是我們學校所提出的的“不求人人升學,但求人人成才”教育理念。二、家長應該怎么做?我們家長要做的就是從現(xiàn)在開始,從孩子的小事細節(jié)抓起,以“品格第一”的理念去教育引導孩子,去訓練培養(yǎng)孩子,去開發(fā)挖掘孩子的潛能,去創(chuàng)造各種機會讓孩子獲得成功,去體驗因點滴成功所帶來的快樂,從而進一步激勵孩子走向成功。你要讓孩子獲得成功,就要想方設法使孩子充滿自信激發(fā)內(nèi)在動力,有人曾有這樣的比喻:“老師好比醫(yī)生,父母好比護士,學生好比住院的病人,醫(yī)生的主要任務是下藥,父母的責任是護理?!彼?,我想我們大家再忙,你都不能放任你的孩子太‘自由’、太‘輕松’了!該管束得還得管束著點。”首先,要尊重孩子的人格。跟孩子成長相關的事情,要同孩子共同商量、共同決策,而不是獨斷專行;對孩子細心關愛而不是一味嘮叨;說話算話,言必行,行必果。第二,營造家庭民主氣氛。尊重孩子的選擇,平等的傾聽孩子的意見,做孩子的朋友,營造一個寬松、和諧、民主的家庭氛圍。只有在這種氛圍中,孩子才能自由發(fā)展。第三,制定合適的前進目標。要讓孩子清楚自己的目標,目標的設定要和孩子商量,只有孩子明確目標的意義和價值后,他才會產(chǎn)生興趣和動力,目標的達成過程才會更富成效。第四,關注孩子成長的過程。要重視孩子的點滴進步,要給予鼓勵和肯定,日積月累,積小步成大步,一個臺階一個臺階,踏踏實實走,漸進的過程就是積累的過程。第五,父母要做孩子的榜樣。父母是孩子最初崇拜的對象,父母的一舉一動,一言一行,都會給孩子很大的影響。第六,要擠出時間和孩子相處。一定要參加學校的家長會。第七,要注意對孩子人格的培養(yǎng)。先成人,再成才。擁有健全的人格,孩子的人生才會陽光普照,而不是深埋在孤獨、自私、畏縮、虛榮、嫉妒、焦慮、任性、殘忍、攀比、無禮、撒謊等不良心理和習性的陰影中。三、學校的方針政策:生活補助政策。學生營養(yǎng)餐政策。登革熱疾病的預防通知。不準用手機、不準騎摩托車。四、95班學生在校的情況:五、對95班家長提的幾點希望:多與學校(班主任)聯(lián)系與溝通。多與孩子溝通。尊重孩子總之,學生的成長和發(fā)展,離不開我們教師的辛勤勞動,也離不開家長的密切配合,更離不開學生的自身努力。只有三股繩擰到一起,才能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天。最后,我預祝每位家長用心培養(yǎng),讓每個孩子走向成功。也祝各位家長朋友萬事如意,身體健康!謝謝大家!第三篇:初一新生入學第一次家長會發(fā)言稿初一新生入學第一次家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長朋友:今天,因為孩子們的緣分,我們走進了xx市第十三中學,走進了初一、13班的教室,歡迎各位家長朋友!從您的孩子跨入x十三中的大門那一時起,就是我們相識和攜手合作,“聯(lián)合教育”的開始。因為教育孩子健康成長是我們老師和家長義不容辭的責任?,F(xiàn)在您的孩子已進入中學階段,中學時代是人生的“黃金時代”,是學生思想品質(zhì)和學習習慣形成的關鍵階段,將對孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。一、中學與小學階段存在的不同第一,學科增多。小學主要是語文、數(shù)學兩科,學生負擔輕,升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如中考考試語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物。不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足,未能根據(jù)初中生活的新特點進行調(diào)整,結(jié)果上初中后手足無措,生出種種不適應,嚴重影響了學習質(zhì)量和健康成長。初中與小學相比:科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高,作業(yè)量大。中學是人生知識基礎的奠定時期,而初中又是整個中學的奠基階段。在課堂上,初中生比小學生學習的門類要多,而且每一門學科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化,并接近科學體系。他們面臨的學科的常識性知識越來越少,反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。第二,教材難度增加,中學比小學教材在難度上有很大的跳躍性,以數(shù)學為例,中學教材中每一節(jié)課安排的信息量較多,重復少,重在講普遍規(guī)律,而不是在某一道題上下功夫,重在分析數(shù)量關系和綜合運用,而不是單一題型、習題的編排。記憶性、重復性知識減少,理解性知識增多。小學習題基本與例題相似,而中學的習題與例題相比題型變化較大,因此即使學生上課聽懂了,反應稍慢的同學課后仍不會做題。所以學生感到中學課程難度太大,稍一分心就不明白了。第三,教學速度加快,小學語文、數(shù)學內(nèi)容較少,每周上810節(jié)課,中學課本內(nèi)容增多,幾乎增加一倍,但每周只能上5節(jié)課,因而教師教學進度必須加快,上課提問學生次數(shù)相應減少。在小學階段學生放松一段時間的學習,如果努力還能趕得上,而中學有幾堂課走神,不認真聽講,課下不認真完成作業(yè),則可能導致跟不上學習進度,從而掉隊。第四,在學習方法上,中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶,記憶基礎上靈活運用。初中階段,老師們不再像對小學生那樣,手把手地指導學生,學生感到中學老師不如小學老師講授得那么仔細,學起來吃力,有時不能完全消化吸收,只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展,培養(yǎng)自主學習能力。具體表現(xiàn)在:不死記結(jié)論、公式,要重點掌握其推導過程;不滿足于會解題,要窮究為什么這樣解;不孤立地學知識,要將各知識點揉成一個整塊;形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變從識記到探究的轉(zhuǎn)變;不局限于課本,還要拓展到課外。另外,還要合理分配各科學習的時間,有計劃,有重點。第五,課外作業(yè)增多、自主學習增多,下午放學時間延長。第六,分數(shù)區(qū)別,小學考試的分數(shù)和初中考試的分數(shù),是不可能等同而論的,小學生考個90分是很平常的事情,但在初中,有時候,你考個80分也是班級第一,小學???0多,在初中考不及格也是可能,因為兩者不可相提并論,當然分數(shù)不能作為衡量學生發(fā)展的唯一一項指標,我們也不能以分數(shù)論英雄,要同時關注的是學生的發(fā)展,關注的是學生這一階段的成長經(jīng)歷。我校每學期舉行兩次大型考試,期中考試和期末考試,以檢驗學生的學習
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