《木瓜恰恰恰》教案莫小-文庫吧
2024-10-28 23:22 本頁面
【正文】 攤上有很多水果，可是歌詞中吆喝得最多的—— 木瓜。這應(yīng)該是水果攤上的主打產(chǎn)品。也是這首歌的主題。木瓜恰恰?。ò鍟煟赫埻瑢W(xué)們跟著我讀。木瓜恰恰?。ㄖ笇?dǎo)“恰恰恰”輕快的朗讀。）師：同學(xué)們，我們剛剛已經(jīng)聽過這首歌啦，你們看看“恰恰恰”是出現(xiàn)在每個(gè)樂句的前面還是末尾？你們感覺是輕快的還是笨重的？（引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)襯詞“恰恰恰”的節(jié)奏。）（2）、歌曲學(xué)習(xí)①、課件展示全首歌歌詞。教師直截了當(dāng)?shù)母嬖V學(xué)生歌曲怎樣分段。（包括重復(fù)記號(hào)）②、學(xué)習(xí)第一段歌詞，請同學(xué)跟著老師把所有水果的名字有節(jié)奏的朗讀一遍。聽老師念第一句節(jié)奏，聽聽那個(gè)音最長。教師教授附點(diǎn)四分音符。③、展示第一段歌詞。下面老師來彈琴，你們來模唱。師彈旋律，生用“拉”來模唱。同學(xué)們學(xué)得又快又好，老師真為你們感到驕傲！請一二大組演唱歌詞，三四大組加入恰恰恰。同學(xué)們配合得真不錯(cuò)！也可以用拍肩膀、拍手、跺腳來表示恰恰恰。④、學(xué)習(xí)第一段音樂的第二段歌詞。賣水果的人開始介紹他的主打產(chǎn)品了，引導(dǎo)學(xué)生用快樂的歌聲來表現(xiàn)一下這種熱鬧的場面！請同學(xué)們齊唱歌詞，老師伴奏恰恰恰。師：我們把這兩段歌詞連起來唱一下，老師來伴奏，學(xué)生唱。（3）、學(xué)習(xí)第二段旋律①接下來看看，水果攤上有哪些水果賣？出示新的節(jié)奏類型。（切分音）噠噠~噠（帶打 音調(diào)起伏）師強(qiáng)調(diào)歌曲重音在切分音第一音符。）（切幻燈，全班齊唱并聽下一段）②快來看看吧！賣水果的人心情怎么樣？（生：急切）賣水果的人急切的揮手招呼人們！快來買啊 快來買?。。◣熍渖蟿?dòng)作）我們就帶著這種心情，唱一唱吧。請同學(xué)跟唱前面三行。③師：我們把這一段整個(gè)聽一遍。所有同學(xué)一起唱。（引導(dǎo)學(xué)生 表演）④教師拿來木瓜模擬賣水果的情景，老師請學(xué)生上來表演賣水果的情景。表演者結(jié)合歌詞做動(dòng)作。（4）、學(xué)習(xí)最后一段師：聽最后一部分的旋律。這一段旋律是不是似曾相識(shí)？（師輕哼第一段。）現(xiàn)在同學(xué)們齊唱。同時(shí)把恰恰恰加入。（5）、表演歌曲①師：現(xiàn)在我們來看看整首歌。大家聽一遍，心里默默跟唱。②下面請女生演唱歌詞，男生加入恰恰恰。③請男生演唱歌詞，女生伴奏恰恰恰。④請幾個(gè)同學(xué)上來用自制的沙錘為歌曲伴奏。⑤我們跟著音樂來動(dòng)一動(dòng)，跳一跳。師教幾個(gè)簡單的動(dòng)作，請生上來表演。（5）、創(chuàng)編活動(dòng)師：我們家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？回去想一想？把歌詞改成我們家鄉(xiāng)的水果，下節(jié)課我們再來唱一唱。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了木瓜恰恰恰這首歌。老師非常的高興，回去唱給你的家人朋友聽聽吧，好，這節(jié)課上到這里，下課。板書木瓜恰恰恰熱情歡快地（八個(gè)水果圖片）第二篇：《木瓜恰恰恰》教案《木瓜恰恰恰》教案教學(xué)目標(biāo)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。用叫賣的演唱形式表達(dá)歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn)：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?今天老師帶大家到國外去走一走,到印度尼西亞去感受一下那里的秀麗風(fēng)光。（簡介印尼風(fēng)光）師：讓我們隨著音樂去品嘗那里水果的甘甜吧。（播放歌曲）二、學(xué)唱歌曲師：歌曲的情緒是怎樣的?(歡快、活潑、熱情)師簡介恰恰恰舞，引出襯詞“恰恰
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