《七步詩》教學(xué)設(shè)計5篇-文庫吧
2024-10-28 21:23 本頁面
【正文】 ，介紹豆子和豆萁）豆和萁什么關(guān)系？（是一條根生出來的）用詩中的句子來說，那就是“同根生”?。ò鍟和┳髡咴谶@里就是用“燃萁煮豆”（板書“燃”和“煮”）這種現(xiàn)象來比喻兄對弟的逼迫四、體悟詩情。曹植是一個才華橫溢的詩人，有人評價這首詩“字字有情 字字動情 字字含情”。自己再讀一讀，你從詩中體會到怎樣的情？請同學(xué)們默讀這首詩，畫出關(guān)鍵詞句，寫上批注（生默讀思考，討論）我們共同來交流一下你的理解，好嗎？（一）品“煎”字體悟感情。引導(dǎo)學(xué)生從“本自同根生，相煎何太急”體會曹丕對曹植的步步逼迫，曹植感到非常地傷心你從這句詩中讀出了什么？（我讀出了曹丕的狠毒和對弟弟的壓迫。）你能讀出這種傷心嗎？指學(xué)生讀詩。“煎”是什么意思？你們看，釜下是熊熊燃燒的烈火，釜中是備受煎熬的豆子?？吹竭@樣的畫面，你聯(lián)想到了什么？或者你仿佛看到了什么？（曹植在大殿上就像豆子一樣被摧殘被逼迫）想象這樣的畫面讀出曹植此時的心情。指名讀細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了要讀好這句詩，要注意什么？理解文章不僅要抓住重點(diǎn)的字，有時候一個標(biāo)點(diǎn)也能反映詩人的情感。那就請你代替曹植來質(zhì)問曹丕。（多少心痛、無奈、憤怒就在這一聲質(zhì)問中）（二）悟?qū)懛w會感情。師：你們看，就這么一種普普通通的現(xiàn)象，就這么一句淺顯而又深刻的比喻（板書：比喻），卻是曹植在提醒曹丕，我們是兄弟，是一奶同胞，又巧妙地指出“萁”和“豆”相煎的結(jié)果必然是兩敗俱傷。真是一語雙關(guān)（齊讀）（三）品“泣”字體悟感情。你還從哪體會到曹植的什么心情？（我從“泣”體會到曹植的痛苦）一下子找到了關(guān)鍵詞，談?wù)勀愕睦斫饽愫軙W(xué)習(xí)，泣是哭泣的意思，那他是怎樣的哭??？能失聲痛哭嗎？那應(yīng)該是？（小聲哭泣，暗自流淚）可是，男兒有淚不輕彈，曹植到底想到哪些事，才讓他泣不成聲呢？（學(xué)生理解：曹丕為了皇位狠心想把他的弟弟害死，曹植為曹丕的做法，感到很痛心。曹丕和曹植是一奶同胞，從小一起長大，曹丕為了曹植不奪自己的皇位，不擇手段地殘害自己的兄弟，曹植是很悲傷，悲痛欲絕的，正因?yàn)檫@樣，詩人才在詩中用到這個 “泣”字，這個“泣”字是泣不成聲。為了皇位，曹丕不顧手足之情，這樣殘害他的兄弟，曹植一想到這些事，就潸然淚下。）七步之內(nèi)寫成一首詩，否則將要人頭落地，這就是曹丕的目的，要置曹植于死地。此刻，曹植的心里究竟是怎樣的一種感情呢？（非常地絕望，非常地痛心。）讀出你的絕望和痛心。（非常地氣憤和痛心）把你的這種氣憤讀出來（生讀）這種憤怒他能表達(dá)出來嗎？此時曹植心里一定有許多話想對曹丕說，請你們試著寫一寫。（課件）這些話，他能說嗎？不能，因?yàn)閷γ孀哪耸钱?dāng)今的皇帝。所以，他只能把自己所有的話，所有的情都蘊(yùn)含在這首七步詩中。你能借助這首詩讀出曹植想說的話嗎？（真不錯，老師好像感受到曹植內(nèi)心的團(tuán)團(tuán)怒火在燃燒）（讀得真好，曹植的眼睛里似乎溢滿了傷心的淚水）女生讀 男生讀往事歷歷在目，過去的一切又一幕幕地重現(xiàn)，對面坐著的哥哥是那樣的熟悉而陌生，曾經(jīng)為他打抱不平的哥哥、曾經(jīng)讓他崇拜的哥哥、情同手足，血脈相通的哥哥??也正是這位哥哥，今天此時此地卻是要他腦袋，以保自己王位的哥哥，他怎能不心痛？門外的士兵已經(jīng)準(zhǔn)備一擁而入，刑場的士兵早已準(zhǔn)備妥當(dāng)，他的性命只在這一瞬間。于是，他一邊流淚一邊吟詩——（一生深情地吟詩、全班深情地吟詩）五、拓展鏈接，主題升華。假如你是曹丕，聽了這首詩你會怎樣想，又會怎樣做？ 生發(fā)言。（教師補(bǔ)充相關(guān)歷史知識。曹丕難不倒他的弟弟，反而暴露了自己的險惡居心，弄得下不了臺，以致“深有愧色”。以后，他打消了殺害曹植的想法，但是又嫉妒他的才能，將曹植終身軟禁）“本是同根生，相煎何太急？”這句話成了千百年來勸戒人們不要自相殘殺的警示用語了。我們的周恩來和溫家寶兩位總理，都曾借用過這兩句話的意思（（屏幕出示：千古奇冤，江南一葉；同室操戈，相煎何急？！周恩來一尺布，尚可縫； 一斗粟，尚可舂。同胞兄弟何不容？溫家寶（《史記?淮南衡山列傳》））同學(xué)們自由讀一讀。同學(xué)們，你會在什么情況下想到要運(yùn)用這句詩？七、作業(yè)“本自同根生，相煎何太急？”到底是什么讓他們兩個親兄弟這樣手足相殘？其實(shí)，縱觀上下幾千年歷史，帝王子孫和睦相處，互忍互讓，不爭權(quán)奪利的又實(shí)在少的可憐。課下，同學(xué)們還可以找找有關(guān)的歷史故事讀一讀，從中去尋找答案。第二篇：七步詩教學(xué)設(shè)計《七步詩》教學(xué)設(shè)計獅溪鎮(zhèn)三合小學(xué)楊隆攀教學(xué)目標(biāo)理解本詩寫作背景，學(xué)習(xí)《七步詩》，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。有感情地朗讀古詩。了解古詩
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