【正文】 水平。本班共48名學(xué)生，極需幫助的差生有六名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生掌握基礎(chǔ)知識，通過單元小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。第二篇：小學(xué)六年級語文期中考試卷面分析小學(xué)六年級語文期中考試卷面分析陳袁灘中心小學(xué)王建萍春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，伴隨著春的腳步，我們迎來了期中考試。今年的小學(xué)六年級語文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內(nèi)容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高，單靠短暫的幾天復(fù)習(xí)是不夠的。怎樣有效的進行語文課堂的教學(xué)，的確值得每位老師深思。現(xiàn)針對本次考試試卷及考試情況談?wù)勛约旱恼J識，與大家共勉：一、試卷的內(nèi)容全面本次考試試卷的內(nèi)容包括兩個版塊，即“閱讀”、“習(xí)作”。“閱讀”根據(jù)不同層次的考查分兩個內(nèi)容：閱讀一《我的伯父魯迅先生》測查的內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法的掌握，占39分的比值；閱讀二《三峽之秋》測查的內(nèi)容偏重于知識的積累和閱讀理解以及學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的趨向，占24分的比值； “習(xí)作” 分“口語交際”“應(yīng)用文”和“話題作文”三個內(nèi)容，“口語交際” 占3分的比值，“應(yīng)用文” 占3分的比值“作文” 占27分的比值。試題從基礎(chǔ)到能力，由易到難，循序漸進，內(nèi)容全面。二、反思雖說卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的積累。為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要立足于課堂，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學(xué)生的難點，提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好紀實文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。三、考試情況分析六年級總?cè)藬?shù)40人，參加考試40人?？偡址郑址?。0——39分1人，40——49分0人，50——59分2人，60——69分0人，70——79分10人，80——89分22人，90——100分5人，%，%四、存在的問題學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生從寫字的姿勢、字的筆畫順序、字跡的干凈整齊等方面都存在許多問題和不足。導(dǎo)致字跡潦草、書寫混亂、卷面很糟糕。學(xué)生對與基礎(chǔ)知識的掌握不是很扎實。對于教材中要求掌握的重點基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會背會寫，而是會背不會寫，導(dǎo)致答案中錯別字連篇。如：閱讀一中的多音字組詞、同音字辨析、近義詞反義詞的填寫、選詞填空、補充詞語并解釋帶點字、詞語分類、畫出動詞 這些題型都是最基礎(chǔ)的知識，學(xué)生掌握的卻不好。全對的同學(xué)也僅僅是一半。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。學(xué)生拿到題目后，不能夠很好的讀題目要求，不能認真的分析題目，見題就做，導(dǎo)致答案錯誤，甚至是文不對題，不著邊際。如：積累填空、按原文填空、閱讀理解里的一些題，只有80%的學(xué)生能全對。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的積累應(yīng)用的習(xí)慣。對于平時學(xué)習(xí)中的一些知識不能很好的積累，對積累的知識也是一知半解，不能夠靈活運用。學(xué)生的閱讀能力還很有限。主要包括對短文的朗讀能力，對閱讀題目的要求的分析能力，對短文內(nèi)容的理解能力，對短文問題的解答能力。學(xué)生的口語交際能力和習(xí)作能力還有待于進一步訓(xùn)練和提高。主要表現(xiàn)為：沒有良好的口語交際的習(xí)慣，不能很好的使用禮貌用語；口語交際的語言運用不夠準(zhǔn)確和流暢。習(xí)作的內(nèi)容簡單，短小，枯燥無味；語言表達不夠準(zhǔn)確和流暢；部分學(xué)生不能認真審題，習(xí)作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象；字跡潦草，書寫不干凈。五、改進措施解放思想，更新觀念，提高認識，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握語文基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。應(yīng)特別重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)應(yīng)把口語交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。適當(dāng)進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。堅持每兩單元一考查的做法，充分利用單元測試的機會，做好批改、講評、反饋工作，做好質(zhì)量分析，真正了解學(xué)生對知識的掌握情況，以尋找對策，幫助學(xué)生查缺補漏。同時，有利于調(diào)整下一階段的教學(xué)重點。第三篇：六年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析六年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析期中測試是對前半學(xué)期教學(xué)工作的一個測查，也是對自己教學(xué)工作