【正文】 。認為遠程教育工程投入大、周期長、見效慢、難操作。觀念與上級不一致，認為可搞可不搞，或者可以少搞，沒有什么發(fā)展前途，沒有把遠教工程納入工作總體規(guī)劃內，怕麻煩、畏難思想嚴重，致使遠程教育工作開展的層面不寬、質量不高、效果不佳。從全縣看，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村遠程教育工作水平參差不齊，即使是同一個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），各站點的學習利用水平也相差較大，影響了一個地方的整體水平?；鶎舆h程教育工作人員綜合素質不高部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村操作人員專業(yè)技術較差，工作機制不適應，人員缺乏積極性，隊伍不穩(wěn)定，缺乏活力和后勁，一些基層遠程教育工作由不懂或不精通遠教業(yè)務的黨務工作者兼職。根據(jù)上級遠程教育中心的要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村應有專職人員1—2名，但我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村無法落實專職的遠教工作人員，原因是當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍滿編或超編，根本不可能配備專職的遠教工作人員，大多由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組織委員兼任遠教工作，在調查中了解到，組織委員在鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔任計劃生育、財稅、農業(yè)等工作量比較大，導致不能全身心投入遠教工作，致使指導、監(jiān)督工作跟不上，使部分遠程教育工作擱臵或流于形式。盡管我們對遠程教育工作隊伍進行了培訓、指導，但就目前基層來說，遠程教育工作隊伍仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)。農村遠教工作制度建設滯后，遠教工作機制有待于完善。由于農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作是一項新鮮事物，具有一定的超前性，目前還只是處于試點階段，沒有現(xiàn)成的規(guī)章可循。雖然各地在實踐中探索了一些行之有效的方法，但是從總體上講，從上到下還沒有形成一套成熟的制度，沒有比較穩(wěn)定的工作方針、政策，導致縣級遠程教育工作有一定的難度。如果完全遵循上級部門的有關精神，又不大符合本地實際，想要搞創(chuàng)新，又難免與上面的有關精神發(fā)生沖突。五、建議采取的對策及措施針對以上存在的問題，我們認為，應從以下幾個方面著手探索解決的途徑：進一步做好輿論宣傳，營造濃厚氛圍。開展形式多樣的宣傳、培訓工作，為遠程教育工作的順利開展創(chuàng)造良好的輿論氛圍。充分利用廣播、電視為載體開展形式多樣的宣傳活動，將我遠程教育宣傳工作掀向高潮。充實人員隊伍，強化人員管理，著力做好終端接收站點操作人員的培訓。一是把好人員的“準入關”。為進一步充實全縣遠教人員隊伍，解決各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠程教育人員匱乏的問題，根據(jù)縣委的統(tǒng)一安排部署，經過嚴格考試、考察、篩選，從歷屆返鄉(xiāng)大學專畢業(yè)生中選聘183人作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村遠程教育協(xié)管員，專職從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠程教育工作，同時每人每月發(fā)放生活補貼1350元，二是抓好遠教人員的管理關。為加強對全縣遠教人員的管理，縣遠程辦為每位基層專（兼）職電教人員建立了詳細的人員檔案，并對他們實行分級管理，動態(tài)管理，年終進行考核；三是抓緊對電教人員的“培訓關”。為提高遠程教育人員業(yè)務水平，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)選幾名學歷層次相對較高、計算機水平比較高的年輕人經縣遠教辦集中培訓后，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠程教育的兼職技術員。兼職技術員負責本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各終端站點操作員的業(yè)務指導、技術解答和故障排除。針對有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村對農村遠程教育工作不太重視，縣遠教育辦分別出臺了鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村終端接收站點的考核辦法，明確規(guī)定考核不合格的，追究相關人員的責任。把遠程教育工作納入了鄉(xiāng)鎮(zhèn)績效考核范圍，明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記為第一責任人。但還要進一步建立健全各項管理制度，建立科學規(guī)范的工作機制，在實踐中探索新的行之有效的管理辦法。抓學習利用農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，建設和管理是基礎，學習和利用才是根本。一是搞好集中學習。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級黨組織要利用光盤教學、衛(wèi)星頻道教學、互聯(lián)網(wǎng)教學等形式組織黨員干部每月集中學習2次以上，并做好學習記錄。集中學習要求全體黨員干部必須參加，學后要組織開展討論，撰寫學習心得。黨員干部參與學習，一個都不能少，要實行簽到制度，無特殊情況，連續(xù)三次沒有參加學習的，由黨組織主要負責人對其進行單獨談話，并另行補課。二是要搞好實踐學習。即根據(jù)我縣產業(yè)特點，建立一批特色蔬菜、優(yōu)質水果、特種養(yǎng)殖、林農產品加工等遠教示范基地。有計劃地分批組織農村黨員干部到示范基地參觀學習，用示范基地的成功經驗調動農村黨員干部的學習積極性。三是要搞好面對面的輔導學習。即從農業(yè)、林業(yè)、科技、畜牧、計生等部門挑選一批專業(yè)技術人員，組建一支遠教實用技術服務隊伍，并把技術人員的聯(lián)系電話印發(fā)到各站點，干部群眾可隨時進行咨詢，定期組織技術人員下到田間地頭，直接面對群眾，手把手傳授科技知識，指導產業(yè)結構調整，幫助農民群眾解決生產生活中的實際問題?？傊?，遠程教育試點工作雖然還存在這樣那樣的問題，但農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的作用日益顯現(xiàn)。遠程教育工作開展以來的實踐表明：農村現(xiàn)代遠程教育給皮山縣農村帶來了新氣象，使干部受到了教育，農民得到了實惠，受到了廣大基層黨員干部的擁護和農民群眾的歡迎。因此，皮山縣遠程教育工作今后一個時期將發(fā)揚與時俱進的創(chuàng)新精神，認真宣傳貫徹和實踐科學發(fā)展觀，才能創(chuàng)造性的把農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作提高到一個新的水平。中共皮山縣委組織部現(xiàn)代遠程教育管理中心2012年9月19日第二篇：黨員干部現(xiàn)代遠程教育學用工作總結（精選）六枝特區(qū)木崗鎮(zhèn)抵簸村現(xiàn)代遠程教育學用工作總結在木崗鎮(zhèn)黨委、政府的領導和指導下，我村堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，認真按照“組織領導有力、站點設施完善、規(guī)章制度健全、教學組織有序、學用效果明顯”的要求，緊緊圍繞“讓干部經常受教育、使農民長期得實惠”的工作目標，我村以高度的政治責任感、求真務實的工作作風，扎實穩(wěn)妥地開展工作，推動了我村農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作健康有序地開展，并取得了一定的成效?，F(xiàn)就我村2010年以來農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育學用工作總結如下：一、基本情況抵簸行政村由抵簸大寨、田壩寨、謝家洞、金家壩和李家沖五個自然村莊組成，其中，抵簸大寨雜居著漢族、布依族、蒙古族、彝族。全村有399戶（其中少數(shù)民族95戶），總人口1964人，其中男976人，女988人；少數(shù)民族人口452人，占全村總人口的23％；全村共有勞動力826人（其中200余人在外務工）；黨員24人。近年來，我村已建成村級站點1個，目前配備有站點管理人員1人，微機操作員一人，遠教學習室面積36平方米，桌椅12套，臺式電腦一臺，機頂盒一臺，電視機一臺，電話機一部。2010年以來，我村共組織收看遠程教育直播、點播節(jié)目60余次，參加培訓的黨員干部群眾3000多人次，為農民提供各類信息100多條，讓大家學習和掌握了不少的科學技術知識，受到廣大農村黨