【正文】 ，教師要培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力，教給幼兒解決問題的技巧。鼓勵幼兒在遇到?jīng)_突時，首先小朋友之間相互交談、商量，想辦法解決，實在解決不了再來找老師。通過多次的鍛煉，幼兒就能逐漸養(yǎng)成獨立解決問題的能力，并且從中自覺地掌握合作、協(xié)商、分享和輪流等社交技巧。（3）進行常規(guī)教育，組織好幼兒的一日生活必要的常規(guī)能夠保證幼兒一日生活的順利進行，使群體生活有秋序而又有安全感。中班幼兒的心理發(fā)展處于不平衡和沖突時期，更需要教師小心和謹慎地運用常規(guī)，幫助幼兒順利地度過這個時期。常規(guī)的培養(yǎng)是一項長期的、瑣碎的工作，幼兒良好的習慣也是在不斷地反復和練習中逐漸養(yǎng)成的。教師要持耐心一致的教育態(tài)度，采用靈活的教育技巧，使幼兒愉快地度過幼兒園的一日生活。（4）開展活動區(qū)活動中班幼兒在常規(guī)、知識、技能方面已有一定基礎，同時中班幼兒極為活波好動，因此教師要充分發(fā)揮活動區(qū)活動的教育作用，使幼兒在輕松愉快的活動中增長知識，發(fā)展興趣。常見的活動區(qū)有角色游戲區(qū)、圖書區(qū)、自然角、美工區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。第二篇：2019年曲靖學前特崗教師刷題卷一2019年曲靖學前特崗教師刷題卷一一、單項選擇題發(fā)展適宜性課程應該是（）。 下列游戲中屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。 下列物品中不屬于低結構游戲材料的是（）。 幼兒園在為幼兒購買玩具時，應考慮的因素是（）。①符合安全及衛(wèi)生標準②可操作性和可控制性③年齡特點和個體特點④教育意義A.①②③ B.① 2}. .①..幼小銜接教育的實質問題是（）。 、寫、算問題美國兒童心理學家格塞爾設計的著名的兒童心理實驗是（）。 兒童動作發(fā)展過程，抬頭一俯撐一翻身一坐一走，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是（ 關于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。 兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶，這是（）。 下面不屬于幼兒記憶特點的表述是（）。，無意識記占主導地位 ，無意識記逐漸發(fā)展 1（）。 1以下不屬于幼兒自我評價發(fā)展特點的表述是（）。）、表面的評價到全面、深刻的評價 1以下不屬于親社會行為的是（）。 1幼兒按照一定要求和章程通過自我實踐活動進行學習的方法是（）。 1古人把教師的職責歸結為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實質是（）。 二、填空題幼兒園的品德教育應以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持?！?6歲兒童學習與發(fā)展指南》每個領域由學習發(fā)展目標和_______兩部分組成?！吨行W幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學、幼兒園應當設立低年級學生、幼兒上下學時接送的_______制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。幼兒科學學習的核心是_______，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒園社會領域的教育具有_______的特點。實施美育的主要途徑是______ 1903年，在張之洞的倡導下創(chuàng)辦了 前教育機構。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學前教育機構。主張學前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。三、判斷題對于有多動癥傾向的幼兒，最有效的方法是加強自控訓練。（）創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心南京鼓樓幼稚園的教育家是陳鶴琴。（）世界上第一本學前教育專著是《母育學?！?。（）堅持教育的基礎性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。（）維果斯基認為教育教學作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，教育應略超前于現(xiàn)有幼兒發(fā)展水平。（）幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。（）根據(jù)幼兒園教育活動的不同性質，分為學科領域結構的教育活動。（）幼兒園某個月的教學計劃屬于近期目標。保育工作者的任務是不僅保育，而且承擔部分教育兒童的任務。教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒學會傾聽。（）四、簡答題簡述學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的要求。簡述社會情感類活動設計應注意的問題。幼兒身心健康的標志有哪些?教師應如何保證幼兒戶外運動的安全?五、論述題試述正確組織兒童進餐應做好哪些準備工作?參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】B。解析:發(fā)展適宜性課程應該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個體的不同需要、興趣和發(fā)展水平，而為其提供相應的教育目標、內(nèi)容和活動。因此，發(fā)展適宜性課程應該是綜合性的。【育萃專家解析】C。解析:幼兒園創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、表演游戲和結構游戲。【育萃專家解析】D。解析:所謂低結構游戲材料，就是結構松散、可變性強、玩法多樣的游戲材料。飛行棋有固定的游戲規(guī)則，不屬于低結構游戲材料?！居蛯＜医馕觥緾。解析:幼兒玩具應具備如下特點:（1）安全性。幼兒玩具應在材料、外形結構設計和使用方法上不會對幼兒身心造成傷害。（2）教育性。玩具是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒學習的重要資源，是幼兒的“教科書”。從古至今，玩具在娛樂兒童的同時一直承擔著“教育者”的角色。（3）科學性。幼兒玩具應符合幼兒身心發(fā)展的特點和水平。（4）可操作性。玩具要富有操作性，這樣孩子才會滿足于操作后探究，而不是拿來做危險的事情?！居蛯＜医馕觥緼。解析:幼小街接教育的實質是主體的適應性問題，幼小街接的目的是幫助幼兒做好入學前的準備?！居蛯＜医馕觥緽。解析:視崖實驗是美國心理學家沃克和吉布森設計首創(chuàng)的一種用來觀察嬰兒深度知覺的實驗。雙生子爬梯實驗是格塞爾研究雙生子(即雙胞胎)在不同的時間學習爬樓梯的過程和結果的一項實驗。守恒實驗是皮亞杰探討4}6歲兒童的守恒情況。早期隔離實驗是美國心理學家丹尼士做過的一項嬰兒心理實驗?！居蛯＜医馕觥緼。解析：兒童最先學會抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學會站和走。這種發(fā)展趨勢可稱為“首尾規(guī)律”?！居蛯＜医馕觥緽。解析：兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位。【育萃專家解析】C。解析：視覺復述策略是指幼兒在記憶的過程中將自己的視覺注意力有選擇地集中在要記憶的事物上，不斷地注視目標刺激，以加強記憶。組織性策略是指主體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使它們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或對內(nèi)容進行改組，以便于記憶的方法。定位性策略是指兒童對目標刺激“貼上” 某種特定的標簽以便于記憶的方法。提取性策略是指個體在回憶過程中，將貯存在長時記憶中的特定信息回收到意識水平的方法?！居蛯＜医馕觥緿。解析：題目采取排除法。幼兒時期，記憶的特點之一是無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展，D項符合題目要求。11.【育萃專家解析】A。解析：情緒的狀態(tài)包括心境、激情和應激。看到美味佳肴會讓人產(chǎn)生愉快的體驗屬于情緒分類里面的心境，B項屬于理智感，C項屬于道德感，D項屬于美感。1【育萃專家解析】D。解析：幼兒自我評價發(fā)展的特點包括從依從性評價到獨立性評價，從片面、表面的評價到全面、深刻的評價，從主觀性評價到客觀性評價。1【育萃專家解析】A。解析：親社會行為通常是指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、贈予等。1【育萃專家解析】C。解析：操作法是指幼兒在教師的指導下，通過多次實踐、練習，掌握和鞏固某種技能的方法。1【育萃專家解析】C。解析：教書，即“授業(yè)”“解惑”就是向學生傳授知識，解答學生的困惑。育人，即“傳道”，就是向學生講解做人的道理。二、填空題【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習慣【育萃專家解析】財政撥款【育萃專家解析】教育建議【育萃專家解析】交接【育萃專家解析】交流和運用【育萃專家解析】科學【育萃專家解析】潛移默化【育萃專家解析】藝術教育【育萃專家解析】湖北幼稚園【育萃專家解析】陶行知三、判斷題【育萃專家解析】。解析：具有多動癥傾向的幼兒，對自身行為的控制力較弱，需要教師和家長對其予以鼓勵和支持，發(fā)現(xiàn)亮點，肯定進步，幫助幼兒逐步克服多動癥傾向?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:陳鶴琴創(chuàng)辦了我國第一所幼兒教育實驗中心南京鼓樓幼稚園?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?《母育學?！肥鞘澜缟系谝槐緦W前教育學專著，詳細論述了學前教育的重要性、胎教以及學前教育的內(nèi)容。【育萃專家解析】。解析:堅持教育的公益性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。【育萃專家解析】√。解析:維果斯基認為教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出:“教學應當走在發(fā)展的前面?！薄居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。【育萃專家解析】。解析:根據(jù)幼兒園教育活動的不同性質，可以分為由兒童自主生成的教育活動和由教師預先設置的活動兩類?！居蛯＜医馕觥?。解析:幼兒園某個月的教學計劃屬于近期目標?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?保育工作者是輔助教師負責嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進行教育的人員，因此也需要承擔部分教育兒童的任務。【育萃專家解析】。解析:教師與幼兒的溝通除了言語外，還有非言語的形式，如身體接觸等。四、簡答題【育萃專家解析】（1）科學性和啟蒙性；（2）時代性和民族性；（3）廣泛性和代表性；（4）地方性和季節(jié)性。【育萃專家解析】（1）注重情感體驗；（2）激發(fā)兒童共情；（3）幫助兒童表達?！居蛯＜医馕觥浚?）智力發(fā)展正常；（2）情緒穩(wěn)定，情緒反應適度；（3）樂于與人交往，人際關系融洽；（4）行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)；（5）性格特征良好?！居蛯＜医馕觥吭诮M織幼兒戶外活動時應注意：（1）注意戶外活動場地和設備的安全、衛(wèi)生。（2）培養(yǎng)幼兒戶外活動的安全意識，使幼兒掌握戶外活動必備的技能。（3）戶外活動前，對幼兒的身心狀態(tài)進行準確掌握，避免潛在風險。（4）活動中，幼兒出汗要及時擦干，看情況及時增減衣服。老師要隨時四處巡回走動，必須隨時留意每一位幼兒。教師要掌握好戶外活動的時間，注意調(diào)控活動節(jié)奏。（5）活動結束后，教師要及時清點幼兒人數(shù)。五、論述題【育萃專家解析】（1）進餐的準備:由教師帶領值日生布置好餐桌，準備好餐具，要為幼兒創(chuàng)設一個干凈、安靜的進餐環(huán)境。（2）進餐的過程:①要觀察幼兒的食量，注意培養(yǎng)幼兒文明進餐的習慣；②教師要教給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法；③教育幼兒不挑食、不偏食，提醒幼兒細嚼慢咽、不撒飯菜、不弄臟衣服、不東張西望、不大聲講話。（3）進餐結束:幼兒吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方。要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口的習慣。第三篇：2019年曲靖特崗教師學前教育押題卷六2019年曲靖特崗教師學前教育押題卷六一、單項選擇題幼兒期性格的典型特點是（）。 每個學前兒童都有自己生長發(fā)育的（）和特點，存在個體差異。 皮皮為了獲得老師的表揚而認真完成作業(yè)，這屬于（）。 教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。、示范性 、創(chuàng)造性 、廣泛性 、間接性幼兒園大班每班人數(shù)一般為（）。 提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。A.《兒童權利宣言》 B.《兒童權利公約》 C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》學習安靜地聽他人講話，聽懂日常用語并學習按語言調(diào)節(jié)自身行為是對（）年齡段的要求。A小小班 “觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征”這一目標適合于（）。 、中班和大班學前兒童社會教育目標的結構不包括（）。 中班幼兒能雙手抓杠懸空吊起的時間為（）秒。 1對于原設計簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達