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黨員干部現(xiàn)代遠程教育學用成果轉化實效研究(五篇)-文庫吧

2025-10-15 00:34 本頁面


【正文】 。認為遠程教育工程投入大、周期長、見效慢、難操作。觀念與上級不一致,認為可搞可不搞,或者可以少搞,沒有什么發(fā)展前途,沒有把遠教工程納入工作總體規(guī)劃內,怕麻煩、畏難思想嚴重,致使遠程教育工作開展的層面不寬、質量不高、效果不佳。從全縣看,各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村遠程教育工作水平參差不齊,即使是同一個鄉(xiāng)(鎮(zhèn)),各站點的學習利用水平也相差較大,影響了一個地方的整體水平?;鶎舆h程教育工作人員綜合素質不高部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村操作人員專業(yè)技術較差,工作機制不適應,人員缺乏積極性,隊伍不穩(wěn)定,缺乏活力和后勁,一些基層遠程教育工作由不懂或不精通遠教業(yè)務的黨務工作者兼職。根據(jù)上級遠程教育中心的要求,鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村應有專職人員1—2名,但我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村無法落實專職的遠教工作人員,原因是當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍滿編或超編,根本不可能配備專職的遠教工作人員,大多由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組織委員兼任遠教工作,在調查中了解到,組織委員在鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔任計劃生育、財稅、農業(yè)等工作量比較大,導致不能全身心投入遠教工作,致使指導、監(jiān)督工作跟不上,使部分遠程教育工作擱臵或流于形式。盡管我們對遠程教育工作隊伍進行了培訓、指導,但就目前基層來說,遠程教育工作隊伍仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)。農村遠教工作制度建設滯后,遠教工作機制有待于完善。由于農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作是一項新鮮事物,具有一定的超前性,目前還只是處于試點階段,沒有現(xiàn)成的規(guī)章可循。雖然各地在實踐中探索了一些行之有效的方法,但是從總體上講,從上到下還沒有形成一套成熟的制度,沒有比較穩(wěn)定的工作方針、政策,導致縣級遠程教育工作有一定的難度。如果完全遵循上級部門的有關精神,又不大符合本地實際,想要搞創(chuàng)新,又難免與上面的有關精神發(fā)生沖突。五、建議采取的對策及措施針對以上存在的問題,我們認為,應從以下幾個方面著手探索解決的途徑:進一步做好輿論宣傳,營造濃厚氛圍。開展形式多樣的宣傳、培訓工作,為遠程教育工作的順利開展創(chuàng)造良好的輿論氛圍。充分利用廣播、電視為載體開展形式多樣的宣傳活動,將我遠程教育宣傳工作掀向高潮。充實人員隊伍,強化人員管理,著力做好終端接收站點操作人員的培訓。一是把好人員的“準入關”。為進一步充實全縣遠教人員隊伍,解決各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠程教育人員匱乏的問題,根據(jù)縣委的統(tǒng)一安排部署,經過嚴格考試、考察、篩選,從歷屆返鄉(xiāng)大學專畢業(yè)生中選聘183人作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村遠程教育協(xié)管員,專職從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠程教育工作,同時每人每月發(fā)放生活補貼1350元,二是抓好遠教人員的管理關。為加強對全縣遠教人員的管理,縣遠程辦為每位基層專(兼)職電教人員建立了詳細的人員檔案,并對他們實行分級管理,動態(tài)管理,年終進行考核;三是抓緊對電教人員的“培訓關”。為提高遠程教育人員業(yè)務水平,每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)選幾名學歷層次相對較高、計算機水平比較高的年輕人經縣遠教辦集中培訓后,作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠程教育的兼職技術員。兼職技術員負責本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各終端站點操作員的業(yè)務指導、技術解答和故障排除。針對有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村對農村遠程教育工作不太重視,縣遠教育辦分別出臺了鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村終端接收站點的考核辦法,明確規(guī)定考核不合格的,追究相關人員的責任。把遠程教育工作納入了鄉(xiāng)鎮(zhèn)績效考核范圍,明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記為第一責任人。但還要進一步建立健全各項管理制度,建立科學規(guī)范的工作機制,在實踐中探索新的行之有效的管理辦法。抓學習利用農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育,建設和管理是基礎,學習和利用才是根本。一是搞好集中學習。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級黨組織要利用光盤教學、衛(wèi)星頻道教學、互聯(lián)網(wǎng)教學等形式組織黨員干部每月集中學習2次以上,并做好學習記錄。集中學習要求全體黨員干部必須參加,學后要組織開展討論,撰寫學習心得。黨員干部參與學習,一個都不能少,要實行簽到制度,無特殊情況,連續(xù)三次沒有參加學習的,由黨組織主要負責人對其進行單獨談話,并另行補課。二是要搞好實踐學習。即根據(jù)我縣產業(yè)特點,建立一批特色蔬菜、優(yōu)質水果、特種養(yǎng)殖、林農產品加工等遠教示范基地。有計劃地分批組織農村黨員干部到示范基地參觀學習,用示范基地的成功經驗調動農村黨員干部的學習積極性。三是要搞好面對面的輔導學習。即從農業(yè)、林業(yè)、科技、畜牧、計生等部門挑選一批專業(yè)技術人員,組建一支遠教實用技術服務隊伍,并把技術人員的聯(lián)系電話印發(fā)到各站點,干部群眾可隨時進行咨詢,定期組織技術人員下到田間地頭,直接面對群眾,手把手傳授科技知識,指導產業(yè)結構調整,幫助農民群眾解決生產生活中的實際問題??傊?,遠程教育試點工作雖然還存在這樣那樣的問題,但農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的作用日益顯現(xiàn)。遠程教育工作開展以來的實踐表明:農村現(xiàn)代遠程教育給皮山縣農村帶來了新氣象,使干部受到了教育,農民得到了實惠,受到了廣大基層黨員干部的擁護和農民群眾的歡迎。因此,皮山縣遠程教育工作今后一個時期將發(fā)揚與時俱進的創(chuàng)新精神,認真宣傳貫徹和實踐科學發(fā)展觀,才能創(chuàng)造性的把農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作提高到一個新的水平。中共皮山縣委組織部現(xiàn)代遠程教育管理中心2012年9月19日第二篇:黨員干部現(xiàn)代遠程教育學用工作總結(精選)六枝特區(qū)木崗鎮(zhèn)抵簸村現(xiàn)代遠程教育學用工作總結在木崗鎮(zhèn)黨委、政府的領導和指導下,我村堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹落實科學發(fā)展觀,認真按照“組織領導有力、站點設施完善、規(guī)章制度健全、教學組織有序、學用效果明顯”的要求,緊緊圍繞“讓干部經常受教育、使農民長期得實惠”的工作目標,我村以高度的政治責任感、求真務實的工作作風,扎實穩(wěn)妥地開展工作,推動了我村農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作健康有序地開展,并取得了一定的成效?,F(xiàn)就我村2010年以來農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育學用工作總結如下:一、基本情況抵簸行政村由抵簸大寨、田壩寨、謝家洞、金家壩和李家沖五個自然村莊組成,其中,抵簸大寨雜居著漢族、布依族、蒙古族、彝族。全村有399戶(其中少數(shù)民族95戶),總人口1964人,其中男976人,女988人;少數(shù)民族人口452人,占全村總人口的23%;全村共有勞動力826人(其中200余人在外務工);黨員24人。近年來,我村已建成村級站點1個,目前配備有站點管理人員1人,微機操作員一人,遠教學習室面積36平方米,桌椅12套,臺式電腦一臺,機頂盒一臺,電視機一臺,電話機一部。2010年以來,我村共組織收看遠程教育直播、點播節(jié)目60余次,參加培訓的黨員干部群眾3000多人次,為農民提供各類信息100多條,讓大家學習和掌握了不少的科學技術知識,受到廣大農村黨
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