【正文】 。另外，這些電教設(shè)備一旦出現(xiàn)毛病后，維修資金沒有也是一大困難，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的正常運行難以保障?？傊ㄟ^兩年多時間的推廣與應(yīng)用，我們逐漸認(rèn)識到農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點，但從中我們也發(fā)現(xiàn)了它的不足。只要我們不斷地探索，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終將成為農(nóng)村教育的先鋒，為農(nóng)村教育服務(wù)。第二篇：moodle平臺優(yōu)勢與不足moodle平臺優(yōu)勢與不足一、基礎(chǔ)架構(gòu)基于開源的PHP+MySQL開發(fā)而成。使用的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)是目前Internet上流行的網(wǎng)站構(gòu)架方式是LAMP（Linux+Apache+MySQL+PHP）。即使用Linux作為操作系統(tǒng)，Apache作為Web服務(wù)器，MySQL作為數(shù)據(jù)庫，PHP作為服務(wù)器端腳本解釋器。二、易用性與安全性使用Linux作為操作系統(tǒng)，Apache作為Web服務(wù)器，在安裝時需要構(gòu)建Apache環(huán)境，使得其安裝比較復(fù)雜。從技術(shù)角度來說，Moodle源代碼都是開源的，比較利于進(jìn)行二次開發(fā)，我國對于Moodle二次開發(fā)比較普遍。由于Linux在安全穩(wěn)定性方面突出的特點，使得Moodle的安全性比較高。三、支持能力（承載的信息和允許訪問人數(shù)）已知網(wǎng)站最多注冊用戶2萬人。使用的MySQL自有它的不足之處，如規(guī)模小、功能有限等，使得它對于人數(shù)眾多的高等院校來說有些力不從心。但對于學(xué)生較少的中小學(xué)是一種不錯的選擇。四、技術(shù)支持由于它的開源免費特性，使得Moodle的技術(shù)支持方面比較一般，沒有商業(yè)產(chǎn)品穩(wěn)定可靠。五、價格最大的優(yōu)勢：開源，免費六、具體功能作業(yè)、任務(wù)、聊天、選擇、討論、詞匯表、測驗、課程、資源、問卷調(diào)查、Wiki、工作室、Hotpot等模塊八、實時聊天室支持實時的小組討論，教師能控制聊天和聊天者的參與，系統(tǒng)為所有聊天室進(jìn)行日志存檔。七、討論區(qū)學(xué)生可以對父帖子或是任何子帖子進(jìn)行跟帖討論，并能查看所有帖子內(nèi)容。不足：界面顯示比較亂，沒有分頁顯示功能。九、日歷/事件提醒。，并與班上的其他同學(xué)對比 不足：學(xué)生沒有自己的主頁，只能在進(jìn)入具體的課程才能看到該課程里面的作業(yè)和事件提醒十、搜索功能學(xué)習(xí)者能夠搜索所有討論線程，能對討論區(qū)的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)鍵字搜索，能對課程進(jìn)行搜索。不足：不能利用關(guān)鍵字對資源進(jìn)行搜索，不能對課程內(nèi)容進(jìn)行搜索。十一、導(dǎo)航條/幫助學(xué)習(xí)者能夠及時的得到任何工具的使用幫助。不足：系統(tǒng)沒有幫助學(xué)習(xí)者如何使用系統(tǒng)的在線教程。十二、權(quán)限控制能分組進(jìn)行分配多種權(quán)限不足：不能在課程內(nèi)由課程組負(fù)責(zé)人對人員進(jìn)行二次授權(quán)。如一門課，教師A是負(fù)責(zé)人，在另一門課是參與者。十三、課程門戶建設(shè)者可以通過一般的頁面組織，進(jìn)行簡單的頁面網(wǎng)頁編寫不足：不能像建設(shè)網(wǎng)站一樣，可以上傳網(wǎng)頁所需的圖片、動畫，只能連接到外網(wǎng)資源十四、資源控制可以上傳課件（PPT、WORD）不足：不支持在線打開PPT、WORD，目前視頻資源只能依靠外網(wǎng)，如果外網(wǎng)關(guān)閉會造成資源丟失十五、資源共享及控制可以通過一級或二級頁面打開各類網(wǎng)頁或視頻資源不足：資源共享時，提供者不能查看誰引用了，有多少人查看過，是否給予共享、甚至是共同編輯，修改資源等最大的優(yōu)勢：開源、免費。對課程具有強(qiáng)大的管理功能。作為強(qiáng)大的課程管理系統(tǒng), M oodle可以支持開設(shè)上千門的課程,平臺支持無限制的課程目錄創(chuàng)建。課程管理員在任何時候都可以創(chuàng)建、移動、下載、修改課程?？蓪⒄n程設(shè)置為激活或隱藏狀態(tài), 同時可以設(shè)定課程的進(jìn)度?？梢詾檎n程設(shè)置靈活的權(quán)限和等級以及是否允許學(xué)員注銷課程等有效的學(xué)習(xí)追蹤（1）教師能夠追蹤到學(xué)習(xí)者進(jìn)入課程學(xué)習(xí)的頻率和持續(xù)時間。（2）教師能以小組合計的方式顯示時間、日期和頻率信息。（3）教師能對進(jìn)入課程、討論區(qū)、課程測試和作業(yè)的學(xué)習(xí)者的分別就進(jìn)入次數(shù)，進(jìn)入時間，日期，頻率和 IP 地址進(jìn)行記錄，顯示 最大的缺點：界面結(jié)構(gòu)不合理，缺乏信息導(dǎo)航資源不能共享，導(dǎo)致資源重復(fù)上傳從而容易造成數(shù)據(jù)冗余，占用大量磁盤空間。沒有學(xué)生檔案袋，不能建立學(xué)生個人主頁，對學(xué)生的資源，作業(yè)等管理不便，評分方式難以反映學(xué)生的操作能力 學(xué)生沒有書寫標(biāo)簽的功能（書簽）批量注冊不方便教師不能對學(xué)生進(jìn)行分班管理，只能以分組代替分班管理，須手動單個添加，不能進(jìn)行班級批量添加，增加教師工作量。教師需要在每一門課程中進(jìn)行添加。有待討論的問題： 教師開設(shè)課程授權(quán)問題教師開課權(quán)限是否應(yīng)該限制，應(yīng)該從什么時候開始限制（不限制權(quán)限管理，將不利于平臺安全性的管理，若限制開課權(quán)限，一定程度上會打擊老師參與試用的積極性，不利于平臺的使用和推廣。）教師開課權(quán)限管理應(yīng)該歸屬哪個部門：各個二級學(xué)院、教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心權(quán)限管理歸屬不同，申請權(quán)限的流程也會不一樣。第三篇：課堂教學(xué)主要優(yōu)勢與不足實際操作課堂教學(xué)主要優(yōu)勢與不足實際操作老師一主要優(yōu)勢: ，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過不同層次的教學(xué)設(shè)計，讓每個層次的孩子都能積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得自己的成功。課堂上能夠捕捉學(xué)生的亮點，并能利用它使之成為學(xué)生在課堂上的“興奮點”，課堂氣氛活潑融洽，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)！，我多采用鼓勵性語言，讓學(xué)生放開膽量說，積極引導(dǎo)學(xué)生提問，積極鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們能夠做到三個“發(fā)問”，善于發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。在教學(xué)方法上盡量防止單調(diào)，呆板，以激發(fā)學(xué)生對教學(xué)過程本身的興趣，吸引學(xué)生注意力。能及時指出或糾正部分學(xué)生的不良習(xí)慣。班級中總有部分學(xué)生上課東張西望，講小說話，做小動作，因此對他們特別關(guān)注：一個微笑，一個眼神，并設(shè)計一些簡單的問題讓他們回答，使他們感受到上課的樂趣，上課注意力集中了，成績有了提高。不足:多媒體課件的制作能力有待加強(qiáng)。教學(xué)中雖然能保證使用多媒體教學(xué)，但要達(dá)到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術(shù)和技巧。教學(xué)中經(jīng)常會用以往用