【正文】 小結：兩個班的人數同樣多，也就是兩個數相等，兩個數相等時，可以怎樣表示？板書：10=10（讀作：10等于10）介紹等號及書寫方法，讓學生寫一寫。師小結：等號放在兩個數中間，表示兩個數一樣大。解決哪班拉拉隊的人數多。小朋友們都非常熱愛自己的集體，不參加比賽的同學，當啦啦隊員，哪邊的人數多呢？讓學生用大于號或小于號來表示哪邊的人數多。還可以比什么？互相說一說。三、鞏固練習第1題：培養(yǎng)學生有意識的安排學具操作，通過“擺”和“說”進一步鞏固10以內數的大小比較方法。第2題：獨立完成，集體訂正。第3題：數葉子片數，并比較片數的多少。以鞏固數的大小比較。先讓學生數出每種葉子的片數，再進行比較，體驗數大小的相對性。四、板書設計。比較10以內數的大小9＜10，讀作：9小于10（小于號）10＞9，讀作：10大于9（大于號）10=10，讀作：10等于10（等于號）拓展：左邊草地有3只小雞，右邊草地有5只小雞。怎樣可以使兩邊的小雞只數變得同樣多？課堂小結：兒歌大口朝大數，尖尖朝小數。大口朝左大于號，大口朝右小于號。也可以用手指引導學生比較的教學。五、課堂總結。今天我們學習了哪些知識？你有什么收獲？作業(yè)設計：課后請大家觀察一下我們的教室，哪些東西可以和哪些東西比？誰大誰??？用符號以怎么表示？課后反思：第二單元 媽媽的小幫手—分類與比較第一課時 分類教學內容：青島版小學數學教材一年級上冊“窗1”第24—26頁，分類。教學目標：借助情景圖和生活經驗，感受分類的意義，學習按指定的標準分類, 通過實際操作和自主練習，知道按不同分類標準分的結果不同。，初步養(yǎng)成分類整理物品的好習慣。在操作中提高初步的觀察、比較能力，你切數學與生活的聯系。教學重點：通過觀察、操作、演示等活動，滲透分類的數學思想和方法。難點：學會從不同的角度觀察，會有不同的方法進行分類。教學過程：一、復習舊知：比較大小2（）6 8（）7 9（）6 8（）4畫 比 多2個 畫 比 少3個二、激情談話：教師指著講桌上凌亂放著的各種書、本子、粉筆等物品，問：講桌上這么亂怎么辦？怎樣才能使這些不亂呢？（整理一下）這節(jié)課我們就要來學習分類（板書課題）。師：你們來說，我來做，好嗎？學生運用已有的經驗和老師合作，把桌子上的東西分類整理好。學生動手分物品，教師對學生進行指導。學生匯報，教師評價。學生匯報預設：生1：我把鉛筆、橡皮、筆記本放到一個袋子里；粉筆、尺子放到一個袋子里生2：我們在裝袋的時候要把一類的物品放到一起。小結：我們剛才就是進行了分類整理，重復提出課題——分類。三、探究新知分類在我們生活中的用處可大了，你看，小明和媽媽正在干什么？（出示課本情境圖）師：同學們真是懂事的好孩子，知道心疼媽媽，不會疊沒關系，只要我們試著去做一定會學會的。找學生說說觀察到了什么，指導學生把話說完整。分組討論：怎樣幫媽媽整理衣服？匯報預設：學生自由發(fā)表見解，可能會出現以下幾種情況：生1：把爸爸、媽媽和小朋友的衣服分開放。生2：按上衣、下衣分。生3：按顏色分。生4：按季節(jié)分?！龑W生分析、體會分類標準不一致，分的結果就不一樣。教師引導：“媽媽很辛苦，我們還可以幫媽媽做些什么呢？”引導學生獨立思考，說說自己的想法。對于學生說出的例子，如果可以運用分類的知識（如：幫媽媽整理背包；整理自己的書包；整理廚房里的碗筷；整理勞動用具等），要引導學生進行分類，并說說自己的分類方法。小結：同學們說的真好，我們一天天長大，尤其是現在在學校住校，我們要學會分類整理自己的生活用品，學習用品，周末回到家，幫助媽媽做一些力所能及的事情。鞏固延伸，體會數學與生活的緊密聯系。師：這兩天老師發(fā)現有的小朋友的書包有些亂了，你們能根據今天學習的分類的方法，整理一下自己的書包嗎？要求：同桌先互相交流一下，你想怎樣給書包里的東西分類？指名交流。下面，就請大家按照自己喜歡的方法來整理自己的書包，好嗎？學生動手操作，老師巡回指導。師小結：對于相同的物品，我們分類的標準不一樣，分的結果也是有所不同的。小結：大家真能干，一會兒就把自己的書包整理得這么好，真棒！看來，生活中處處有數學。其實分類的知識不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！教師總結好的方法，對學生進行思想行為教育。四、自主練習哪些是蔬菜？用圓圈圈出來。首先，指導學生讀題。第二，指名說一說圖中畫的是什么？最后，讓學生說一說，哪些是蔬菜，為什么？分一分讓學生通過觀察、思考，說出自己是按什么標準分的。通過對交通工具按不同的標準進行分類，體現分類標準的多樣性。五、鞏固練習考察學生的觀察能力和思維能力。天上飛的畫△，地上跑的畫○。六、板書：分類按爸爸、媽媽、小明分按顏色分按上衣、下衣分按季節(jié)分......七、拓展練習：把不同類的圈出來小結：學生獨立完成練習，教師對學生進行方法指導，然后全班匯報，教師對學生進行評議。八、課堂總結：今天我們學習了什么數學知識？你能說一說生活中還有哪些時候能夠用到分類的知識嗎？九、作業(yè)設計：課本12頁5題課本1516頁9題課后反思：第二課時 比較教學內容：青島版小學數學教材一年級上冊“窗2”課本第27—30頁，比較。教學目標：通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。使學生經歷具體比較的過程，學會比較的方法，并結合實際生活感受比較的意義。在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。教學重點：會比較兩個物體的多少、大小、高矮和輕重等。教學難點：理解比較的標準不一樣，結果也不同。教學過程：一、復習舊知：3○9 7○1 4○0 3○3二、游戲導入：師：上課前，我們一起來玩一個小游戲吧，游戲的名字叫：“對口令”，也叫“說反話”。我說“上”你們就得說“下”加上動作哦。師：大，生：小，師：高，生：矮，師：長，生：短，師：薄，生：厚，師：輕,生：重......師：老師給大家變一個小魔術，（一轉身變出兩個彩色紙條，一長一短，一寬一窄）同學們，你們發(fā)現老師變出的兩個紙條有什么不同嗎？讓學生觀察，然后說說自己的想法。引出對長短，寬窄的比較，引出課題比較。小結：我們在小游戲中說了許多相對的現象，今天我們的學習也和這個有關，一起進入我們這節(jié)課的探究。三、探究新知小明幫助媽媽整理好了衣服，現在小明要幫助媽媽把整理好的衣服放在衣柜里。（出示情景圖）請同學們觀察圖中衣柜中有什么？圖中提出了什么問題？引導學生明白圖中的問題：“哪條褲子長？”小組討論：你會用什么辦法比較褲子的長短？集體交流展示。學生可能有多種不同的說法：（1）、比一比：一端對齊，看另一端；（2）、量一量；用直尺量（3）、用手指量，厚的書有一個手指那么寬，薄的書半個手指還不到呢！……我們來看小明用什么方法來比較褲子長短的？從圖中你還能提出什么問題？還可以比什么？引導學生獨立思考，然后說說自己的想法。對于學生說出的例子，如果可以運用比較的知識，就引導學生進行比較，并說說自己比較的方法。在學生自由表達的基礎上，注意引導學生用“誰比誰……”的形式表達比較的結果。學生可能找到的：（1）、瓷馬的大小、高矮；（2）、瓷瓶的高矮；（3）、水晶球的輕重、大??；……找一找，教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。學生獨立思考，小組討論，教師對學生進行方法指導。讓學生結合身邊的事物進行比較，對于物品輕重的比較，除借助經驗外，可以讓學生掂一掂，親自感受物體的輕重。師小結：同樣的兩種物體從不同的角度去比較，最終得出的結論也是不同的，要根據我們的實際需要去考慮。四、自主練習比一比。學生自主完成，并說說理由。重的畫“√”，輕的畫“○”。教師簡單介紹天枰的作用，讓學生通過觀察明白三個紅蘿卜的質量和一個綠蘿卜的質量相等，判斷出一個紅蘿卜的質量比一個綠蘿卜的質量輕，讓學生說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。學生先觀察，再獨立做，并說說理由。五、鞏固練習:學生舉手，教師指名讓學生回答自己是怎樣比較高矮的。教師總結好的方法，對學生進行思想行為教育。高的畫√，矮的畫○。六、板書設計：比較褲子：長、短 厚、薄瓷馬：高、矮 大、小玻璃球：大、小 輕、重七、拓展練習：誰能奪金牌？小結：學生獨立完成練習，教師對學生進行方法指導，然后全班匯報，教師對學生進行評議。八、課堂總結通過本節(jié)課的學習，你又有哪些收獲？回宿舍后比較一下你的一些日常用品，并和宿舍的小伙伴說一說自己比較的標準，大家相互提一提意見。九、作業(yè)設計：課本19頁4題課本20頁2題課后反思：第三單元 走進花果山——10以內數的加減法第一課時 來到花果山教學內容：青島版小學數學教材一年級上冊課本第31—33頁“來到花果山”。教學目標：通過具體情境初步體會加法的意義。探索和是2—5的加法的計算方法。認識加號，學習加法算式的讀寫。教學重點：理解加法的含義（根據具體情況，讓學生說一說），正確計算和是2~5的加法難點：理解加法的含義。課前復習（2分鐘）從1數到10，然后從10數到1，同桌先互相數，看誰數的又快又準教學過程：一、情境引入師：同學們，你們喜歡看《西游記》嗎？故事里面你最喜歡誰？你知道孫悟空的家在什么地方嗎？根據回答，教師引入，揭示課題：今天我們就一起走進花果山去看看吧。（出示情境圖）二、探索加法的意義觀察情境圖，說一說圖中有些什么？生：（有猴子、桃樹、小鳥、白云、小朋友……）師引導具體有幾只，帶數量的就是數學信息。師：圖中提出了什么問題？一共有幾只小猴？（師板書）師：根據圖中的信息你還能提出其他問題嗎？引導學生學會提數學問題。學生可能會提出：一共有幾只小鳥？一共有幾朵白云？一共有幾個小朋友？路邊有幾朵花？樹上有幾個桃子？等等。（師有選擇的進行板書）解決問題（1）同學們真是太棒了，一下子提出了這么多的問題。我們先來解決“一共有幾只小猴子”這個問題，好嗎？讓學生選擇自己喜歡的方法來解決。（如擺一擺圓片、小方塊等。）（2）匯報交流?？赡艹霈F不同的方法：可能直接數出來，也可能說把3和2合起來，也可能用擺圓片的辦法，也可能根據已有的知識直接列算式：3+2=5（只）教師及時引導學生初步體會、理解加法的意義（把左邊的3只桃子和右邊的2只桃子合起來就是求一共有幾只桃子。讓生多說）：把3和2合起來列成算式就是：3+2=5。認識加號“+”是加號，“=”是等號，3和2都是加數，5是和。3+2=5讀作：3加2等于5。在這個算式中，3表示樹上的3只猴子，2表示下面的兩只猴子，5表示一共有5只猴子。計算：一共有多少只小鳥？鼓勵學生獨立完成。匯報交流時重點讓學生說一說：在4+1=5這個算式中，4表示什么？1表示什么？5表示什么？（讓生說一說加法的意義）師：剛才同學們根據圖中的信息提出了很多問題，那么剩下的問題你能不能自己來解決？請大家選擇最喜歡的一個問題進行解決。小組為單位交流匯報。匯報時，引導學生說出算法。三、鞏固練習自主練習第1題。學生動手擺一擺，說一說，寫一寫，體會加法的意義，鞏固加法算式的書寫。自主練習第2題：看圖計算題。先讓學生說說圖意，再填數計算。最后說說算式中各個數表示的是什么，為什么這樣算。自主練習第3題：口算練習。依照從左到右的順序，同桌兩人根據算式，說出得數。誰先算出誰先回答，比賽誰算對的多。四、板書設計：5以內的加減法一共有幾只小猴？3+2=5（只）加號一共有幾只小鳥？4+1=5（只）拓展：用自己的方法表示算式。2+1=32+2=4師生小結：把兩部分合起來，求一共有多少，就用加法。用“+”號連接。五、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？知道了什么？回家后把今天學的有關知識、方法講給爸爸、媽媽聽。課后反思：第二課時 5以內的減法教學內容：青島版小學數學教材一年級上冊第課本34—36頁“小猴子下山”。教學目標：能初步理解減法的意義（從總數里面，去掉其中一部分，求剩下多少），認識減號，學習減法算式的讀寫。初步學會從實際情境中提出問題，并能運用所學的5以內數的減法解決簡單的實際問題。讓學生通過解決實際問題，體會得數是0以及一個數減去0的減法計算教學重難點：重點：理解減法的意義，運用5以內的減法解決簡單的實際問題。難點：理解減法的意義，在生活中能靈活運用。一、復習舊知4（）5 3（）2 3 4（）0（）2+2= 3+2= 1+4= 4+0= 1+2= 2和1合起來是（），列式2和3合起來是（），列式二、情景導入師：同學們，上節(jié)課我們跟著小猴子們一起到了花果山游玩了一圈，在這個過程中，我們發(fā)現了一些有價值的數學信息，并且根據這些信息提出了一些數學問題，在解決問題的過程中我們學會了5以內加法的計算方法，可謂是收獲多多呀！今天我們再次跟隨幾只猴子來到花果山，看看今天這群可愛的猴子發(fā)生了哪些有趣的故事呢？請看大屏幕（出示動態(tài)課件）老師講述故事的大致梗概。小猴子們在山頂看到山下有一棵桃樹，樹上結滿了桃子，就派一名小猴下山去摘桃子，小猴子來到山腳下摘了一些桃子，再回去的路上看到河邊有2只小青蛙，就準備與小青蛙玩耍，青蛙一下跳進來河里，桃子不小心也被打翻掉進了河里，這時花朵上的小蝴蝶也被小猴子嚇到了，飛走了2只。同學們通過這個小故事告訴我們