學(xué)員結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿-文庫吧
2024-10-29 03:07 本頁面
【正文】 教，細(xì)細(xì)地思，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的風(fēng)格和特色。不斷反思，不斷完善——做研究型、反思型的教師沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，做一名反思型教師是實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長的重要條件。課程改革的新理念,在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問題,需要我們一線教師參與研究和實(shí)施,作為一名學(xué)科帶頭人，要學(xué)會做課題研究,做研究型的教師,否則先進(jìn)的教育理論只是一句空話，最終我們也會被教改的巨大潮流所淘汰。培訓(xùn)雖然結(jié)束，但我們還將面臨更大的挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)科帶頭人，我們還有激情燃燒的歲月，我們將站在學(xué)科領(lǐng)域的前沿，去承載一方熱土的學(xué)科教學(xué)重任，成為一顆名副其實(shí)的“種子”，共同撐起重慶農(nóng)村義務(wù)教育的碧海藍(lán)天！五、祝福和惜別。再見了，尊敬的老師們！再見了，親愛的學(xué)員朋友們!祝你們春天好！一年四季天天都好！愿你們幸福平安的日子像三角形一樣穩(wěn)定！謝謝大家！第二篇：學(xué)員結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿（范文）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛的同學(xué)們：大家下午好！我是來自永川中學(xué)的初中數(shù)學(xué)教師唐芬。此刻的我，很激動、也很惶恐。激動的是，因?yàn)榫壏?，因?yàn)槭姑驗(yàn)樨?zé)任，我們再次相聚；惶恐的是，或許是不善筆耕，或許是反思不深，又或許是自己偶爾的松懈和倦怠??想想“學(xué)科帶頭人”肩上沉甸甸的責(zé)任，自信和惶恐交織，榮譽(yù)和責(zé)任并存！回顧培訓(xùn)的五個月，我想用6個詞來概括我的心路歷程：祝賀、感謝、科學(xué)、收獲、惜別和祝福。一、祝賀今天的聚會，是我們100名學(xué)員期盼已久的時刻。在歷時五個月的學(xué)習(xí)中，我們離開學(xué)生和家人，雖然歷盡艱辛，但我們?nèi)w學(xué)員克服諸多困難，堅(jiān)持下來，并順利完成學(xué)業(yè)。在此請?jiān)试S我對全體同學(xué)順利完成學(xué)業(yè)表示真誠地祝賀！二、感謝感謝國培，為我們創(chuàng)造了前所未有的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們對教育有了新的追求和渴望； 感謝李處長，為了國培，您多次親臨西南大學(xué)指導(dǎo)和講學(xué)；感謝我們敬愛的美麗的班主任伍老師，我們記得，您拖著病體和我們一起參觀特色學(xué)校；我們記得，您美妙的歌聲和親切的笑顏；我更記得，開學(xué) 1人做事做學(xué)問的所有方面。各階段的培訓(xùn)內(nèi)容既獨(dú)立，又構(gòu)成一個有機(jī)的整體，階段之間相互照應(yīng)，層層推進(jìn)。促進(jìn)了我們教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教育思想的提升、科研能力的增強(qiáng)。第二、班級溫馨如家、彰顯人文關(guān)懷——培訓(xùn)管理科學(xué)本期培訓(xùn)配備了強(qiáng)有力的班級管理團(tuán)隊(duì)，上至讓人敬仰的西南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，以及可親可敬的伍老師和胡老師，下至團(tuán)結(jié)協(xié)作的班委成員，以及謙遜好學(xué)的全體學(xué)員。在培訓(xùn)間隙，還安排了登縉云山、圣誕節(jié)狂歡等娛樂活動，給緊張的培訓(xùn)生活增添了很多樂趣，也真切地體驗(yàn)到了當(dāng)學(xué)生的美好、當(dāng)老師的幸福。第三、依托導(dǎo)師指路、學(xué)員自我了悟——培訓(xùn)思路科學(xué)有人說：“閱人無數(shù)不如名師指路，名師指路還靠自我了悟”。學(xué)院創(chuàng)新使用“雙導(dǎo)師制”的培訓(xùn)模式，巧妙設(shè)計(jì)了理論學(xué)習(xí)與基地影子培訓(xùn)模塊，觀摩實(shí)踐與課題研究模塊，搭建起導(dǎo)師和學(xué)員交流互動的平臺，將靜態(tài)的理論學(xué)習(xí)內(nèi)化為動態(tài)的實(shí)踐活動。第四、培訓(xùn)專家導(dǎo)航、積淀深厚底蘊(yùn)——培訓(xùn)引領(lǐng)科學(xué)本次理論研修課概括為六個字“全方位”“立體感”。“全方位”體現(xiàn)在選聘的培訓(xùn)專家各家爭鳴，百花齊放。有制定教育政策、課程標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)政策的政府官員；有影響深，信息廣，觀點(diǎn)新的一線教學(xué)名師；有專門研究教育理論、課程改革、教育科研、課堂教學(xué)的大學(xué)老師；也有長期從事教研工作的教研員。“立體感”體現(xiàn)在：有理論的，也有實(shí)踐的；有國際的，也有國內(nèi)的；有歷史的，也有現(xiàn)在的；有文化的，還有藝術(shù)的等等。專家和名師的引領(lǐng)讓我們豐富了專業(yè)知識，提升了專業(yè)技能，促進(jìn)了專業(yè)成長，積淀了深厚底蘊(yùn)。四、收獲。培訓(xùn)給我們補(bǔ)了元?dú)?、去了驕氣、添了靈氣；培訓(xùn)讓我們多了一份靈性、一份智慧、一份熱情、一份堅(jiān)定。一路走來，我們聆聽著，我們學(xué)習(xí)著，我們思考著，我們收獲著。我們收獲了友誼，收獲了知識，收獲了思想，我們還收獲了快樂，收獲了成就；回憶我們同班學(xué)習(xí)時、回憶我們同組交流時、回憶我們同學(xué)聚餐時、回憶我們引吭高歌、翩翩起舞時??我們將把每一個美好的細(xì)節(jié)珍藏，帶著喜悅、帶著一本本厚厚的學(xué)習(xí)筆記、反思心得，還帶著我們對教育的激情和忠誠，滿載而歸。回到工作崗位，力爭做到以下四點(diǎn)：提升人格魅力——做一名有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師教師的人格魅力是一種重要的教育資源，也是一種潛移默化的教育力量。你看，藝術(shù)教育家周蔭昌老先生連續(xù)三個小時站著講課的專業(yè)精神，朱德全老師“課前
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