愛(ài)就在身邊演講稿-文庫(kù)吧
2025-10-15 05:37 本頁(yè)面
【正文】 教過(guò)小寧同學(xué)的老師都知道，他是無(wú)論你批評(píng)他，還是表?yè)P(yáng)他，他給你的回應(yīng)永遠(yuǎn)都是張著嘴巴看著你，跟他談心真有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。張老師用自己的愛(ài)心、耐心與他溝通交流，鼓勵(lì)他將自己的想法說(shuō)出來(lái)，還和家長(zhǎng)進(jìn)行了多次溝通，并且還制定在每天每節(jié)課課后評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)的將小寧在學(xué)校里的表現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致的溝通。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)張老師的努力，小寧同學(xué)在行規(guī)方面有了明顯的進(jìn)步。將近45歲的馬老師，雖然眼角已爬上了些許皺紋，但這決不影響她在學(xué)生心目中的形象，反而更增添了一種魅力。因?yàn)樗男闹谐錆M了愛(ài)，她就像一方沃土，在教育工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地耕耘著，滋潤(rùn)著祖國(guó)的花朵，讓每一個(gè)孩子都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著。班級(jí)里有名學(xué)生，頭腦夠用，就是紀(jì)律差。上課和周?chē)瑢W(xué)沒(méi)話找話，周?chē)鸁o(wú)人呼應(yīng)便自言自語(yǔ)，老師管多了便發(fā)呆。發(fā)呆之后，依舊是說(shuō)話，干其他的。馬老師找他，他一臉的誠(chéng)懇的保證要改正缺點(diǎn)。但事隔幾天，依舊故我。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，怎么辦？與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持。那天放學(xué)后，他、他家長(zhǎng)、馬老師談了很久。家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“老師這樣都是為了你呀！”學(xué)生也深有感觸，說(shuō)：“老師，看我的表現(xiàn)吧！”他現(xiàn)在確實(shí)變了。雖然還時(shí)有反復(fù)，但他已經(jīng)知道怎樣控制自己了。王老師是一位剛上任不久的新班主任，可他的班主任工作不壓于老班主任。王老師上課非常認(rèn)真，他一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，聲音抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而高亢興奮、時(shí)而低沉悲哀、時(shí)而緊張猶豫……他對(duì)每一學(xué)生都有著深厚的感情和了解，是學(xué)生們的大哥哥，他和學(xué)生們一起研討、一起做游戲……學(xué)生中有身體不太好的，王老師經(jīng)常提醒“多喝點(diǎn)水，別忘了擦汗……” 鄧?yán)蠋熓且晃幌嗝财狡?，謙和而忙碌的人。他的忙不僅僅在教學(xué)上（他的備課嚴(yán)謹(jǐn)是出了名的），更因?yàn)閷W(xué)生愛(ài)找他。開(kāi)學(xué)時(shí)常有人找他代墊學(xué)費(fèi)，也有不少人找他幫忙搬桌子，拿鋪蓋卷的，學(xué)期中途更有找他傾訴、借錢(qián)、論理的、無(wú)償補(bǔ)習(xí)的……難怪有人開(kāi)玩笑：“我們學(xué)校還有居委會(huì)！”普老師已離開(kāi)教學(xué)一線，到圖書(shū)館工作了。她臉上時(shí)常掛著溫和的笑。別人在埋怨忙碌的時(shí)候，她卻在嘆息：現(xiàn)在孩子，讀書(shū)太少！你看，剛來(lái)的新書(shū)，閱讀的人不多！我望過(guò)去，看見(jiàn)她在新書(shū)旁特意加了詳細(xì)的批注，并做了醒目的導(dǎo)引。安老師現(xiàn)在收發(fā)室，沉重的家庭負(fù)擔(dān)已壓彎了他的腰，卻阻止不了他不停奔波的腳步。他記得每份雜志和報(bào)紙的主人，一有郵件立馬發(fā)送。收發(fā)室里總有他為學(xué)生準(zhǔn)備的熱水、保管的物品和藥物等等。什么是師德？張老師、馬老師、王老師、鄧?yán)蠋煛⑵绽蠋?、安老師……他們用自己的言行為我們做了最樸?shí)的闡釋。我每天都被這些平平凡凡的故事感動(dòng)著，我覺(jué)得自己很幸福。我生活在愛(ài)的包圍中，我知道自己的平凡與普通，但我切實(shí)感到了學(xué)生對(duì)我的愛(ài)：我
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