【正文】 想聯(lián)翩，仿佛這樹の背後藏著一些美麗の傳說、故事，讓我們不僅問道：這一齊像左扭の柏樹是怎麼來の？（學(xué)生想象）晴兒晴兒（5）怪不得作者說：“聖母殿前左扭柏，（引讀）（6）小結(jié)，在同學(xué)們豐富の想象中，滿目蒼翠，難怪作者會(huì)說：“晉祠在古木の蔭護(hù)下（引讀）顯得分外幽靜、典雅（五）小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)語言特色對(duì)照板書，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容今天，我們學(xué)習(xí)了《美麗の晉祠》，你知道了些什麼？（文章分5個(gè)自然段，第一自然段總起：晉祠の美，在山，在樹，在水??，25自然段分別介紹了晉祠の山、樹、水、園中小品及名人題。今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)了晉祠の山和樹。晉祠の山，巍巍の，有如一道屏障；長長の，又如伸開の兩臂，將晉祠擁在懷中。晉祠の樹古老蒼勁，作者列舉了周柏、唐槐，此外晉祠の樹造型奇特，作者以左扭柏為例，通過“擰”、“旋”突出左扭特點(diǎn)，進(jìn)一步說明造型奇特。同學(xué)們，仔細(xì)回想作者是怎樣介紹晉祠の山、樹の特點(diǎn)の？運(yùn)用了哪些方法？（細(xì)致の描寫，比喻、擬人、對(duì)偶、聯(lián)想）有什麼作用？（是說明對(duì)象更加形象生動(dòng)，讓人感覺不是在觀看一個(gè)物體，而更像是人與人の交流，縮短了說明對(duì)象和讀者の距離）師小結(jié)：以說明為骨架（總分）糅合細(xì)致、準(zhǔn)確の描寫，對(duì)說明事物進(jìn)行藝術(shù)の渲染，從而給人帶來美の享受，使人有身臨其境の感覺，這就是文藝性說明文。（六）布置作業(yè)用“總分”の構(gòu)段方式，加以細(xì)致の描寫（可適當(dāng)運(yùn)用修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶、引用）來介紹我們の校園。五、說板書設(shè)計(jì)好の板書是文章結(jié)構(gòu)の簡縮，能體現(xiàn)作者の寫作思路和課文重點(diǎn)，式樣新穎不俗套。我の板書力求顯示這些。17美麗の晉祠巍巍の屏障山長長の兩臂“擁”古老蒼勁周柏“挑”唐槐美樹 造型奇特左扭柏“擰” “旋”晴兒晴兒水園中小品名人題詠晴兒第二篇：美麗的晉祠教案美麗的晉祠教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)會(huì)“祠、蕭、柏、虬、擰、蔓、欄、濱、詠”九個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)“嫗、榭”兩個(gè)漢字；理解積累由這些字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者如何觀察、描寫事物；如何表達(dá)情感。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞晉祠圖片，理解課文內(nèi)容，欣賞晉祠的美，感受作者表達(dá)的情感，品味語言的風(fēng)韻，體會(huì)表達(dá)方法。情感態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生感受晉祠山、樹、水、小品和題詠的美，從而體會(huì)晉祠的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山和優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)品味優(yōu)美生動(dòng)、精準(zhǔn)的語言，體會(huì)比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的作用。能通過句中關(guān)鍵詞語想象、感受、品讀體味晉祠之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生課前預(yù)習(xí)讀書 教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，掃清字詞障礙，將課文讀通讀順。整體感知課文，了解課文大致內(nèi)容，理清課文的調(diào)條理，抓住課文表達(dá)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文2自然段。并進(jìn)行照樣子仿寫句子練習(xí)。一、導(dǎo)入課題。由“祠”一字導(dǎo)入。讀音、組詞（祠堂、祠廟）意思是供奉祖宗、鬼神或有功德的人的廟宇或房屋。一聽就是有傳承有淵源的?！皶x祠”有何歷史淵源呢？交流有關(guān)晉祠的資料。過渡：山西晉祠我們沒有去過，在作家梁衡的眼中，晉祠是怎樣的呢？（板書完整課題，齊讀）晉祠美在何處呢？就請(qǐng)大家緊隨作家的文字一起去觀賞。二、初讀課文，整體感知檢查生字詞語的認(rèn)讀。這篇課文辭藻優(yōu)美，下面我們一齊來讀讀看。小結(jié)：這篇課文是一篇說明文，由題目可知，作者說明的對(duì)象是什么？（晉祠）晉祠怎么樣呢？一個(gè)詞語（美麗）快速瀏覽全文，邊讀邊想：哪句話概括了文章的主要內(nèi)容？勾畫下來。交流（1）指名讀句（出示：晉祠的美，在山，在樹，在水??）（2）自讀這句話，你發(fā)現(xiàn)這句話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（排比）言下之意是說晉祠的山美、樹美、水也美）感情齊讀。質(zhì)疑：晉祠的山、樹、水究竟如何美呢？走進(jìn)課文，在字里行間感受美麗，首先一齊來欣賞山的美。三、品讀“山”指名讀，邊聽邊想：晉祠的山美在哪里？勾畫相關(guān)語句。將自己勾畫的語句讀一讀，找出關(guān)鍵詞語，寫寫自己的感受。交流預(yù)設(shè)：A、這里的山，巍巍的，有如一道屏障；長長的，又如伸開的雙臂，將晉祠擁在懷中。（1）這里的山怎樣美？用句中的關(guān)鍵詞語（巍巍的，長長的）（2）釋詞巍?。盒稳莞叽箝L長：很長屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著外界的東西（3）自讀，哪個(gè)字用得最好？（擁）組詞，指名示范動(dòng)作。平常生活中，誰會(huì)經(jīng)常擁抱我們？這擁抱中充滿了對(duì)我們的？（關(guān)愛、呵護(hù)）這里說“山將晉祠擁入懷中?！保路疬@山對(duì)晉祠也充滿了關(guān)愛、呵護(hù)之情。（4）指名2人讀，齊讀。一個(gè)“擁”字把山寫活了，仿佛那山已然是溫情的母親了。B 春日黃花滿山，徑幽香遠(yuǎn)；秋來草木蕭疏，天高水清。（1）山又美在哪里？（春秋的山景）（2）釋詞黃花滿山：滿山黃色的菊花 徑幽香遠(yuǎn)：小路僻靜，花香遠(yuǎn)飄 草木蕭疏：草木稀疏天高水清：天空極高，水極清。（3）春天的山中是一幅怎樣的情景呢？（絢麗多彩、五彩繽紛、生機(jī)勃勃）秋日的山中是一幅怎樣的情景呢？（草木勁瘦、秋高氣爽）（4）指名讀、分組讀（女春，男秋）（5）小練習(xí)：仿照書中的形式，填空：春日黃花滿山，徑幽香遠(yuǎn)；夏日，； 秋來草木蕭疏，天高水清；冬至。晉祠的山不僅形態(tài)美，而且一年四季的景色都美，正因如此，無論什么時(shí)候拾級(jí)登山（引讀）都會(huì)心曠神怡。這是作者的真實(shí)感受。喜歡這樣的山嗎？帶著你的喜愛與贊美向你的朋友介紹一下。（把“這里”改成“晉祠”）四、情感齊讀。晉祠的山這樣的美，同學(xué)們是不是急切想觀賞晉祠的樹呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑テ纷x欣賞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)4兩個(gè)自然段，品味生動(dòng)精準(zhǔn)的語言，感受晉祠的樹和水之美。教學(xué)重點(diǎn)：品讀樹之美，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：自主合作學(xué)習(xí)第4自然段，品讀晉祠水之美。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧學(xué)法上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第17課《美麗的晉祠》的第2自然段，一起感受了晉祠山的美，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書課題，齊讀）二、研讀課文，感悟晉祠的樹之美 過渡：晉祠的樹又美在哪里呢？師范讀，學(xué)生聽，勾畫樹美的語句。自己勾畫的句子，找出關(guān)鍵詞語，寫寫自己的感受（學(xué)做批注）交流預(yù)設(shè)A