【正文】 師點撥：讀到這里，同學們，你現(xiàn)在覺得這“沉甸甸”的還僅僅是小象墩嗎？ 學生預設(shè)：少年的感恩少年對中國人民的深厚情誼總結(jié)：是的，這沉甸甸里有少年濃濃的情誼，這沉甸甸里有我深深的感動，這沉甸甸里有中非人民之間偉大的友情，而這一切都化成沉甸甸的兩個字————朋友。復沓讀：當非洲人民遭受苦難的時候，中國人民熱情地伸出了雙手，因為——我們和非洲人民是朋友；在作者需要幫助的時候，少年熱情地伸出了雙手，因為——我們是朋友；愿我們能夠永遠珍惜彼此關(guān)愛的點點滴滴，因為——我們和非洲人民永遠是朋友。課后小練筆：我要寫幾句話夸夸這位少年？板書設(shè)計：沉甸甸“我”木雕少年情誼教學反思：在本課的設(shè)計中，我課前引導學生根據(jù)自己的興趣，需求查找相關(guān)的資料進行閱讀，如中非友好往來，中國援助非洲等相關(guān)歷史資料，在上課時向大家介紹了中國援助非洲修建坦贊鐵路的資料等，激發(fā)了學生對課文的興趣。我在教學時努力體現(xiàn)了以下教學理念，重視閱讀，讀中培養(yǎng)學生語感。在學習送木雕部分，以讀代講，讀后談體會的方式調(diào)動了學生的學習積極性，讓學生在讀中感悟非洲少年的情感，同時創(chuàng)造性地進行拓展思維的表達訓練，如：從“專門”一詞中你體會到了什么？最后安排一個師生復沓讀，升華課文的主旨，讓學生更好地感受少年對中國人民的那份情誼。不足之處就是在課堂上沒有留出時間讓同學們交流“小練筆”的內(nèi)容，再者就是第十自然段中的景物描寫是為了襯托人物的心靈美，這一點沒有在講課時提及，是個疏忽。第二篇：賣木雕的少年 教案《賣木雕的少年》的教學設(shè)計一、激趣導入 教學目標會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫生字所帶出的詞語或其它生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學重難點 重點：了解非洲人民對中國人民的友誼；積累一些四字詞語，并學會恰當?shù)剡\用。難點:通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。教學過程同學們，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^哪里呢？今天，老師就作為你們的導游，帶你們?nèi)バ蕾p異國風光，你愿意嗎？首先，我們來欣賞一組圖片。欣賞完了圖片，你有什么想說的嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進非洲，走進非洲的一位少年，我們一起來學習《賣木雕的少年》，板書課題，并指導學生“賣”字的書寫，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。從課文的題目中，我們知道課文講的是誰？（少年）這位少年是做什么的？（賣木雕的）同學們，課文中有一個字的意思和“賣”的意思是相同的，快點找一找，看誰找的又快又準。生找出“售”字，師強調(diào)寫法：右邊是4橫，而且長短不一致。同學們，課文中還有好多詞語，你們都會讀嗎？有沒有信心來挑戰(zhàn)一下。（1）出示詞語：名不虛傳 游人如織 十分壯觀這些詞語都是描寫什么的呢？（大瀑布）課文中提到一個瀑布，它的名字非常難度，你能把它讀正確嗎？師出示“莫西奧圖尼亞大瀑布”，找兩位學生讀?，F(xiàn)在讓我們來欣賞這美麗壯觀的瀑布吧！欣賞圖片，同時，師引導：看到這些圖片的時候，我們不由得想起李白的一句詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。莫西奧圖尼亞大瀑布真是呀！（學生填空）出示第二自然段，你試著讀出瀑布的美麗壯觀吧?。R讀）（2）出示詞語： 構(gòu)思新奇 栩栩如生 琳瑯滿目這些詞語都是描寫的(木雕)的。欣賞圖片。這么栩栩如生的木雕，如果放到你的手中，你舍得放下嗎？這種喜歡的不能放下用課文中的一個詞就是“愛不釋手”，出示詞語。你能用它來說一個句子嗎？三、品讀課文，讀中感悟。（1）現(xiàn)在請同學們正確、流利、有感情的朗讀課文，思考下列問題：課文圍繞木雕寫了哪些事？用簡潔的話來概括。（2）誰起來說一說課文圍繞木雕寫了哪些事？誰還能用更簡單的文字來概括一下？（介紹木雕，師出示）（3）課文在第幾自然段體現(xiàn)了介紹木雕這一部分？把這兩個字寫在第一段的開頭吧。（4）誰還能像這位同學一樣用簡潔的幾個字來說一說課文還講了哪些事？它們分別在在哪里體現(xiàn)出來了？挑選 放棄 贈送 生回答，師板書。（5）我們剛才用的這種方法就是用“小標題”（板書）來概括文章的主要內(nèi)容，這樣做可以讓我們對課文的內(nèi)容一目了然。既然我選擇了放棄買木雕，為什么這位黑人少年還要送我木雕呢？讓我們一起帶著這個問題輕聲讀課文5—15自然段，用——畫出描寫少年言行和神情的句子，出示要求，并在旁邊寫下你的感受，然后在小組內(nèi)交流交流?，F(xiàn)在讓我們一起走進第一次對話。出示片段（1）同學們注意了沒有，屏幕上有個詞語特別標記了，它是（誠懇）。那么“誠懇”是什么意思呢？（真誠）在讀的時候要注意語音語調(diào)，讀出語氣。（2）分角色朗讀對話，注意語音語調(diào)。（3）想一想，當我放棄買木雕時少年的心情是怎樣？我的心情又是怎樣？對啊！少年在遺憾，而“我”也在為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾，正當這時，我在暮色中發(fā)現(xiàn)一位少年正坐在隆起的巖石上，好像在等我，那他在等我做什么呢？讓我們一起來聚焦第二次對話。出示片段。（1）從讀中我們知道了