大班科學(xué)活動設(shè)計-文庫吧
2024-10-31 03:05 本頁面
【正文】 的手里，就由他和前面的幼兒每人從盒里抽出一張數(shù)字卡片，分別比較它們的大小，如6大于4。出示練習(xí)題，指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)。：小朋友們真聰明，都會用大于號和小于號啦，下面老師考考你們，看看你們能不能把它們的樣子畫下了。，再在數(shù)字之間畫上“＞”和“＜”。，給予指正。（五）結(jié)束。師：我們今天認(rèn)識了大于號和小于號，現(xiàn)在我們把剛才玩的游戲教小班的弟弟妹妹玩，好么？第二篇：大班科學(xué)活動設(shè)計大班科學(xué)活動設(shè)計：熄滅的蠟燭第二組 二十二號活動設(shè)計意圖：《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”?！跋灎T的熄滅”是日常生活中常見的現(xiàn)象，這個現(xiàn)象在成人看來再正常不過了，然而卻深深吸引著孩子的眼球，56歲幼兒對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，“蠟燭的熄滅”讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。今天，我組織的《熄滅的蠟燭》這一科學(xué)探索活動，正是讓幼兒通過觀察、操作、交流去探索、總結(jié)蠟燭熄滅的原因和體驗做實驗的樂趣，使幼兒在嘗試和探索中積累有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒主動探索的精神和對科學(xué)活動的興趣，使幼兒真正成為探究活動的發(fā)現(xiàn)者、研究者和合作者。讓幼兒在活動后繼續(xù)到區(qū)角進行進一步探究活動，使幼兒的探究行為得到更深入的延續(xù)，從而幫助幼兒從小養(yǎng)成動手實踐的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力?；顒幽繕?biāo)：。，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。，大膽表達(dá)自己的觀點。活動重點：罩在杯子里的蠟燭熄滅的先后順序，能自主參與探究?；顒与y點：了解空氣助燃的特性?；顒訙?zhǔn)備：蠟燭手偶，大小相同和不同的瓶子12個，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭12根，打火機等?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。，手偶做自我介紹，邀請小朋友們?nèi)プ隹?，激發(fā)孩子的興趣。，教師借機介紹我們周圍都有空氣，激起孩子的求知欲。二、幼兒動手操作，一起探討蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用。(1)教師點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上塑料瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)幼兒猜想。(3)請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(4)教師結(jié)合課件小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上塑料瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。：讓幼兒通過實驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響。(1)教師點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的塑料瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)幼兒猜想。(3)請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(4)教師結(jié)合課件小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及瓶子大小的關(guān)系。(1)教師點燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個相同大小的塑料瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)幼兒猜想。(3)請幼兒分組做實驗。(4)教師結(jié)合課件小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，所以先滅掉了。借助課件梳理和小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣；空氣多，蠟燭燃燒時間長，空氣少，蠟燭燃燒時間短；粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，就會先滅掉。三、培養(yǎng)安全意識今天我們用蠟燭做
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