【正文】 生的素質(zhì)修養(yǎng) 摘要 ：音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。其知識結(jié)構(gòu)多樣化，對其他藝術(shù)門類具有高度的綜合性，其以強(qiáng)烈的極富現(xiàn)代氣息的娛樂性為外表特征，而內(nèi)集審美功能，認(rèn)識功能，教育功能于一體，不僅可以拓展大學(xué)生的藝術(shù)視野，提高他們感受美、鑒賞美的能力；還可以進(jìn)行人文素質(zhì)教育，完成塑造大學(xué)生健全人格的目的。對大學(xué)生素質(zhì)、修養(yǎng)的提高有很大的作用。關(guān)鍵字：高校大學(xué)生音樂劇素質(zhì)提高當(dāng)今社會中，一些人在金錢、物質(zhì)、文憑等外在成就競爭下，產(chǎn)生了許多扭曲的人格與行為，原本有文化、有知識的人應(yīng)該比沒文化、沒知識的人會考慮問題。但事實并非如此，這就是我們?yōu)槭裁匆匾曀刭|(zhì)教育的原因。高校的大學(xué)教育不能忽視人文教育，高校在要求高分時，也要重視學(xué)生之人格發(fā)展與生活教育，而音樂劇對大學(xué)生精神文化的發(fā)展有著一定的作用。音樂劇是一種高度綜合性的舞臺戲劇藝術(shù)，如果把它作為一個整體來看，它的構(gòu)成要素幾乎囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種一從文學(xué)、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、滑稽表演和聲光藝術(shù)，甚至也包括了電影、雜技、魔術(shù)等等。為了將這些林林總總的各具特色和個性的藝術(shù)因素綜合成一個有強(qiáng)大生命力的令全世界觀眾都為之發(fā)狂的新的舞臺戲劇形式，歐美音樂劇藝術(shù)家們?yōu)榇俗巫尾痪氲靥剿髁私倌辏矈^斗了近百年。直到今天，這個探索和奮斗過程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完結(jié)。音樂劇作為一種舞臺戲劇藝術(shù)，從誕生之初它就帶上了一種極其鮮明的特性，這就是娛樂性、通俗性、商業(yè)性。不論后來的音樂劇在近百年的發(fā)展中產(chǎn)生了多少變化，它的這些基本特征始終貫穿于世界音樂劇歷史的全過程。一． 高校應(yīng)加強(qiáng)對音樂劇方面的重視隨著文化與社會的發(fā)展，近些年音樂教育重要性日益凸顯，并出現(xiàn)了多嶄新的內(nèi)涵。音樂育的實踐和理論研究日益增多，并已逐步成為當(dāng)前音樂教育領(lǐng)域中重要的研究課題。之所以出現(xiàn)這樣的局面，主要基于兩個原因：一個是國際上許多著名的音樂家和音樂教育家們認(rèn)識到音樂的發(fā)展離不開社會的廣泛參與。他們認(rèn)為，沒有廣大民眾的參與，一個國家或民族就不能被視為是具有真正的音樂文明的。另一個原因是當(dāng)代教育的發(fā)展，使社會普遍認(rèn)識到音樂在人的全面發(fā)展教育中具有重要的作用。國民教育是面向全體國民的素質(zhì)教育，作為國民教育中的學(xué)校音樂教育，是面向每一個學(xué)生的，他們都是音樂教育的對象。目前，我國某些高校還存在有將音樂教育的目標(biāo)簡單地等同于或低于其他課程目標(biāo)的現(xiàn)象，要么不夠重視，要么只注重音樂知識、技能的傳授和訓(xùn)練，沒有很好地把知識、技能的學(xué)習(xí)與音樂興趣和能力的形成以及學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，這種認(rèn)識上的誤區(qū)將導(dǎo)致音樂審美教育藝術(shù)性的喪失，也將使其在教育中的獨特功能作用得不到應(yīng)有的發(fā)揮。提高對音樂劇賞析重要性的認(rèn)識；漫長的教育史中，音樂藝術(shù)曾作為一種教育手段，長期存在于學(xué)校教育中。古今中外，偉大的教育家們都曾不同程度地重視音樂的教育價值，并進(jìn)行了大量的研究。捷克音樂教育家西赫拉指出，音樂教育要研究的首要問題是：在教育過程中，音樂起什么作用?怎樣對待音樂教育？它的基本思想是什么？日本山葉音樂教學(xué)法對國民音樂教育有過這樣明確的闡述：“這種教育的目的，不只在培養(yǎng)特殊學(xué)生，雖然有些學(xué)生在音樂上的能力會較其他學(xué)生遜色，但是這并無損于他們的人類價值?！币魳方逃膶徝辣举|(zhì)，表現(xiàn)出其不僅具有其他學(xué)科所共同的認(rèn)識功能，更為重要的是顯示出其特殊的教育功能，即以其“直指人心”的審美功能對人自身美的潛質(zhì)進(jìn)行挖掘和培養(yǎng)，達(dá)到陶冶人的心靈和塑造人格的目的。二． 音樂劇對大學(xué)生的審美教育從歷史和現(xiàn)實中可以看出，審美教育在教育事業(yè)中有著重要的功能。當(dāng)科學(xué)知識與技術(shù)的進(jìn)步給予社會生產(chǎn)力的發(fā)展提供巨大的支持時，我們卻看到許多扭曲不和諧的現(xiàn)象，所以審美教育是一切教育工作最重要的價值取向教育，而音樂劇對審美教育起很大的作用。欣賞過音樂劇的人，都會被它的某一方面所深深吸引，諸如:動人優(yōu)美的旋律、火爆熱烈的舞蹈場面、絢麗的舞臺燈光、高科技手段的展現(xiàn)……，而歐美音樂劇之所以崇尚熱力四射、大喜大悲、夸張變形、快節(jié)奏、多色彩，其目的就是給觀眾以綜合性的強(qiáng)烈視聽刺激，全方位地沖擊他的整個身心。聽覺對歌曲的感受與視覺對特定環(huán)境人物動作、表情的感知相結(jié)合，是欣賞者理解劇中人的感受，從而建立一種正確的價值取向。，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力音樂劇的審美教育在人們素質(zhì)發(fā)展過程中的作用，表現(xiàn)在音樂劇能培養(yǎng)人在探索客觀事物的規(guī)律中，運用一種無意識或直接領(lǐng)悟的能力，也就是創(chuàng)造性能力。創(chuàng)造性指個人在一定的動機(jī)推動下從事創(chuàng)新活動的創(chuàng)造性思維能力。主要包括創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維品質(zhì)和創(chuàng)造技能，大學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì)指在一般學(xué)習(xí)過程中形成和具有的豐富的想象力、廣泛的興趣、強(qiáng)烈的好奇心和求知欲、能創(chuàng)造性地解決問題的能力。創(chuàng)造性素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)中的靈魂，是學(xué)校教育中應(yīng)重點培養(yǎng)的素質(zhì)。對于創(chuàng)造性能力而言，想象力是否豐富很重要，所以我們應(yīng)特別注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。音樂是想象的藝術(shù)，音樂劇能喚起聽眾在自己的生活經(jīng)驗中與這些富有情感的聲音相聯(lián)系，產(chǎn)生出豐富生動的聯(lián)想和想象，引起強(qiáng)烈的情感反映。我們可以充分利用音樂的可塑性和抽象性開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，從而為創(chuàng)造想象力的充分展開提供條件。生動活潑的音樂劇欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造活動能激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展。而音樂劇的審美教育對人心靈深處的美感的促進(jìn)，對心境和氣氛的感覺能力和聯(lián)想力、想象力的促進(jìn)，則可以松弛人的心靈，能消除人們在工作的過度緊張與疲勞，從而為創(chuàng)造性想象力的充分展開提供條件。三． 音樂劇有利于完善大學(xué)生的人格，提高大學(xué)生素質(zhì)在所有的藝術(shù)中，音樂是最擅長于抒發(fā)人的情感的藝術(shù)形式，音樂劇的審美體驗是一種情感體驗，音樂劇的審美教育對于人對音樂情感的領(lǐng)悟與表達(dá)具有強(qiáng)化作用。人的情感是豐富的，音樂具有巨大的情感