13小河與青草教案代娟-文庫吧
2024-11-03 22:14 本頁面
【正文】 友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。指導(dǎo)朗讀第三自然段。3．小結(jié)：這是小河和小草之間的第一次對話，我們分角色來讀一讀。男同學(xué)來讀小河的部分，女同學(xué)讀小草的部分，老師可以做什么呢？準(zhǔn)備好了嗎？4．分角色讀。學(xué)習(xí)四、五自然段小河和小草之間的第二次對話還說了些什么呢？我們接著聽。老師范讀四、五自然段。朗讀理解第四自然段1．指名讀小河說的話?！氨叹G碧綠”說明了什么？“真讓人喜愛”就是？2．老師這兒有兩句句子，自由地讀讀這兩個(gè)句子，如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？出示句子：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長得碧綠的，真讓人喜愛!指導(dǎo)讀、不到位師范讀。3．練習(xí)：照樣子說詞語：碧綠碧綠：（逐步引導(dǎo)學(xué)生說出四個(gè)字組成的，ABAB結(jié)構(gòu)的，板書學(xué)生所說的詞語）朗讀理解第五自然段1．聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？誰來讀讀小草說的話？他說了幾句話呢？第一句說了些什么？2．為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草會怎么樣？是啊，小朋友們，你們現(xiàn)在都是小河邊生長得碧綠碧綠的小草，喝著小河里甜美的喝水，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的，你們長得更高了，更壯了，更綠了。可是有一天，小河里的水漸漸地少了，少了，越來越少了，小草得不到河水的滋潤，一天天、一天天地干枯了。指導(dǎo)朗讀。3．現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說什么呢？你還想說什么？反復(fù)讀小草說的話,不斷提升。沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？學(xué)習(xí)第六自然段 1．引讀。2．動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。3．“更歡”就是？為什么小河會流得更歡了呢？“更綠”是什么意思？為什么小草長得更綠了呢？小結(jié)：讀了小河與小草之間的兩次對話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會長的這么綠，他們互相依靠，誰也離不開誰，生活在一起過得非常地開心。4．齊讀第六自然段。三、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦過渡：課文學(xué)完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來演演它們怎么樣？(1)請四人小組自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。(2)指名分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？四、總結(jié)全文第三篇：《小河與青草》教案《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)語文一年級上冊13課第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)習(xí)6個(gè)生字詞，認(rèn)識兩根綠線內(nèi)的9個(gè)認(rèn)識字，認(rèn)識多音字“長”“分”“干”。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)感悟小河與青草的對話，初步理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，要多看到別人的長處。學(xué)情分析：對于一年級的小朋友，還沒有掌握一定的閱讀方法，積累一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。要想讀懂文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的內(nèi)涵就需要教師的指引與點(diǎn)撥了。教師設(shè)計(jì)好讀的層次，讓學(xué)生在讀中悟情、在讀中明理。另外，文章拿給運(yùn)用擬人手法，使文章更生動(dòng)、形象、有趣。應(yīng)讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上走進(jìn)文本。感知生動(dòng)、形象的語言對話。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識15個(gè)生字，在四字格中正確書寫3個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)感悟小河與青草的對話。教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入，揭示課題引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入(1)(多媒體出示圖片)小朋友，看看這副美麗的畫面有什么？你最喜歡什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”）（2）讀準(zhǔn)字音，（請小朋友帶大家讀讀這兩個(gè)詞）(3)教學(xué)生字“河”“青”“草”(4)揭示課題，齊讀(用一個(gè)什么字把兩個(gè)事物聯(lián)系起來？“和”教學(xué)“與”)過渡：孩子們想讀讀這篇課文嗎？二、初讀，整體感悟。自由讀課文要求：（1）、自己輕聲讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號。（2）、勾畫生字詞，難讀的字詞多拼讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。檢查自學(xué)情況（1）、出示帶拼音的生詞。（個(gè)別學(xué)生讀，開火車帶讀。）（2）、出示不帶拼音的生字。（自由讀，個(gè)別讀，齊讀。）（3）、出示含有生字詞、多音字的長句，（指名讀）認(rèn)識多音字“長”“分”“干”。過渡：這些詞語長句孩子們讀得很好，這下讀課文就難不倒你們了。齊讀課文，把課文讀通順。思考：課文中是怎樣介紹小河和小草的？指名回答（出示課文第一自然段）過渡：彎彎的小河邊長滿青青的小草，多美的畫面呀！這天早晨太陽公公剛剛升起，小河醒來了，小草也醒來了，聽、它們在說什么呢？三、讀對話、初步理解課文內(nèi)容（一）、感悟相互夸贊的對話首先小草說話了，小草對小河說、、（出示小草的話，齊讀）聽了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河？（清清的）河水怎么清呢？（出示：一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。誰愿意來做小草夸夸小河的清？（指讀，齊讀）過渡：小河也看到小草的美，它是怎樣夸小草的呢？誰愿意做小河夸夸小草？（指名讀小河的話）這次小河夸青草什么？（碧綠碧綠的）碧綠就是（很綠），再來一個(gè)碧綠就（更綠了），看了就讓人喜愛。誰能來讀出小草的綠？來夸夸小草。（指名讀）總結(jié)：要多看到別人的長處，（板書“清”“綠”）夸夸你身邊的人 過渡：小草和小河相互夸贊，它們都聽了很高興，可它們驕傲了嗎？（二）、感悟相互感謝的對話小河的水真清啊！為什么會這么清呢？（出示小河的話）齊讀（用因?yàn)椤⑺?、說說）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱住？（緊
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