小學德育導師總結-文庫吧
2024-10-29 03:56 本頁面
【正文】 德建設的若干意見》，我校在縣教育局的領導下，積極推行“德育導師制”，提出了“全員育人”的先進理念，開展了德育導師制度。自從實施德育導師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學生面對面進行交談，及時了解學生的學習與心理情況，適時給予幫助，做學生思想上的引導者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者?，F(xiàn)就活動開展情況，做如下小結：一、基本做法：順應形勢，打造“全員育人”的局面 1．認識到位，建立組織學校召開全校教師大會，校長傳達了德育導師制的有關要求，強調了開展德育導師制的重要性，并對德育導師制的開展進行部署。以此同時，學校建立了德育導師制組織機構，校長任組長，教導處、少先隊總部人員任組員，并進行了責任分解。2．職責明確，制度完善我們對導師的定位是：做學生的良師益友及傾訴對象。明確職責：導師通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，引領學生健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新，全面提高素質，為學生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀人才奠定基礎。制度完善：（1）檔案制度：對每位學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況，學生道德品質、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄，分析對照。（2）談心與匯報制度：導師堅持每周至少一次與學生進行個別談心，學生每半個月一次向“導師”匯報生活學習情況。（3）家訪聯(lián)絡制度：建立定期家長聯(lián)系制度。通過家訪，德育導師對學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析。密切與家長聯(lián)系溝通，指導家庭教育，共商教育之策。3．檢查評估，努力推進平時，學校對導師工作進行檢查督促；學期結束時，領導小組對導師的工作進行一次全面檢查、考核?？己说慕Y果作為教師考核的一項重要內容，并與教師本人的績效獎掛鉤，擔任德育導師的教師在評職評優(yōu)中優(yōu)先考慮，優(yōu)秀導師享受優(yōu)秀班主任待遇。二、創(chuàng)新做法：“社區(qū)德育導師點”，引領孩子融入社會的“熱土”“我們手中拿著‘社區(qū)德育導師’的聘書，肩負著神圣的使命。我們非常愿意和老師共同努力，探索未成年人思想道德建設的新路子！”“作為一名社區(qū)德育導師，我將在思想上做他們的導師，在行動上做他們的榜樣，用我的愛心與責任帶領孩子走進社會、融入社會?！边@是學校首批“社區(qū)德育導師”聘任會上被聘導師的肺腑之言。學校在校內推行德育導師制的基礎上，又在社區(qū)設立德育導師點?！皩燑c”，意在導師的引領下，讓學生參與社區(qū)實踐活動，并在實踐中體驗成功，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。學校先在雉城鎮(zhèn)榮軍和倉前街兩個社區(qū)建立“社區(qū)德育導師點”舉行了授牌儀式，聘請了10位德高望重、熱心未成年人教育的社區(qū)代表和本校10位居住在這兩個社區(qū)的教師擔任首批導師。在導師上崗培訓時，明示了“導師”具有以下職責：與學校商議活動計劃、反饋學校與社區(qū)活動信息、組織學生參加實踐活動、定期檢查小崗位工作和實踐活動的評價。居住在這兩個社區(qū)190多名
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