暑期培訓(xùn)心得體會(huì)-文庫(kù)吧
2024-10-29 04:58 本頁(yè)面
【正文】 變壞，就是老師絕對(duì)不能變壞。是啊，庸醫(yī)害一人，而庸師害的卻是一批人。二、以高人為友，爭(zhēng)取價(jià)值。古人云：近朱者赤，近墨者黑。老師的交友尤為重要，原本我們都很優(yōu)秀，如果你能與勤奮的、積極的和智者和高者為伍，你會(huì)漸漸成長(zhǎng)為勤奮的老師，積極的老師，成長(zhǎng)為智者，成長(zhǎng)為高者。你就會(huì)像個(gè)太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。生活中最不幸的恰是你身邊缺少積極進(jìn)取的缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的朋友，使自己逐漸淪為消極，而消極的心態(tài)，就像天上的月亮，初一、十五都會(huì)不一樣。要想做個(gè)有價(jià)值的老師，那么就多讀好書(shū)，多交高人為友。三、調(diào)整心態(tài)，提高價(jià)值。如今我們老師經(jīng)常抱怨，今天的學(xué)生不好教。是的,若是每個(gè)學(xué)生樣樣都很優(yōu)秀,什么都不用老師操心，還要我們老師干什么。學(xué)校是允許孩子犯錯(cuò)的地方，老師需要的事提醒教育學(xué)生不能在同一個(gè)地方摔倒幾次。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？老師都說(shuō)工作太累。是的，現(xiàn)代生活誰(shuí)不累，不累，憑什么給咱們老師放寒暑假。做任何工作，要真的做好，做細(xì)，做實(shí)在都是累的。我們?cè)诿β禃r(shí)候是不是要反思一下，是不是少了點(diǎn)什么？上西天取經(jīng)的馬和原地拉磨打轉(zhuǎn)的騾，十年下來(lái)走的路是差不多，可收獲的就不一樣。因此，我們不妨換種心態(tài)，苦也教，樂(lè)也教，苦樂(lè)都是教,苦教不如樂(lè)教。如果我們把學(xué)生看成魔鬼，那么老師天天生活在地獄里，如果我們把學(xué)生看成天使，那么老師天天工作在天堂里。四、增加知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大價(jià)值。如今是信息爆炸年代，教師不更新、不補(bǔ)充新知識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。做一個(gè)有價(jià)值的老師必須積蓄本體性知識(shí)，保證教師勝任崗位；增加文化性知識(shí)，能博采眾長(zhǎng)自成一家；注重實(shí)踐知識(shí)，豐富教師經(jīng)驗(yàn)；積累條件性知識(shí)，是成功教學(xué)的“金鑰匙”。我們教學(xué)工作實(shí)踐越來(lái)越離不開(kāi)必要的教育和心理學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備運(yùn)用。老師的工作象把鹽，嘗嘗都覺(jué)得有點(diǎn)咸。做個(gè)老師，需要有智慧，做一個(gè)有價(jià)值的老師需要大智慧。當(dāng)你成為一個(gè)有價(jià)值的老師，是幸福的，因?yàn)槟闶巧鐣?huì)需要的。第三篇：暑期培訓(xùn)心得體會(huì)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2014年8月17日，我有幸在皇明微排大廈聽(tīng)取了濰坊廣文中學(xué)校長(zhǎng) 趙桂霞《發(fā)現(xiàn)課程》、袁橋中學(xué) 魏洪春《做一個(gè)智慧的班主任》、同濟(jì)中學(xué) 張朝霞《詩(shī)意語(yǔ)文》的專題講座！本次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家講座，又有互動(dòng)交流，面對(duì)不同風(fēng)格的名師感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。在這里，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對(duì)面交流本次培訓(xùn)活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來(lái)和知名專家進(jìn)行交流，通過(guò)交流環(huán)節(jié)，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽(tīng)課者備受鼓舞。張朝霞老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗(yàn)型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學(xué)的理論是及其不夠的，使我的思想上受到了震撼，我要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找自己的差距。二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動(dòng)，欲逐步更新教學(xué)行為通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從現(xiàn)場(chǎng)課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識(shí)；從專家的講座報(bào)告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)前沿的理論，怎樣上好一堂高效課。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。㈠教師應(yīng)有的教學(xué)方式：新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會(huì)較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，課堂
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