【正文】 師點(diǎn)撥：讀到這里，同學(xué)們，你現(xiàn)在覺(jué)得這“沉甸甸”的還僅僅是小象墩嗎？ 學(xué)生預(yù)設(shè)：少年的感恩少年對(duì)中國(guó)人民的深厚情誼總結(jié)：是的，這沉甸甸里有少年濃濃的情誼，這沉甸甸里有我深深的感動(dòng)，這沉甸甸里有中非人民之間偉大的友情，而這一切都化成沉甸甸的兩個(gè)字————朋友。復(fù)沓讀：當(dāng)非洲人民遭受苦難的時(shí)候，中國(guó)人民熱情地伸出了雙手，因?yàn)椤覀兒头侵奕嗣袷桥笥?；在作者需要幫助的時(shí)候，少年熱情地伸出了雙手，因?yàn)椤覀兪桥笥?；愿我們能夠永遠(yuǎn)珍惜彼此關(guān)愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)椤覀兒头侵奕嗣裼肋h(yuǎn)是朋友。課后小練筆：我要寫幾句話夸夸這位少年？板書設(shè)計(jì)：沉甸甸“我”木雕少年情誼教學(xué)反思：在本課的設(shè)計(jì)中，我課前引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，需求查找相關(guān)的資料進(jìn)行閱讀，如中非友好往來(lái)，中國(guó)援助非洲等相關(guān)歷史資料，在上課時(shí)向大家介紹了中國(guó)援助非洲修建坦贊鐵路的資料等，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文的興趣。我在教學(xué)時(shí)努力體現(xiàn)了以下教學(xué)理念，重視閱讀，讀中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。在學(xué)習(xí)送木雕部分，以讀代講，讀后談體會(huì)的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在讀中感悟非洲少年的情感，同時(shí)創(chuàng)造性地進(jìn)行拓展思維的表達(dá)訓(xùn)練，如：從“專門”一詞中你體會(huì)到了什么？最后安排一個(gè)師生復(fù)沓讀，升華課文的主旨，讓學(xué)生更好地感受少年對(duì)中國(guó)人民的那份情誼。不足之處就是在課堂上沒(méi)有留出時(shí)間讓同學(xué)們交流“小練筆”的內(nèi)容，再者就是第十自然段中的景物描寫是為了襯托人物的心靈美，這一點(diǎn)沒(méi)有在講課時(shí)提及，是個(gè)疏忽。第二篇：賣木雕的少年 教案《賣木雕的少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入 教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫生字所帶出的詞語(yǔ)或其它生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼；積累一些四字詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。難點(diǎn):通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^(guò)哪里呢？今天，老師就作為你們的導(dǎo)游，帶你們?nèi)バ蕾p異國(guó)風(fēng)光，你愿意嗎？首先，我們來(lái)欣賞一組圖片。欣賞完了圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)非洲，走進(jìn)非洲的一位少年，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《賣木雕的少年》，板書課題，并指導(dǎo)學(xué)生“賣”字的書寫，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。從課文的題目中，我們知道課文講的是誰(shuí)？（少年）這位少年是做什么的？（賣木雕的）同學(xué)們，課文中有一個(gè)字的意思和“賣”的意思是相同的，快點(diǎn)找一找，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。生找出“售”字，師強(qiáng)調(diào)寫法：右邊是4橫，而且長(zhǎng)短不一致。同學(xué)們，課文中還有好多詞語(yǔ)，你們都會(huì)讀嗎？有沒(méi)有信心來(lái)挑戰(zhàn)一下。（1）出示詞語(yǔ)：名不虛傳 游人如織 十分壯觀這些詞語(yǔ)都是描寫什么的呢？（大瀑布）課文中提到一個(gè)瀑布，它的名字非常難度，你能把它讀正確嗎？師出示“莫西奧圖尼亞大瀑布”，找兩位學(xué)生讀。現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞這美麗壯觀的瀑布吧！欣賞圖片，同時(shí)，師引導(dǎo)：看到這些圖片的時(shí)候，我們不由得想起李白的一句詩(shī)：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。莫西奧圖尼亞大瀑布真是呀?。▽W(xué)生填空）出示第二自然段，你試著讀出瀑布的美麗壯觀吧?。R讀）（2）出示詞語(yǔ)： 構(gòu)思新奇 栩栩如生 琳瑯滿目這些詞語(yǔ)都是描寫的(木雕)的。欣賞圖片。這么栩栩如生的木雕，如果放到你的手中，你舍得放下嗎？這種喜歡的不能放下用課文中的一個(gè)詞就是“愛不釋手”，出示詞語(yǔ)。你能用它來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎？三、品讀課文，讀中感悟。（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們正確、流利、有感情的朗讀課文，思考下列問(wèn)題：課文圍繞木雕寫了哪些事？用簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括。（2）誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文圍繞木雕寫了哪些事？誰(shuí)還能用更簡(jiǎn)單的文字來(lái)概括一下？（介紹木雕，師出示）（3）課文在第幾自然段體現(xiàn)了介紹木雕這一部分？把這兩個(gè)字寫在第一段的開頭吧。（4）誰(shuí)還能像這位同學(xué)一樣用簡(jiǎn)潔的幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文還講了哪些事？它們分別在在哪里體現(xiàn)出來(lái)了？挑選 放棄 贈(zèng)送 生回答，師板書。（5）我們剛才用的這種方法就是用“小標(biāo)題”（板書）來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，這樣做可以讓我們對(duì)課文的內(nèi)容一目了然。既然我選擇了放棄買木雕，為什么這位黑人少年還要送我木雕呢？讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題輕聲讀課文5—15自然段，用——畫出描寫少年言行和神情的句子，出示要求，并在旁邊寫下你的感受，然后在小組內(nèi)交流交流?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)第一次對(duì)話。出示片段（1）同學(xué)們注意了沒(méi)有，屏幕上有個(gè)詞語(yǔ)特別標(biāo)記了，它是（誠(chéng)懇）。那么“誠(chéng)懇”是什么意思呢？（真誠(chéng)）在讀的時(shí)候要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讀出語(yǔ)氣。（2）分角色朗讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（3）想一想，當(dāng)我放棄買木雕時(shí)少年的心情是怎樣？我的心情又是怎樣？對(duì)??！少年在遺憾，而“我”也在為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾，正當(dāng)這時(shí)，我在暮色中發(fā)現(xiàn)一位少年正坐在隆起的巖石上，好像在等我，那他在等我做什么呢？讓我們一起來(lái)聚焦第二次對(duì)話。出示片段。（1）從讀中我們知道了