【正文】 、7的認識和加減法（5課時）9的認識和加減法（5課時）10的認識和有關10的加減法（4課時）連加、連減、加減混合的整理復習（2課時）實踐活動：數學樂園（1課時）——20各數，讀數、寫數（2課時）10加幾的加法和相應的減法（2課時）（1課時）(1課時)(3課時)6加幾(4課時)加幾(3課時)濟南市小學第四篇：一年級第一學期數學教學計劃一年級第一學期數學教學計劃1一年級的學生剛踏入小學，對小學數學的認識不多，根據本班學生的學習基礎低和學習習慣還沒有形成制定以下工作計劃。一、全冊教材分析這一冊教材包括下面一些內容：準備課；位置；1——5的認識和加減法；認識圖形（一）；6——10的認識和加減法；11——20各數的認識；數學樂園；認識鐘表；20以內進位加法；總復習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。二、全冊教學要求熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。認識符號“=、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心三、改進教法提高教學質量的設想數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。一年級第一學期數學教學計劃2一、教學理念；在教學中我一直為做精于教書，勤于育人的目標而奮斗，我堅信每一個學生都是可以教育好的，每一個學生都是值得我們努力付出去教育的，我也相信通過我的努力，我所教的每一個學生都會有進步，都會取得成功。二、學生基本情況分析一（3）班全班學生共28人，女生15人，男生13人。一年級的學生才入學，部分學生還不能完全適應小學的學習生活方式，大部分的同學上課時比較專心聽講，能積極的回答老師的問題，但還有部分同學的各種習慣較差，自理能力不是很強。由于年齡比較小，做任何事情都需要在老師的要求、幫助下進行，依賴思想比較強。在以后的學習中我應該在學生的學習習慣上多加培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。三、教學要求（一）、知識和技能方面學生經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加減法。學生經歷直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。（二）、數學思考方面學生能運用生活經驗，對20以內數的信息作出解釋，并初步學會用20以內的數據描繪現實世界中的簡單現象。學生在對長方形正方形圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中，發(fā)展空間觀念；3學生在解決問題的過程中，能進行簡單的有條理的思考。（三）、解決問題方面學生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。學生初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法。3學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。4學生初步學習用自己的表達解決問題的大致過程和結果。（四）、情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些問題，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。四、教材編寫特點1．選擇密切聯(lián)系兒童生活生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數學。2．提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流。3．內容呈現直觀形象，課堂活動豐富多彩。4．實踐活動，特色鮮明。5．體現學法，利學利導。6．注重數學文化，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和數學思想。五、教學重難點使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區(qū)分幾個和第幾個熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。使學生認識計數單位一和十，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。使學生初步認識=、三種符號，會使用這些符號表示數的大小。使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。六、教學措施及方法認真鉆研教材、大綱和課標，結合教學實際備好教案。上課前結合學生實際情況做好復備課，并且作好課前準備，講練結合，把新的教學理念運用與教學之中。教學中注意應多用情景教學、游戲教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。教學中培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，讓學生在動手的過程中自己發(fā)現問題，解決問題。注重學生學習習慣的培養(yǎng)。練習過程不能單調，注意練習的形式多樣話，要進行大量的變式練習。對接受能力好的學生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導，幫助他們克服學習中的困難，還可以進行一幫一的活動。對學生的雙基進行落實。對后進生的輔導應放在雙基的訓練上。七、各單元分析各單元內容一年級第一學期數學教學計劃3一、學生情況分析本學期，我擔任一年級(3)班的數學教學工作。本班有學生62人。學生剛從幼兒園上來，有來自不同的地域，學習習慣不是很好，組織紀律性也較差但通過上半學期的適應期，孩子們已經逐漸懂得遵守各場合的紀律，并且知道在什么時候該做什么事，不該做什么事。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺學習。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也不一樣，還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。二、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。三、培優(yōu)補差對象和形式培優(yōu)：廖鴻菲、李潁潁、姚世杰、王雨晨、艾成、李嘉輝、朱孜杰、萬垚瑤、劉鑫、周子逸、吳黎海、輔差：葉鑫婷、吳雅文、崔抖威、王文金、石江波、何博、黃志豪形式：利用課堂時間相機輔導利用學校午休時間老師、家長相配合四、具體措施培優(yōu)輔差措施：老師應以學生端正學習態(tài)度為前提，樹立自信心，幫助學生提高學習興趣。加強課外交流，了解學生的具體的學習情況、在家的情況以及學習上存在的困難，并及時的幫助解決。課堂教學中設置一些比較簡單的問題讓中下生回答，培養(yǎng)自信心。以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要做到“面對面的批改”和“面對面的指導”。采用以老師輔導為主，優(yōu)秀生幫助為輔的辦法，開展“結對子”活動。家校聯(lián)系要密切，經常和家長反饋學生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷樹立學習的自信心，養(yǎng)成愛學習的良好習慣。一年級第一學期數學教學計劃4學生素質分析：我們班學生共有77人，有一大半學生經過了幼兒園教育。從基礎知識看，大多數學生接觸過一些簡單的數學知識，有一定數數經驗，能動手擺小棒、觀察畫面等實踐活動。從學習習慣來看，大部分學生能按老師的要求做，上課積極思考、發(fā)言，能積極完成作業(yè)。但還有部分學生上課精力不集中，好動好插嘴，行為、語言無約束性，作業(yè)拖拖拉拉。從能力看，大多數學生具有一定的動手、動口能力，但不能完整地表達自己的思維意識，思考過程欠條理性，與他人的交流合作意識差，自主學習意識不夠，還有一部分學生根本就不能表達自己的思維，動作緩慢，反應遲鈍，學習獨立性差。教材簡析：本冊教材綜合為20以內數的認識、加減法的處理、空間與圖形安排、分類與統(tǒng)計、實踐活動。第一部分結合生動具體的情境，通過觀察、記數、操作等數學活動來呈現實際學習內容，加減法的處理不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數可分可合的認識，強化數的分解與組成的意識，加減法學習混合，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經歷。目的要求：結合具體情境認識20以內數的意義，會認、會讀寫0—20的數。體會基數與序數的含義，經歷比大小、高矮、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。掌握20以內的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。結合日常作息時間，學會認讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。認識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力。學會簡單分類、統(tǒng)計，獲得一些初步的數學實踐活動經驗。重難點：認識20以內的數及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數感，體會生活中處處有數學。使學生經歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。教學措施：結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。教學時間與內容安排周次具體時間教學內容安排課時安排第一周9．19．4入學教育（2）、數一數（1）、3課時第二周9．79．11比一比（2）、機動（1）、1～5的認識（1）4課時第三周9．149．181～5的比較大小及組成（2）、1～5的加法（2）4課時第四周．251～5的減法（2）、綜合練習（2）4課時第五周0的認識和加減法（2）機動（1）3課時第六周認識物體和圖形（3）3課時第七周分類（2）、機動（2）4課時第八周6和7的認識及加減法（5）5課時第九周8和9的認識及加減法（5）5課時第十周10的認識和有關10的加減法（4）4課時第十一周連加連減加減混合（4）4課時第十二周整理和復習（2）、機動（2）4課時第十三周實踐活動（1）、11～20各數的認識（2）4課時第十四周10加幾的加法和相應減法（2）、機動（2）4課時第十五周認識鐘表（2）9加幾（3）5課時第十六周（4）4課時第十七周（3）3課時第十八周整理和復習（1）、實踐活動（2）機動（2）3課時第十九周總復習（4）4課時第二十周總復習（4）4課時第二十一周檢測與評價（2）一年級第一學期數學教學計劃5一 、教學目標本冊教材的教學目標是使學生通過本學期的學習，能夠熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算20以內的進位加法和退位減法。、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題?！?”、“”、“二、教材分析本冊教材包括以下的教學內容：:20以內數的認識和加減法，即教材的第一、三、五、七單元。：包括分類比較和簡單統(tǒng)計圖表，即教材的第二、八單元。3. 空間與圖形：包括立體圖形認識、方位與圖形即教材的第四、六單元。4. 實踐活動：“找找周圍的數”和“大蒜有幾瓣”。本冊教材的重點教學內容是：20以內數的認識以及20以內的進位加法和退位減法。這兩部分內容是學生學習