【正文】 、過渡：.你們是從哪里看出這句詩是描寫秋天的呢？（學(xué)生自由回答）“橙黃橘綠”就是說橘子，橙子成熟了，所以是秋天。你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？比一比，看誰說的多，說的好。學(xué)生交流教師小結(jié)：看來，同學(xué)們很擅于積累，用你們說的這些詞兒來形容秋天真是恰如其分。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣（1+2+2）過渡：古人語“萬美之中秋為最”，就讓我們走進秋天，（板書：秋天）去 感受秋天給我們帶來的美景。（師幻燈片展示）圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。圖4：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。多么迷人的秋色啊！同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小 組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話，來說說你眼中的秋天（板書：我眼中的）（1）．小組交流。師：請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）（2）．集體交流。①、指名上臺描繪秋天，及時進行評價與指導(dǎo)。師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說）生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！師：你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學(xué)習(xí)呀?。S機板書：用上平時積累的詞句）②、再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進行評價。師：他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人、事情和秋天給我們帶來的歡樂。（隨機板書：景、人、事情、歡樂）三、觀察圖畫，章法導(dǎo)寫（2分）過渡：誰還想再來說一說？這么多同學(xué)躍躍欲試?。∫辉蹅兙鸵黄鹑ふ仪锾?，看看秋天來到了哪里？觀察圖畫，理清順序（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）說說從秋天來到了哪里？學(xué)生交流：（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是金色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）教師評價：誒，大家注意了，我們描述這幅美麗的圖畫時，可不能像無頭的 蒼蠅，東一頭西一頭，要按照一定的順序來說。（板書：有順序）① 教師：我們可以從天空到地面這樣由遠及近地說：秋天來到了天空（邊指邊說）大雁群山田野果園（板書）②發(fā)現(xiàn)沒？這樣介紹，條理就更清楚了。③我們也可以根據(jù)畫面由近及遠地來介紹。四、佳作引路，指導(dǎo)寫法（10分）過渡：秋天來到這些地方，給這里的景物帶來了哪些變化呢？（板書：景物）我們先去果園瞧一瞧。（出示圖片）看呀，水果可真多，有蘋果、橘子、葡萄??（板書）看，秋天的果園真是果實累累（用一個四字次來修飾。）誰能選擇其中的一種把它們的樣子介紹一下？（板書：樣子）可以從它的形狀、顏色、味道方面來說一說：（）的蘋果、（）的葡萄師評價：瞧，你說出了這些水果的特點。（2）通過你你們的描述，讓我深受啟發(fā)，想不想看看老師眼里的秋天果園？出示例文我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，綴滿枝頭。黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，發(fā)出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。農(nóng)民伯伯在果園里面摘水果，臉上洋溢著歡快的笑容，眼睛瞇成了一條線。①、指名讀：誰來讀給大家聽？②、讀的真好!誰知道這段話的中心句是什么？（第一句）找的真準(zhǔn)！一 起讀。下面的幾句話都是圍繞著這句話來具體寫的。女生讀讀。③、像這樣由概括的寫果實累累到具體來介紹各種水果的結(jié)構(gòu)就是“總分”結(jié)構(gòu)。用這種形式來寫秋天的果園，使文章條理更清楚，結(jié)構(gòu)更緊湊。④、自己再來讀讀這段話，看看你最喜歡描寫哪個水果的句子？為什么？ a紅艷艷的大蘋果，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子。（擬人）b黃澄澄的柿子……石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。（擬人）師：有重點地選擇蘋果、柿子等水果，分別用擬人的手法來寫，讓水果有了人的靈性和特征，美！C紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，（比喻）D黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。（比喻）E亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，（比喻）師：使用了比喻的修辭手法，使句子更具體更生動。⑤、你們看老師還用到了這些 “疊音詞”，一起讀： “累累”“紅艷艷”“高高”“黃澄澄”“亮晶晶”“一串串”“閃閃發(fā)光”“一顆顆”等。這些疊音詞使片段讀起來朗朗上口，富有音樂感。⑥、動靜結(jié)合你們發(fā)現(xiàn)沒？前面描寫的幾種水果都是靜態(tài)描寫，寫農(nóng)民伯伯時運用了動詞：“洋溢”“笑容”“瞇”。這樣動靜結(jié)合，使秋天果園更有生機與活力，更有動態(tài)的美。五、總結(jié)寫法，激發(fā)寫作興趣（2）小結(jié)：老師眼中的秋天果園描寫的美嗎？其實你們也能行。只要你運用平時積累的詞句，學(xué)著老師用“總—分”的結(jié)構(gòu)，抓住景物的特點來寫，對景物的形狀、姿態(tài)、色彩、聲音等各方面進行觀察、比較，選取其最具特征的方面來寫，按照一定的順序，適當(dāng)運用比喻、擬人、疊音詞、動靜結(jié)合等手法。就能寫出比老師還要精彩的文章。今天，老師重點帶領(lǐng)你們?nèi)デ锾斓墓麍@看了看，那么秋天的天空、田野、樹林、花園的景物都有哪些變化？下節(jié)課，我們將用這節(jié)課老師教給的方法，寫寫你眼中的秋天。指導(dǎo)寫法（一）：動用五官 過渡：安排好寫作順序，就讓我們投入大自然的懷抱，不光用你們的眼，而且要動 用你們的耳、鼻、手、腳來感受秋天的快樂。(出示圖片)① 先來看看天空：你看到什么？（藍天白云、大雁）誰能說的美一點。你的述說讓這 幅圖增色不少。你還會聽到大雁說些什么？（板書：耳聽）② 來到群山：你又看到什么？（各種顏色的樹葉山、風(fēng)吹落葉積滿大地），風(fēng)一吹，你聽到什么？看到這鋪滿地面的落葉像什么？你想在上面干什么？（板書：動手動腳）③ 來到花園：你看到怎樣的菊花？聞到什么？（板書：鼻聞）三、總結(jié)你們看，當(dāng)你用眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，動手動腳起來時，你們眼中的秋天就更美了!如果你能運用上平時積累的好詞好句，秋味就更濃了。下節(jié)課，我們請同學(xué)們根據(jù)老師教給你們的方法，動筆寫一下，把你眼中最美的秋天呈現(xiàn)給大家，好嗎。這節(jié)課就上到這里，謝謝大家第三篇：【推薦】我眼中的秋天作文【推薦】我眼中的秋天作文在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的我眼中的秋天作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。我眼中的秋天作文1秋天是美好的，在秋這個充滿著韻味的季節(jié)里，“沙，沙”作響的落葉數(shù)也數(shù)不盡，被秋這個韻味染紅了多少的樹葉。秋在古人的眼里大多是悲涼寂寥的，皎潔的明月總散發(fā)了他們思鄉(xiāng)的情懷，怕如洛陽城中吹起了陣陣的秋風(fēng)，落葉鋪滿了一地，樹葉星星點點地落下，就連秋風(fēng)也正訴說著它們悲慘的經(jīng)歷與記憶。秋天悲涼寂寥的氣氛似乎每一片地方里都蘊含著?？墒?，在我的眼中秋永遠是五彩繽紛的。秋也是一個奇妙的季節(jié)?？諝庵杏兄还晒蓾庥舻挠南?，令人心曠神怡，在最開始的幾天的日子里，在綠油油的桂花樹中，只能看到幾朵渺小的身影，一陣陣微風(fēng)輕柔的拂過花朵，它微小的身軀在輕微地?fù)u曳著，只看見那嬌黃的花朵的芳香傳得更加遙遠，過了沒幾天，它們都依次盛開著，讓滿樹變得更加生機勃勃，讓人們認(rèn)識到了它們渺小的存在，也正是苔花如米小，也學(xué)牡丹開。每當(dāng)滿桂飄香時，桂花都星星零零地落了下來，使周圍的桂花鋪得滿地都是，成為了一幅自然和諧、美好的畫卷。這就是我眼中的滿園秋天，它是四季之中最五光十色的季節(jié)，在每一個季節(jié)中，都有著它的獨特之處。我眼中的秋天作文2有人喜歡百花盛開的春天，有人喜歡驕陽似火的夏天，有人喜歡白雪皚皚的冬天，我則喜愛那碩果累累的秋天。秋天的美，美在田野里。秋姑娘輕輕一吹，田野就像金色的海洋，稻子笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米姐姐特意換上了