【正文】 墨。三千年前，墨就產(chǎn)生了，并與筆相提并論，如《莊子田子方》所云：“宋元君將畫圖，眾史皆至，受揖而立，舐筆和墨，在外者半?！彼翁K易簡《文房四譜墨譜》引唐人文嵩《松滋侯元光傳》云：“易元光，燕人也，其先號青松子，頗有才干，封松滋侯?！币姿a(chǎn)名墨，故墨姓易，墨黑而有光，故名“元光”。墨系用松煙制成，故稱其先人為“青松子”。這樣，“元光”、“青松子”、“松滋侯”，便成了墨的雅號或戲稱。墨色黑而形似圭，故又稱“玄圭”，如楊萬里《春興》詩：“急磨玄圭染霜紙，撼落花須浮硯水?！绷硗猓€有“烏金”、“組圭”、“龍賓”、“龍香劑”、“黑松使者”、“松煙都護”、“玄香太守”等雅號，語出唐馮贄《云個雜記墨封九錫》：“薛稷又為墨封九錫，拜松煙都護、玄香太守、兼毫州諸郡平章事?！痹僬f紙。紙的應(yīng)用要晚于筆和墨，產(chǎn)生于東漢?！段姆克淖V紙譜》引文嵩《好畤侯傳》云：“楮之白，字守玄，華陰人，中常侍蔡倫搜訪得之于耒陽，貢于天子，封好畤侯?！辫ぐ?，可造紙，故稱為“楮知白”，亦稱“楮先生”，簡化為“楮生”。紙還有“云肪”、“云藍”之稱，如米芾《寄薛郎中》詩：“象管鈿軸映瑞錦，玉麟棐幾鋪云肪”。袁枚《隨園詩話》卷六：“胸中多少英雄淚，灑上云藍紙不知?！焙笳f硯。硯產(chǎn)生于春秋時期，比紙的歷史悠久。《文房四譜硯譜》引文嵩《即墨侯石虛中傳》云：“石虛中，字居默，南越人，因累勛績，封之即墨侯?！庇谑恰笆撝小薄ⅰ熬幽薄ⅰ凹茨睢?，便成了硯的雅號。硯還有“石友”、“石泓”之稱。如王炎《題童壽卿博雅堂》詩：“判溪來楮生，歙穴會石友?！秉S庭堅《次韻黃斌老所畫橫竹》詩：“晴窗影落石泓處，松煤淺染飽霜兔?！碧K軾則稱硯為“黑白月”，其《龍尾石月硯銘》云：“萋萋兮霧轂石，宛宛兮黑白月。”硯形似月，分割為磨墨和盛水兩部分，前者黑，后者白，故有此稱。四、楷書的結(jié)構(gòu)組成一個字的幾個偏旁之間的方位關(guān)系稱結(jié)構(gòu)，前人對楷書的結(jié)構(gòu)作了許多總結(jié)，如《歐陽詢結(jié)體三十六法》、《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》等。其內(nèi)容主要有排疊、避就、頂戴、穿插、向背等。這些方法盡管很實用，但都較冗長，難以記憶。在具體創(chuàng)作時，根據(jù)字的部首組合、點畫形態(tài)及點畫多少，應(yīng)以不同的方法進行恰當?shù)陌才牛话銇碚f，要符合以下四個要求：（一）重心平穩(wěn)：就是字要寫得端正、平穩(wěn)，無傾倒之感。漢字的筆畫有平，有直，有斜，有曲，平正就是把不同走勢的筆畫組成不失重心的漢字。筆畫雖然斜，但要斜中求正，給人以穩(wěn)定之感。（二）布白勻稱：一字中筆畫的粗細、長短、疏密等，安排要適宜停勻。為使結(jié)字勻稱，筆畫少而稀疏的字，要通過放粗筆畫，使其不顯稀疏；筆畫較多的字，則要通過收細排勻筆畫，使其不顯擁擠。（三）參差避就：就是一字中出現(xiàn)多個相同的筆畫，應(yīng)有大小、長短的變化，不可重復(fù)雷同。筆畫密的地方要將就疏的地方，難險的地方要將就容易的地方。（四）筆勢連貫：筆畫間要相互照應(yīng)。筆畫間的連貫，有形連、意連兩種。行草書多用附鉤游絲把筆畫連為一體，即為形連；而楷書筆畫分明，雖無附鉤游絲相連，但是內(nèi)在聯(lián)系緊密，其呼應(yīng)連貫便在意連。起筆為“呼”，承筆為“應(yīng)”，一筆之中，應(yīng)上而呼下，顧盼生情。只有這樣，才能使每一個字血脈流貫，成為一個有機的整體，從而示人以生命感，否則字內(nèi)的每一點畫各自為政，互不相關(guān)，就會使整個字形渙散。字形與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，就像一條船的兩只槳，缺一不可。趙子昂講的最透徹：“學(xué)書有二，一曰筆法，二曰字形。筆法弗精，雖善尤惡；字形弗妙，雖熟尤生?！彼裕中闻c結(jié)構(gòu)都要重視。第二篇：關(guān)于書法教學(xué)滄州市教育局關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見根據(jù)教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》和教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》精神，為全面實施素質(zhì)教育，繼續(xù)與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的漢字書寫能力，結(jié)合實際提出如下要求：一、書法教學(xué)的要求12年級：明確寫字的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；重點培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美，能使用鉛筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。34年級：開始練習(xí)用鋼筆寫字，提高硬筆書寫速度，力求美觀，書寫規(guī)范通行的行楷字。明確使用毛筆描紅、臨摹正楷字。56年級：用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度，能用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法，大致了解書寫歷史和漢字字體源流，從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力。二、書法教學(xué)的管理確保學(xué)生練字時間。16年級每周安排一課時的書法課，對學(xué)生進行寫字規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)?？勺孕邪才琶刻?520分鐘進行書法教學(xué)與訓(xùn)練，可以集中使用，也可分散安排，可將寫字教學(xué)穿插在語文課中進行，也可在自習(xí)或課外 活動中安排。為便于教學(xué)可由學(xué)校開發(fā)樣本教材，也可在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上使用河北美術(shù)出版社的《寫字》規(guī)范書寫工具的使用。在小學(xué)學(xué)段適當控制使用自動鉛筆，合理限制使用圓珠筆。適當控制學(xué)生使用修正液，橡皮等涂抹工具，從細心入手培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。建立和完善常規(guī)檢查制度和評價制度。定期抽查書法教育教學(xué)落實情況，重視平時隨機抽查，隨時關(guān)注，隨時糾正。防止用大量的、重復(fù)抄寫的懲罰性做法對待學(xué)生。每學(xué)年至少組織一次面向全體學(xué)生的書法比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。學(xué)校、班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)?。各門課程都應(yīng)重視并滲透書法教學(xué)，培養(yǎng)良好的書寫和書法鑒賞水平。各校應(yīng)把書法教學(xué)安排在小本課程中，上課表，有教師，有備課，有教材，有檢查，有評比。第三篇：書法教學(xué)巧用CAI，給力書法教學(xué)【內(nèi)容提要】書法藝術(shù)是中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，隨著時代的發(fā)展，因為電腦的出現(xiàn)與普及，許多人寫不好中國字，而CAI為學(xué)生提供一個良好的個人化學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效地縮短學(xué)習(xí)時間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標。在書法教學(xué)中，我們可以采用播放視頻、講述故事等方法引領(lǐng)孩子們進入書法學(xué)習(xí)的大門。而指導(dǎo)學(xué)生書寫、運筆也可以將要領(lǐng)、口訣等用屏幕展示，同時錄下學(xué)生書寫情形再回放、對照，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，也可以開展“把玩書法”的活動，自始至終調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加之構(gòu)建信息反饋平臺，從各個層面幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)書法的實效性?！娟P(guān)鍵詞】巧用CAI書法教學(xué)成效【正文】書法藝術(shù)是中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，是中華文化寶庫中的璀璨明珠，又是世界藝術(shù)之林