新人教版歷史九下第16課《世界經(jīng)濟的“全球化”》-文庫吧
2024-11-18 08:43 本頁面
【正文】 隨著世界性經(jīng)濟交往 的日益增多，特別是 第二次世界大戰(zhàn)后，在高新科技的推動下，世界經(jīng)濟的迅速發(fā)展，各國各地區(qū)之間的聯(lián)系越來越密切，從總體上看，世界經(jīng)濟正在逐漸形成一個整體，這種現(xiàn)象被稱為“經(jīng)濟全球化趨勢”。 幫助學生從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系之間關系角度 理解本概念。并指出經(jīng)濟全球化的開始及加速發(fā)展的大體時間。 經(jīng)濟全球化趨勢形成的原因和條件： 先讓 學生思考：經(jīng)濟全球化的原因和條件？然后師生共歸納： 第一，二戰(zhàn)后，第三次科技革命首先在西方發(fā)達國家促進了生產(chǎn)力的空前提高和生產(chǎn)社會化的迅速發(fā)展，客觀上要求在經(jīng)濟上打破國界和地域限制，擴大市場，發(fā)展大市場經(jīng) 濟。 第二，二戰(zhàn)后出現(xiàn)的民族獨立國家，也通過“南南合作”和“南北對話”，積極尋求國際合作，爭取實現(xiàn)維護民族經(jīng)濟主權與發(fā)展民族經(jīng)濟的雙重目的。 第三， 20世紀八九十年代，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。 第四，科學技術特別是交通運輸和信息技術的迅速發(fā)展， 學生觀看，個別學生談感想。 聽講、理解、做好筆記 學生思考教師提出的問題，在教師的啟示下，從主、客觀兩方面思考問題。 激起學生學習興趣。 培養(yǎng)學生理解概念的能力。 培養(yǎng)學生分析、解決問題 的能力。 教 學 內 容 及 問 題 情 境 學 生 活 動 設
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