【正文】 眾路線心得體會（模版）教師踐行群眾路線心得體會 “活動”好于“說教”鳳凰山中學(xué)韓雪冬針對農(nóng)村家長“讀書無用論”，說什么學(xué)生將來上大學(xué)不包分配，認(rèn)為考大學(xué)不如打工，我們開了“學(xué)習(xí)知識有用嗎?”主題活動。以小品、相聲、對歌等形式，每個小組承擔(dān)一個學(xué)科，說明學(xué)好該學(xué)科的必要性、重要性。我還記得承包英語學(xué)科的小組，演出精彩的小品：不懂英語知識的一對夫妻在繁華的城市開飯店，—天有個外國客人去店里吃飯，結(jié)果鬧出好多笑話，怎么也不明白老外想要什么。最后，劇中的爸爸給正在初中上學(xué)的兒子打手機，兒子回來后，什么部明白了。數(shù)學(xué)組以相聲“吹?！钡男问剑骸安簧蠘淠軠y樹高”，“不過河能測河寬”，“飛機投擲炸彈準(zhǔn)確命中目標(biāo)”??政治組、語文組、生物組、化學(xué)組等，都展出生動活潑的節(jié)目，證明本學(xué)科是非學(xué)不可。學(xué)知識不但是建設(shè)袒國的需要，也是目己生存所必須的。然后由學(xué)生討論，主持人作總結(jié)：咱們生活在農(nóng)村，至少應(yīng)該立志改變農(nóng)村的貧窮落后狀況。有了足夠的知識，也許將來成為養(yǎng)殖專業(yè)戶、種植專業(yè)戶，很可能帶領(lǐng)全鄉(xiāng)人民脫貧致富，到那時不會有因貧困而失學(xué)的兒童?；蛟S我們的家鄉(xiāng)也蓋起了樓房，建起了工廠、礦山，有很多工作等著我們?nèi)プ觯€用別人分配工作嗎?接著列舉了某些打工者缺乏知識的苦衷。使同學(xué)們真正認(rèn)識到當(dāng)今時代是知識爆炸時代，將來憑知識吃飯，靠能力賺錢。一方面學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，另方面展示了“小編輯”、“小導(dǎo)演”、“小演員”的風(fēng)采。這樣一來，“王導(dǎo)演”、“李編輯”等稱呼會流傳一時。使學(xué)困生在被欣賞的氛圍中增強了自信心。繼后又開展了師生都參加的“人人都能成才”演講比賽，會后專題討論：“家庭貧困學(xué)生能夠成才”，“學(xué)困生能夠成才”，“調(diào)過皮的學(xué)生也能成才”。提出了“全員進步”的口號，并讓學(xué)生搜集鄰近鄉(xiāng)村成才的實例，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。我校也在控輟保學(xué)方面取得突出成績。從一些家長口中了解到：有的學(xué)生在家頂撞父母，身為農(nóng)民的父母，家庭經(jīng)濟比較困難，孩子不體諒父母的難處，向家長要錢買吃買穿。針對這—觀象，開展了“可敬天下父母心”演講賽，會上有一位學(xué)生說父母是怎樣愛自己的，自己的不良行為很不道德。學(xué)生各舉實例，紛紛發(fā)表自己的看法，贊揚父愛母愛的偉大，分別作出批評和自我批評。并表示以后要尊敬父母，理解父母望子成龍之心情，努力學(xué)習(xí)，不亂花錢，多幫父母做家務(wù)。在以后的家訪中家長反饋到：“小皇帝、小公主”少了，幫父母干活的多了。有幾位學(xué)生把家長給的午飯錢攢起來，定了課外學(xué)習(xí)資料?；顒诱n是后進生展示才華的舞臺，絕大多數(shù)同學(xué)有獨立處理和安排事件的強烈欲望，有展示才華的心態(tài)；而活動課恰能使學(xué)生的這種心態(tài)得到滿足。每一節(jié)活動課都讓學(xué)生唱主角，各小組輪流設(shè)計、安排，從擬題到活動過程、注意事項、評分標(biāo)準(zhǔn)都由學(xué)生自己制定，從頭到尾教師只起到引導(dǎo)和提建議的作用。一個小組曾經(jīng)組織、策劃“獻愛心匯報”活動，每個同學(xué)說出自己獻愛心事跡，并做一幅獻愛心的畫展出，小畫展栩栩如生：有畫大同學(xué)幫小同學(xué)修自車的，有畫幫父母挑玉米棒的??還有幾名同學(xué)編排幾個小節(jié)目，圍繞獻愛心主題展開精彩表演。在每個組的表演中，有向父母獻愛心的事跡；有向老人、兒童獻愛心的事跡；有向同學(xué)獻愛心的事跡。我作為旁觀者很受感動。這些活動對學(xué)生的思想品德教育遠(yuǎn)好于說教，團支部主持的節(jié)目，有時以小組競賽的形式，題型多樣，能融知識性、趣昧性、思想性于一體。例如，兩個同學(xué)表演一個小品，演出后由指定小組猜，這一小品違背了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中的哪一條，并回答出該條的具體內(nèi)容。展示了小導(dǎo)演、小演員的才華，也達(dá)到了理解、記憶《規(guī)范》的目的，活動課的競賽題目也經(jīng)常出現(xiàn)課本中知識問答、國家大事、新聞人物等。例如：主持人說出偉人（或科學(xué)家）的主要功績、事跡，讓各小組搶答這位偉人（或科學(xué)家）的名字。學(xué)生的這種出題方式我非常贊同，啟發(fā)我站出來出—題：說出某學(xué)生（后進生）的優(yōu)點，讓全班學(xué)生猜出他是誰：他們特別踴躍參與，接著由學(xué)生說出某后進生的優(yōu)點，讓大家猜。其實我的用意是讓后進生知道自己有優(yōu)點，而且全班同學(xué)都認(rèn)可?；顒用嫦蛉w，使各類學(xué)生都有機會答辯，生動活潑。學(xué)生的創(chuàng)新意識，廣闊的知識視野，小持人的風(fēng)采出乎我的預(yù)料。我覺得自己落后了許多，我自語道：“學(xué)生的潛力確實在挖呀！”教師提供具有一定針對性的現(xiàn)實材料，讓學(xué)生有機會面對真正的社會道德問題。切身體會、感受、思考。在提高他們感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上觸及深層意識。最后通過教師引導(dǎo)，能夠使學(xué)生形成較穩(wěn)定的道德觀念，并完善其道德行為。第三篇：教師踐行群眾路線心得體會教師踐行群眾路線心得體會黨的十八大報告明確指出，“以服務(wù)群眾、做群眾工作為主要任務(wù)，加強基層服務(wù)型黨組織建設(shè)”，要圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動。近年來，各地圍繞服務(wù)群眾、做好群眾工作開展“零距離”服務(wù)，不斷豐富服務(wù)內(nèi)涵，拓展服務(wù)外延，創(chuàng)新服務(wù)載體，完善服務(wù)機制，提高